天津市河北區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含解析）

天津市河北區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、選擇題1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．隧洞（suì）

纖繩（qiàn）

停滯（dài）

鍥而不舍（qiè）B．脂粉（zhī）

迷惘（máng）

笑渦（wō）

根深蒂固（dì）C．遁詞（dùn）

中傷（zhòng）

懦夫（nuò）

孜孜不倦（zī）D．誣蔑（miè）

豢養(yǎng)（juàn）

脊梁（jǐ）

前仆后繼（pū）2．下列詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（

）A．渺茫

墨守

走頭無(wú)路

自暴自棄B．修正

捷報(bào)

腐草為螢

行之有效C．推敲

流俗

持之以恒

辯偽去妄D．誆騙

魯鈍

不言而喻

不功自破3．依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）嘰嘰喳喳的鳥兒吵翻了柳樹(shù)枝頭，吵亂了它的秀發(fā)，春風(fēng)就不停地替它_________；風(fēng)塵沾在它身上了，雨滴就忙不迭幫它洗浴，還有誰(shuí)比這一大家子更溫馨更幸福呢？到了清明節(jié)，家家戶戶都要在門楣插上新折的柳枝。小時(shí)候的我，不知道為什么會(huì)有這樣的_________，只記得有人告誡：“到了這一天，不能再吹柳笛！”長(zhǎng)大后，我才知道，清明節(jié)插柳枝、將柳條編成頭冠，都是為了紀(jì)念春秋時(shí)代的介子推?？上晟贂r(shí)只知折柳、戴柳，只覺(jué)得好玩卻缺少了應(yīng)有的_________之情。A．梳理

風(fēng)俗

恭敬 B．撫平

習(xí)慣

恭敬C．梳理

習(xí)慣

恭順 D．撫平

風(fēng)俗

恭順4．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）雖然在表象上，動(dòng)物的“冬眠”和“睡眠”差不多□不吃不喝不動(dòng)，但實(shí)際區(qū)別很大。目前，世界范圍內(nèi)已有百余種動(dòng)物被證實(shí)有冬眠現(xiàn)象，包括哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類、魚類、無(wú)脊椎類動(dòng)物等。這些動(dòng)物在自然常態(tài)睡眠時(shí)，體溫、代謝水平、心跳、呼吸等指標(biāo)均會(huì)有所降低□但變化不大□而在冬眠時(shí)，這些指標(biāo)則降幅很大，有的動(dòng)物甚至降到瀕臨死亡的狀態(tài)，因?yàn)橹挥羞@樣，才可以大大減少它們維持生命所需的能量，幫助它們度過(guò)凜冽的冬季。冬眠可以說(shuō)是動(dòng)物通過(guò)節(jié)能方式應(yīng)對(duì)“極限氣候”的一種智慧和有效策略。A．，；， B．：，； C．，，； D．：；，5．下面對(duì)詩(shī)詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！A．“為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭”一句描寫了北國(guó)明凈如洗的秋天。從整首詞來(lái)看，賞心悅目的秋景反倒烘托了下文國(guó)難家愁帶來(lái)的悲哀。B．“四面歌殘終破楚”使用了“四面楚歌”的典故，寫出國(guó)家四面受敵、孤立無(wú)援的困境，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。C．“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”，通過(guò)身與心的對(duì)比，抒發(fā)了作者不能像男兒一樣為國(guó)奮斗的痛苦之情。D．“莽紅塵何處覓知音？青衫濕！”一句使用白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”的典故抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對(duì)自己前途的擔(dān)憂。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下面小題。行至景深處，不畏挑戰(zhàn)時(shí)高雁①人生之路，常有風(fēng)雨，向上前行，終達(dá)峰頂。只有經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮，勇敢地攀上高峰迎接挑戰(zhàn)，才能領(lǐng)略雨后彩虹的壯美，欣賞絕頂風(fēng)光的無(wú)限?？v然心中有詩(shī)意，處處皆風(fēng)景，但唯有行至景深處，我們才能見(jiàn)識(shí)天地之廣闊，萬(wàn)物之浩渺。②不畏挑戰(zhàn)，需在困頓中執(zhí)著堅(jiān)守。“那些打不死你的，終將使你更強(qiáng)大！”縱觀中國(guó)歷史上的文學(xué)巨擘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)此言不虛。唐代王昌齡兩次被貶，幾經(jīng)浮沉，但一片冰心，始終為民；宋代黃庭堅(jiān)被貶黔州，生活艱苦，仍興辦教育，廣寫詩(shī)文；明代王陽(yáng)明流放貴州，嘗盡辛酸，卻開(kāi)壇布道，恩澤后人。生命不息，奮斗不止。面對(duì)艱難困苦，他們都不棄初心，不改志士風(fēng)骨，堅(jiān)守文化之魂。他們點(diǎn)亮的精神之光亦穿越時(shí)空，閃耀至今。③不畏挑戰(zhàn)，需在挫折中砥礪前行。囿于一方，淺可見(jiàn)底的池塘總是靜謐無(wú)波，而吞納百川、浩浩湯湯的江河終年激越。固然，任誰(shuí)都希望安逸舒適，但滄海橫流方顯英雄本色。正如傅雷所說(shuō)：“人的一生充滿高潮和低潮，只有庸碌之人，生活才如死水一般?！庇斡具\(yùn)動(dòng)員潘展樂(lè)在2021年第一次出征世界大賽，因其參加的單項(xiàng)比賽均未晉級(jí)決賽，故只能在看臺(tái)上觀戰(zhàn)，他戲稱自己是“看臺(tái)觀戰(zhàn)選手”。此后的他苦練泳技不驕不躁，把每個(gè)薄弱點(diǎn)練上幾百遍、幾千遍。三年后，19歲的他終獲“四冠王”“亞洲飛魚”的稱號(hào)。從“看臺(tái)觀戰(zhàn)選手”到“四冠王”，這驕人的成績(jī)背后，是競(jìng)技體育對(duì)他的召喚，是他點(diǎn)燃自我、勇往直前的信念，更是他不屈不撓、敢于挑戰(zhàn)的決心。④____________________________。當(dāng)今有不少年輕人好高騖遠(yuǎn)，對(duì)未來(lái)充滿不切實(shí)際的幻想；或?qū)η巴久悦?，?duì)眼前該做的事無(wú)所適從。而青年教師黃燈卻在日常平凡的教學(xué)中，思考當(dāng)下教育問(wèn)題，不畏挑戰(zhàn)行且知。她將目光聚焦普通本科學(xué)生這一龐大卻很少有人關(guān)注的群體。五年里，她利用周末和寒暑假，跋山涉水、橫跨南北，進(jìn)行家訪。其中不乏時(shí)間、精力、財(cái)力、與不同學(xué)生家庭溝通等諸多方面的挑戰(zhàn)，而她卻在行走間，化為連接學(xué)校與家庭的靚麗風(fēng)景，更以獨(dú)特的視角，給予當(dāng)代中國(guó)教育新的啟示。⑤行至景深處，不畏挑戰(zhàn)時(shí)。在這漫長(zhǎng)而崎嶇的人生道路上，與其哀怨嘆息，不如破繭成蝶，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，展翅高飛。6．概括本文中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．人生之路，常有風(fēng)雨B．不畏挑戰(zhàn)，需在困頓中執(zhí)著堅(jiān)守C．當(dāng)今有不少年輕人好高騖遠(yuǎn)，對(duì)未來(lái)充滿不切實(shí)際的幻想D．行至景深處，不畏挑戰(zhàn)時(shí)7．為第④段橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子，內(nèi)容準(zhǔn)確且與第②和③段首句形成關(guān)照的一項(xiàng)是（

）A．不畏挑戰(zhàn)，需要堅(jiān)定理想和信念 B．不畏挑戰(zhàn)，需在平凡中不懈追求C．不畏挑戰(zhàn)，需在困境面前有智慧 D．不畏挑戰(zhàn)，需認(rèn)清形勢(shì)腳踏實(shí)地8．下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．選文綜合運(yùn)用了多種論證方法，主要以舉例論證和道理論證為主。B．第②段畫線部分列舉了古代文學(xué)大家的事例來(lái)支撐分論點(diǎn)。C．本文采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)形式，其中第②至④段，是逐層深入的遞進(jìn)式論述。D．作者善用比喻，在深入淺出闡述道理的同時(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，文采斐然。三、文言文閱讀閱讀《送東陽(yáng)馬生序》選段，完成下面小題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？9．對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．無(wú)從致書以觀

致：得到B．走送之

走：跑C．負(fù)篋曳屣行深山巨谷中

負(fù)：背著D．持湯沃灌

湯：熱湯羹、汁水10．下面句子反映的內(nèi)容不能體現(xiàn)作者所言“勤且艱”的一項(xiàng)是（

）A．至舍，四支僵勁不能動(dòng) B．主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享C．余則缊袍敝衣處其間 D．日侍坐備顧問(wèn)11．下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這篇文章中，作者講述自己的親身經(jīng)歷，意在強(qiáng)調(diào)求學(xué)成功的必要條件包括：天資聰穎、勤奮好學(xué)、堅(jiān)持不懈。B．文章開(kāi)篇寫作者“嗜學(xué)”而“家貧”，所以求借于藏書之家抄書，體現(xiàn)出作者少時(shí)讀書的艱難。C．文中“未嘗稍降辭色”表現(xiàn)了老師的言辭、臉色很嚴(yán)肅，這里寫老師的嚴(yán)厲是也反襯出作者求師的懇切。D．第二段作者將富家子弟的“燁然若神人”與自己“缊袍敝衣”的生活狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比，突出作者甘于敝衣粗，是因?yàn)椤爸杏凶銟?lè)者”。四、名句名篇默寫12．請(qǐng)根據(jù)原文或提示，將下面古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。①生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，。（《孟子·告子上》）②會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，。（蘇軾《江城子·密州出獵》）③醉里挑燈看劍，。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）④莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？。（蘇軾《定風(fēng)波》）⑤借助典故表達(dá)思想感情，是古代文人在詩(shī)詞創(chuàng)作中慣常使用的手法。范仲淹在《漁家傲·秋思》中就以“，”揭示出將士思?xì)w而又渴望建功立業(yè)的矛盾心理。五、文言文閱讀閱讀下面文言文語(yǔ)段，完成下面小題。業(yè)①不知書，忠烈勇武，有智謀。練習(xí)攻戰(zhàn)，與士卒同甘苦。代②北苦寒，人多服氈罽③，業(yè)但挾纊④，露坐治軍事，傍不設(shè)火，侍者殆⑤僵仆，而業(yè)怡然無(wú)寒色。為政簡(jiǎn)易，御下有恩，故士卒樂(lè)為之用。朔州之?dāng)?，麾下尚百余人，業(yè)謂曰：“汝等各有父母妻子，與我俱死無(wú)益也，可走，還報(bào)天子?！北娊愿衅豢先?。（節(jié)選自《宋史·楊業(yè)傳》，有刪改）【注釋】①業(yè)：楊業(yè)，又名繼業(yè)，宋代著名將領(lǐng)。②代：州名，治所在今山西代縣。③氈罽［jì］：毛織品。④纊［kuàng］：綿絮，絲綿。⑤殆：幾乎。13．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①業(yè)但挾纊

但：

②眾皆感泣不肯去

去：14．將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。汝等各有父母妻子，與我俱死無(wú)益也，可走，還報(bào)天子。15．戰(zhàn)敗之際，眾軍士不肯離開(kāi)楊業(yè)的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合選文概括。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀《人間煙火氣》一文，完成下面小題。人間煙火氣王文一①早晨上班，車載音響的隨機(jī)循環(huán)播放突然唱起了《青花瓷》，“炊煙裊裊升起，隔江千萬(wàn)里……”聽(tīng)到這句的時(shí)候正好路過(guò)一家早餐店，包子出籠，整個(gè)店面都冒著蒸汽，我忽然想起了幾十里外那個(gè)小村子里的炊煙。②故鄉(xiāng)多山，雖不大卻也將大地切割得支離破碎，家家戶戶都藏在山坳里。一條公路沿河而行，在路過(guò)村莊的時(shí)候，能看到的都只是片瓦只檐，只有偶爾順著那條進(jìn)村的小路往里延伸的時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)村莊的內(nèi)涵如此豐富，小路可以一直延伸到山溝溝的最深處，而村里的家家戶戶，就在這小路的兩邊，挨挨擠擠、涇渭分明地做著鄰居。③炊煙是不分彼此的。每到亭午日暮，或者晨光熹微，炊煙都會(huì)在家家戶戶的煙囪上輕輕巧巧地飄出來(lái)，這時(shí)候無(wú)論家宅廣闊還是茅檐草舍，無(wú)論炊煙出來(lái)的渠道是敞亮的琉璃瓦煙囪還是泥坯堆砌的小筒，都不影響大家彼此溫柔地打著招呼，然后炊煙融洽地匯聚到一起，變成一抹輕柔的云，低低地飄在村莊的上空。炊煙是不記仇的，就像村里的鄉(xiāng)親，雖然彼此偶爾會(huì)有一些口角，但是情緒從來(lái)不會(huì)隔夜。早晨起來(lái)燒火的時(shí)候你招呼我一聲，我打趣你一句，情緒很快便隨著柴火進(jìn)了灶膛，一把火燒過(guò)，就隨著煙氣裊無(wú)蹤跡了。④炊煙是農(nóng)村最美的一張名片。薄霧輕籠的早晨，一根根或細(xì)長(zhǎng)或短粗的煙囪里，冒出淡淡藍(lán)藍(lán)的細(xì)膩煙霧，這煙霧一縷一縷地匯聚起來(lái)，彌漫在農(nóng)家小院的房舍屋檐上，縈繞在原野的莊稼樹(shù)木上，更籠罩在整個(gè)村子的上空，凝結(jié)成一片小云，小村仿若仙境。風(fēng)吹過(guò)，這些仿佛蜃氣、好像霧靄的輕煙漸淡，最后消散無(wú)蹤。這時(shí)候，村子終于脫去了如紗般的睡衣，徹徹底底清醒了過(guò)來(lái)。跳脫的雞，蹣跚的鴨，穩(wěn)重的牛，以及亂竄的豬狗，上學(xué)的稚子，勞作的大人，都在彰顯著村莊的活力，生機(jī)盎然又醉人眼目。而黃昏的炊煙，又有一種別樣的艷麗。紅彤彤的夕陽(yáng)給小村鍍了一層金邊，這個(gè)時(shí)候，從錯(cuò)落有致的房頂裊裊升起絲絲縷縷，在晚霞的照射下，繚繞在炊煙里的小村落，升騰著一種樸實(shí)，一種單純，這煙就像這越發(fā)落寞的村落，古樸、恬靜、溫暖。在炊煙的呼喚下，人們或者行走，或者“突突”地開(kāi)著蹦蹦車，從山間、田里、河畔順著村道走回來(lái)，炊煙的方向，就是家的方向。⑤鄉(xiāng)親們或許不會(huì)關(guān)注司空見(jiàn)慣的炊煙，就像他們可能沒(méi)有關(guān)注家里面那個(gè)總是起得很早、睡得很晚的女人，那個(gè)女人是老婆，是母親。她們默默地見(jiàn)識(shí)著村莊最冷清的晨，熬著村莊最深沉的夜，卻從來(lái)不會(huì)為自己的辛勤和勞累辯駁夸耀。正是因?yàn)橛辛诉@些女人的存在，這些小房子才會(huì)按時(shí)升騰起炊煙，才會(huì)有溫暖的被窩和可口的飯菜，那是家的味道。⑥難怪中國(guó)古代文人無(wú)論桀驁還是恬淡，無(wú)論身歸山野還是向往廟堂，在詩(shī)句中總會(huì)提及炊煙，悄悄地織構(gòu)美好。比如陶淵明有“暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，范成大有“指點(diǎn)炊煙閣莽蒼，午餐應(yīng)可寄前莊”，蔡襄有“孤舟橫笛向何處，竹外炊煙一兩家”……炊煙就是人，就是家。有炊煙的地方，才是人間。（選自《中國(guó)青年作家報(bào)》，有刪改）16．文章第①段引用《青花瓷》的歌詞有何作用？17．賞析第④段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。跳脫的雞，蹣跚的鴨，穩(wěn)重的牛，以及亂竄的豬狗，上學(xué)的稚子，勞作的大人，都在彰顯著村莊的活力，生機(jī)盎然又醉人眼目。18．本文第⑤段與下面的鏈接材料都寫到了妻子（老婆）與母親。試分析兩段文字情感表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)有何不同？【鏈接】我的母親老了。她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)大的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢。在外面，她總是聽(tīng)我的?！獞哑荨渡⒉健?9．作者為什么說(shuō)“有炊煙的地方，才是人間”？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要作答。七、綜合性學(xué)習(xí)據(jù)某數(shù)據(jù)平臺(tái)顯示，今年“五一”假期，天津位列全國(guó)周邊游最熱門城市第八、“00后”最熱衷的旅游目的地第六、首日入境游熱門目的地第十，津城旅游業(yè)持續(xù)火爆。懷著對(duì)家鄉(xiāng)的深情，津津中學(xué)九年級(jí)某班開(kāi)展了以“樂(lè)享五一，暢游津城”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們?yōu)榛顒?dòng)搜集了以下四則材料。請(qǐng)按照要求完成下面小題?！静牧弦弧俊静牧隙俊拔逡弧奔倨?，市文旅部門以“五一狂歡日，漳城任逍遙”為主題，圍繞“天津始‘鐘’響你”和“春風(fēng)十里，天津等你”等品牌精心策劃，營(yíng)造出積極正向、熱烈歡樂(lè)的假日氛圍?！静牧先俊拔逯匏噥?lái)·看見(jiàn)非遺”時(shí)代記憶非遺市集驚艷亮相天津古文化街民俗文化旅游節(jié)，為市民與游客呈獻(xiàn)一場(chǎng)集國(guó)學(xué)體驗(yàn)，非遺展示與互動(dòng)于一體的文化盛宴?！跋覙?lè)。戲韻”河畔音樂(lè)會(huì)，以西洋樂(lè)器和京劇國(guó)粹形式拉開(kāi)“‘橋’見(jiàn)海河，邂逅浪漫”橋邊音樂(lè)匯活動(dòng)帷幕。這些豐富多彩的特色主題活動(dòng)不斷釋放文旅消費(fèi)新活力?！静牧纤摹糠e極打造文旅新地標(biāo)、新場(chǎng)景?！拔逡弧鼻埃鞅苯翘厣朗辰謪^(qū)進(jìn)行了整體提升改造，設(shè)置新的指路立體標(biāo)識(shí)和拍照打卡區(qū)，繪制出天津方言、復(fù)古場(chǎng)景、特色美食等內(nèi)容，為游客提供更好體驗(yàn)。位于西關(guān)北街的甲骨文主題文化公園正式對(duì)外開(kāi)放。20．請(qǐng)?zhí)骄俊静牧弦弧康膬?nèi)容，簡(jiǎn)要寫出你的結(jié)論。

21．請(qǐng)根據(jù)以上相關(guān)材料，概括津城“五一”旅游持續(xù)火爆的原因。

八、名著閱讀22．根據(jù)你對(duì)《水滸傳》的閱讀積累，在表格的橫線處填寫與情節(jié)相關(guān)的人名。人物情節(jié)（1）他為人豪爽仗義，勇敢無(wú)畏。他出手救助被鄭屠欺凌的金氏父女，在野豬林救下被陷害的林沖并一路護(hù)送其至滄州附近。（2）他為人孝順，在沂嶺殺四虎為母報(bào)仇；他直爽率真，有情有義，為報(bào)答宋江，自告奮勇去討魚；他具有反抗精神，面對(duì)朝廷招安，強(qiáng)烈反對(duì)。（3）他重情重義，武藝高強(qiáng)，也嫉惡如仇。他為報(bào)答施恩，醉打蔣門神，幫其奪回了快活林酒店；后遭人陷害，識(shí)破奸計(jì)后殺死仇人。（4）他為晁蓋獻(xiàn)計(jì)智取梁中書的生辰綱，利用連環(huán)計(jì)攻破祝家莊，智取大名府、文安縣……他一生屢出奇謀，屢次建功，不愧為“智多星”。23．《水滸傳》中，林沖是被逼上梁山的典型。他從最初的委曲求全、逆來(lái)順受，到最后的忍無(wú)可忍、奮起反抗，體現(xiàn)了“官逼民反”的主題。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析林沖是如何被一步步逼上梁山的。九、作文24．文題致敬，是表達(dá)敬意的意思。在某個(gè)特定的時(shí)刻，或經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的了解，往往會(huì)有所識(shí)之人、所讀之書、所見(jiàn)之景……讓你心生敬意。也許會(huì)有一番儀式性的表達(dá)，也許只是在心中凝聚，抑或還有了行動(dòng)上的奔赴和追隨……致敬的形式其實(shí)不一而足。無(wú)論怎樣，那一份敬意的產(chǎn)生，與之相關(guān)的經(jīng)歷，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中都是彌足珍貴，一定是值得回味，也值得分享的。請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自擬題目，自選角度，寫一篇文章。要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲曲除外）；（4）不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。天津市河北區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題答案及簡(jiǎn)析這份天津市河北區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題包含基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、綜合性學(xué)習(xí)、名著閱讀和作文等題型。以下是對(duì)其答案及簡(jiǎn)析：1.答案：C簡(jiǎn)析：A選項(xiàng)中“停滯”的“滯”應(yīng)讀“zhì”；B選項(xiàng)里“迷惘”的“惘”讀音是“wǎng”；D選項(xiàng)“豢養(yǎng)”的“豢”讀“huàn”。C選項(xiàng)讀音全部正確。2.答案：B簡(jiǎn)析：A選項(xiàng)“走頭無(wú)路”錯(cuò)誤，應(yīng)為“走投無(wú)路”；C選項(xiàng)“辯偽去妄”有誤，是“辨?zhèn)稳ネ?；D選項(xiàng)“不功自破”錯(cuò)誤，正確的是“不攻自破”。B選項(xiàng)書寫無(wú)誤。3.答案：A簡(jiǎn)析：“梳理”有整理的意思，“春風(fēng)就不停地替它梳理”運(yùn)用擬人，形象寫出春風(fēng)整理柳枝的動(dòng)作，“撫平”側(cè)重于使表面平整，用于此不恰當(dāng)；“風(fēng)俗”指社會(huì)上長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等的總和，清明節(jié)插柳枝是風(fēng)俗，“習(xí)慣”側(cè)重于個(gè)人行為方式，此處用“風(fēng)俗”合適；“恭敬”對(duì)尊長(zhǎng)或賓客嚴(yán)肅有禮貌，“恭順”側(cè)重于恭敬順從，此處對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗應(yīng)是“恭敬”之情。所以選A。4.答案：C簡(jiǎn)析：第一空，“動(dòng)物的‘冬眠’和‘睡眠’差不多”與“不吃不喝不動(dòng)”是連貫的描述，用逗號(hào)；第二空，“這些動(dòng)物在自然常態(tài)睡眠時(shí)……均會(huì)有所降低”和“但變化不大”之間用逗號(hào)，表句子內(nèi)部的一般性停頓；第三空，“而在冬眠時(shí)，這些指標(biāo)則降幅很大”與前面自然常態(tài)睡眠時(shí)的情況形成對(duì)比，用分號(hào)隔開(kāi)。所以選C。5.答案：C簡(jiǎn)析：“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”通過(guò)身與心的對(duì)比，突出的是詞人不是男兒勝似男兒的豪邁氣概和競(jìng)雄精神，并非不能像男兒一樣為國(guó)奮斗的痛苦之情，C選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。6.答案：D簡(jiǎn)析：A選項(xiàng)只是闡述人生狀態(tài)，不是核心觀點(diǎn)；B選項(xiàng)是分論點(diǎn)；C選項(xiàng)是文中指出的現(xiàn)象，不是中心論點(diǎn)；D選項(xiàng)在文章開(kāi)頭、結(jié)尾都出現(xiàn)，且文章圍繞如何在人生道路上不畏挑戰(zhàn)展開(kāi)論述，能概括文章主旨，是中心論點(diǎn)。7.答案：B簡(jiǎn)析：第④段講述青年教師黃燈在日常平凡教學(xué)中思考教育問(wèn)題、不畏挑戰(zhàn)進(jìn)行家訪的事例，強(qiáng)調(diào)在平凡中的不懈追求，未涉及堅(jiān)定理想信念、困境中的智慧、認(rèn)清形勢(shì)腳踏實(shí)地等內(nèi)容，所以選B。8.答案：C簡(jiǎn)析：文章采用“總-分-總”結(jié)構(gòu)，第②至④段分別從“在困頓中執(zhí)著堅(jiān)守”“在挫折中砥礪前行”“在平凡中不懈追求”三個(gè)方面論述，是并列關(guān)系，不是遞進(jìn)式論述，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。9.答案：D簡(jiǎn)析：“持湯沃灌”中“湯”是“熱水”的意思，不是“熱湯羹、汁水”，D選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤。10.答案：D簡(jiǎn)析：A選項(xiàng)“至舍，四支僵勁不能動(dòng)”體現(xiàn)求學(xué)路上的艱辛；B選項(xiàng)“主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享”表明生活條件艱苦；C選項(xiàng)“余則缊袍敝衣處其間”突出穿著破舊，都體現(xiàn)“勤且艱”；D選項(xiàng)“日侍坐備顧問(wèn)”是作者現(xiàn)在的生活狀態(tài)，與求學(xué)時(shí)的“勤且艱”無(wú)關(guān)。11.答案：A簡(jiǎn)析：作者講述自身經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)求學(xué)成功的必要條件是勤奮好學(xué)、堅(jiān)持不懈，未提及天資聰穎，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。12.答案：①舍生而取義者也；②射天狼；③夢(mèng)回吹角連營(yíng)；④一蓑煙雨任平生；⑤濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)簡(jiǎn)析：本題考查名篇背誦，注意“蓑”“濁”“燕然”“未”“勒”等字詞的正確書寫。13.答案：①只是，只；②離開(kāi)簡(jiǎn)析：①“業(yè)但挾纊”意思是楊業(yè)卻只披著棉衣，“但”解釋為“只是，只”；②“眾皆感泣不肯去”意思是眾人都感動(dòng)得流下眼淚，不愿意離去，“去”是“離開(kāi)”的意思。14.答案：你們都有自己的父母妻子和兒女，同我一起戰(zhàn)死沒(méi)有什么好處，（你們）可以逃走，回去報(bào)告皇帝。簡(jiǎn)析：翻譯時(shí)注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，“汝”是“你們”；“等”表示復(fù)數(shù)；“俱”是“一起”；“益”是“好處”；“走”是“逃跑”；“還”是“回去”；“報(bào)”是“報(bào)告”。15.答案：因?yàn)闂顦I(yè)訓(xùn)練作戰(zhàn)時(shí)，與士兵同甘共苦；在代北苦寒之地，他作為統(tǒng)帥，關(guān)愛(ài)士卒，讓士兵穿毛織的衣物，自己只披著絲綿衣，忍受嚴(yán)寒與艱苦；他對(duì)部下多有恩惠；朔州戰(zhàn)敗時(shí)，他體恤士卒多有家眷，讓大家先離開(kāi)，自己堅(jiān)守，打算以身殉國(guó)。簡(jiǎn)析：從“練習(xí)攻戰(zhàn)，與士卒同甘苦”可看出他與士兵同甘共苦；“代北苦寒，人多服氈罽，業(yè)但挾纊，露坐治軍事”體現(xiàn)他關(guān)愛(ài)士卒；“為政簡(jiǎn)易，御下有恩”表明他對(duì)部下有恩；“汝等各有父母妻子，與我俱死無(wú)益也，可走，還報(bào)天子”說(shuō)明他體恤士卒，這些原因使得士兵不肯離開(kāi)他。16.答案：（1）開(kāi)篇點(diǎn)題（呼應(yīng)題目也可）；（2）引出下文對(duì)故鄉(xiāng)炊煙的回憶；（3）豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章趣味性、可讀性、文學(xué)性。簡(jiǎn)析：引用《青花瓷》歌詞“炊煙裊裊升起”，緊扣標(biāo)題“人間煙火氣”，起到開(kāi)篇點(diǎn)題的作用；由這句歌詞引出“我忽然想起了幾十里外那個(gè)小村子里的炊煙”，自然引出下文對(duì)故鄉(xiāng)炊煙的回憶；引用歌詞能豐富文章內(nèi)容，增添文化氛圍，增強(qiáng)文章的趣味性、可讀性和文學(xué)性。17.答案：運(yùn)用動(dòng)作描寫，三個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出了故鄉(xiāng)雞、鴨、豬狗的自由狀態(tài)，彰顯了鄉(xiāng)村的活力和生機(jī)盎然，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)與懷念。簡(jiǎn)析：“跳脫”“蹣跚”“亂竄”分別描寫雞、鴨、豬狗的動(dòng)作，屬于動(dòng)作描寫；這些動(dòng)詞形象地展現(xiàn)出鄉(xiāng)村動(dòng)物們充滿活力的自由狀態(tài)，結(jié)合“都在彰顯著村莊的活力，生機(jī)盎然又醉人眼目”可知，突出了鄉(xiāng)村的生機(jī)，表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)與懷念之情。18.答案：本文通過(guò)寫妻子、母親默默的為家辛勤付出，表達(dá)了對(duì)妻子、母親的敬愛(ài)、贊美、愛(ài)。《散步》通過(guò)寫妻子、母親總是聽(tīng)從我的話，體現(xiàn)了妻子、母親對(duì)“我”的信任、依賴，表達(dá)了“我”內(nèi)心的責(zé)任感。簡(jiǎn)析：本文第⑤段強(qiáng)調(diào)妻子、母親默默為家操勞，如“她們默默地見(jiàn)識(shí)著村莊最冷清的晨，熬著村莊最深沉的夜，卻從來(lái)不會(huì)為自己的辛勤和勞累辯駁夸耀”，體現(xiàn)對(duì)她們的敬愛(ài)、贊美；《散步》中“我的母親老了。她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)大的兒子……妻子呢。在外面，她總是聽(tīng)我的”，突出妻子、母親對(duì)“我”的信任、依賴，從而表達(dá)“我”的責(zé)任感。19.答案：（1）炊煙體現(xiàn)了鄰里相處的融洽，哪怕鄰里之間發(fā)生了