2025年粵教新版九年級生物上冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教新版九年級生物上冊月考試卷706考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、在高山上，闊葉林往往分布在海拔較低的地方，針葉林往往分布在海拔較高的地方，造成這種層次分布的生態(tài)因素主要是（）A.光照B.水分C.溫度D.空氣2、A；B兩圖是表示大棚內氧氣和二氧化碳進出某蔬菜葉片的情況；下列有關說法錯誤的是（）

A.白天和黑夜葉片都同時進行A圖所示和B圖所示的生理活動B.氧氣和二氧化碳進出葉片的門戶是氣孔C.白天大棚內適量增加CO2的含量，A圖所示的活動會加快D.黑夜適當降低溫度，B圖所示的活動會減慢3、轉基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間的關系是A.性狀與基因無關B.性狀決定基因C.基因控制性狀D.有時性狀決定基因，有時基因控制性狀4、如圖是人們常見的花生果實，下列敘述錯誤的是（）A.結構①是裸子植物沒有的B.結構②說明花生屬于種子植物C.結構②中有2片子葉D.結構②中有貯存營養(yǎng)物質的胚乳5、夏季，是廣東人品嘗荔枝的好時光．其種子或圓潤飽滿、或瘦小干扁，但無不肉質甜美，令人垂涎欲滴．請判斷荔枝屬于哪一類植物（）A.苔蘚植物B.蕨類植物C.裸子植物D.被子植物6、下列有關生物的多樣性的敘述中錯誤的是（）A.保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護生物多樣性的根本措施B.建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性的有效措施C.生物種類多樣性的實質是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.所有狼的全部基因是一個基因庫7、下列關于科學探究的說法正確的是（）A.實驗設計合理會得到預期的結果B.探究結果需要反復實驗驗證C.探究內容必須是大家發(fā)現(xiàn)并提出的問題D.實驗探究式唯一的有效途徑評卷人得分二、多選題(共9題，共18分)8、以下活動中，處于繁殖期的鳥類必須要參與的過程有（）A.求偶B.交配C.育雛D.筑巢9、植物進行呼吸作用的實質是（）A.產生二氧化碳B.分解有機物C.釋放能量D.吸收氧氣10、光合作用的產物有（）A.二氧化碳B.氧氣C.有機物D.水11、下列成語所描述的動物行為中，屬于后天性行為的是（）A.驚弓之鳥B.鸚鵡學舌C.鳩占鵲巢D.金雞報曉12、下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）A.蓮花山B.東湖公園的菊花C.紅樹林濕地D.深圳野生動物園內所有的動物13、按照生活環(huán)境歸類，下列說法正確的是（）A.作物B.陸生生物C.水生生物D.寵物14、在探究《螞蟻的通訊》時，實驗小組的同學用三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內，形成三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，來探究螞蟻是怎樣進行通訊的，以下實驗操作中不正確的是（）A.用饑餓的螞蟻做實驗B.先放食物在C島上，一段時間后用手將C島間的“橋”和B島的對換C.連接C島間的“橋”和B島間的“橋”的粗細和長短應一致D.捕獲螞蟻后立刻進行實驗15、有關植物細胞分裂過程下列說法正確的是（）A.細胞核先分裂，然后細胞質一分為二B.中央部分的細胞膜向內凹陷，使細胞質一分為二C.細胞質最先開始分裂D.新細胞壁最后形成16、以下說法不正確的是（）A.綠色開花植物由六大器官組成B.動物有八大系統(tǒng)C.形態(tài)相似、結構和功能相同的細胞群叫組織D.動物和植物細胞結構相同評卷人得分三、填空題(共5題，共10分)17、如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網示意圖；請據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是____．

（2）該食物網有____條食物鏈，最長的一條食物鏈為____．

（3）在此生態(tài)系統(tǒng)中，蛇和鷹之間的關系是____．

（4）如果這個生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質污染了，有毒物質會通過食物鏈不斷積累，最后體內有毒物質最多的生物是____．18、如圖A；B兩圖表示動植物的細胞結構圖；請據(jù)圖回答下列問題．

（1）表示植物細胞的圖是____圖，表示動物細胞是____圖．

（2）圖A的結構包括①____，②____，③____，④____，⑤____；⑥葉綠體．

（3）圖B的結構包括①____，②____，③____．19、如圖是縮手反射的模式圖；請據(jù)圖回答問題：

（1）該模式圖表示的神經結構叫____，神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位是____．

（2）當手受到針的刺激，會發(fā)生縮手反射，該反射過程中，神經沖動的傳導過程是____（用圖中的序號和箭頭表示）．從反射的類型看，縮手反射屬于____反射．20、某同學在做“觀察葉片的結構”的實驗時所看到的菠菜橫切面；如圖所示，請你據(jù)圖分析回答：

（1）①、⑤[____]____屬于保護組織，②、④應屬于____；

（2）據(jù)圖分析，葉片正面顏色深、背面顏色淺的主要原因是葉正面____；

（3）光合作用需要的水分、無機鹽運輸?shù)饺~肉細胞是通過[____]____實現(xiàn)的．21、某同學以桑葉和其他植物葉為食．通過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行食物選擇；探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”．請幫其解決實驗中的相關問題：

（1）該實驗提出的問題是____？

（2）該實驗的變量是____，其他條件都要____．

（3）為排除學習行為對實驗的影響，研究小組最好選擇第____組（填序號）家蠶為實驗對象．

①找來的體形較大的蠶；②找來的體形較小的蠶；③用受精卵自己孵化的蠶．

（4）預計得出的結論是____．評卷人得分四、判斷題(共1題，共5分)22、地球上人越多，越有利于人類社會及經濟的發(fā)展____．（判斷對錯）評卷人得分五、作圖題(共2題，共18分)23、如圖是某同學繪制的動物細胞結構簡圖，圖形已畫正確，只是他忘了標出相應的名稱，請你按照生物繪圖的方法和要求，把它補充完整．24、如圖為某同學在觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片過程中；顯微鏡下看到的幾個視野，請據(jù)圖回答問題：

（1）要使視野由①變?yōu)棰诘臓顟B(tài)，應將裝片向____移動，要使視野由②變?yōu)棰鄣臓顟B(tài)，應轉動____，換成高倍鏡．要使視野③變?yōu)棰艿臓顟B(tài)，應用____進行調節(jié)．

（2）在視野②中可以看到，洋蔥鱗片葉表皮有部分重疊，這是因為制作臨時裝片過程中____．

（3）視野④所示制作的玻片標本中沒有產生氣泡，這是因為在蓋蓋玻片的過程中____．

（4）在視野④中可以看清細胞壁和細胞核，但是看不清液泡．為了能看清細胞質與液泡的界面，你認為此時應該怎樣做？____．參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等，生物因素包括：種內關系和種間關系．【解析】【解答】解：非生物因素-溫度對植物的分布有著重要影響．不同的植物適應不同的溫度如熱帶雨林必須生長在高溫多雨的環(huán)境；常綠闊葉林必須生長在溫度較高的亞熱帶，寒溫帶針葉林適于溫度較低的亞寒帶和寒帶，高山草甸適于生長在寒冷的高山高原．海拔每升高1千米氣溫下降6度左右，因此在高山上，闊葉林往往分布在海拔較低的地方，針葉林往往分布在海拔較高的地方，這是溫度對植物分布的影響．

故選：C2、A【分析】解：A；光合作用必須在光下才能進行；呼吸作用有光無光都能進行，因此白天和黑夜葉片都同時進行B圖所示的呼吸作用，而不能進行A圖所示的光合作用，A錯誤；

B；氣孔是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”；因此氧氣和二氧化碳進出葉片的門戶是氣孔，B正確；

C、二氧化碳是光合作用的原料，因此白天大棚內適量增加CO2的含量；A圖所示的光合作用會加快，C正確；

D；黑夜適當降低溫度；B圖所示的活動（呼吸作用）會減慢，D正確．

故選：A．

（1）光合作用是指植綠色植物通過葉綠體；利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程．

（2）呼吸作用是指細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水；同時釋放出能量的過程．

（3）光合作用與呼吸作用的關系如表：。區(qū)別聯(lián)系場所原料條件產物能量能量光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機物、氧氣儲存能量相互聯(lián)系。

相互依存呼吸作用所有的活細胞有機物、氧氣有無光皆可二氧化碳、水釋放能量（4）氣孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細胞圍成的空腔；它的奇妙之處在于能夠自動的開閉．氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”．

（5）A圖學生二氧化碳釋放氧氣；因此表示光合作用；B圖學生氧氣釋放二氧化碳，因此表示呼吸作用．

解答此類題目的關鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用特點以及應用．【解析】【答案】A3、C【分析】【分析】【解析】【答案】C4、D【分析】【分析】此題考查種子的結構，解答此題的關鍵是熟練掌握種子的結構和功能、裸子植物和被子植物的區(qū)別等內容，結合題意，靈活解答?！窘獯稹咳鐖D是花生的果實，①是果皮，②是種子，分析解答。A.①是果皮；被子植物的種子外有果皮包被，裸子植物沒有。不符合題意；

B.②是種子；說明花生屬于種子植物。不符合題意；

C.花生屬于雙子葉植物；其種子內有兩片子葉．不符合題意；

D.花生屬于雙子葉植物；種子無胚乳，營養(yǎng)儲存在子葉里。符合題意。

故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿5、D【分析】【分析】（1）植物根據(jù)生殖細胞的不同可分為孢子植物和種子植物．孢子植物用孢子來繁殖后代；包括藻類植物；苔蘚植物和蕨類植物，種子植物用種子來繁殖后代，包括裸子植物和被子植物．種子植物又包括裸子植物和被子植物．

（2）藻類植物，結構簡單，無根、莖、葉的分化；苔蘚植物有莖和葉的分化，但沒有真正的根；蕨類植物，有了根、莖、葉的分化，體內有輸導組織，一般長的高大；裸子植物只有根、莖、葉、種子四種器官，無花，種子裸露，不能形成果實；被子植物，具有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官．【解析】【解答】解：題干中的荔枝具有“或圓潤飽滿；或瘦小干扁”種子；屬于種子植物．且種子外面有“令人垂涎欲滴”的果肉（果皮的一部分），因此荔枝屬于被子植物．

故選：D6、C【分析】【分析】1；生物多樣性通常有三個主要的內涵；即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

2、保護生物多樣性的措施有：一是就地保護，二是遷地保護，三是開展生物多樣性保護的科學研究，制定生物多樣性保護的法律和政策，開展生物多樣性保護方面的宣傳和教育．其中建立自然保護區(qū)是最效的辦法；保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護生物多樣性的根本措施．【解析】【解答】解：A；保護生物多樣性首先要保護生物的棲息環(huán)境；生物的棲息環(huán)境是生物賴以生存的基礎，保護了生物的棲息環(huán)境，即保護了環(huán)境中的生物，環(huán)境與生物是一個統(tǒng)一的整體，二者構成生態(tài)系統(tǒng)，因此保護生物的棲息環(huán)境，就是保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護生物多樣性的根本措施，不符合題意；

B；就地保護；主要指建立自然保護區(qū)．就地保護的對象主要包括有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)和珍惜瀕危動植物的天然集中分布區(qū)．建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最有效的措施。

C；每個物種都是一個獨特的基因庫．生物種類的多樣性是由基因的多樣性決定的；所以其實質就是基因多樣性，符合題意；

D；基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化；不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫，一旦從地球上消失，就無法再生．故所有狼的全部基因是一個基因庫是不符合題意．

故選：C7、B【分析】【分析】科學探究的主要環(huán)節(jié)一般包括提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流，據(jù)此解答．【解析】【解答】解：A；按照探究方案進行探究；得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論，A錯誤；

B；按照探究方案進行探究；得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論，探究結果需要反復實驗論證，B正確；

C；科學探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的；問題可以是研究者自己發(fā)現(xiàn)并提出的；也可以是別人或前人提出的，C錯誤；

D；科學探究常用的方法有觀察法、實驗法、調查法和資料分析法等；D錯誤．

故選：B．二、多選題(共9題，共18分)8、AB【分析】【分析】鳥類的生殖過程：即筑巢--求偶--交配--產卵--孵卵--育雛．【解析】【解答】解：鳥類的生殖一般要經歷6個過程；即筑巢--求偶--交配--產卵--孵卵--育雛，其中所有鳥類都要經歷的階段有3個，即求偶；交配、產卵．不一定具有的行為是筑巢、孵卵、育雛．

故選：A、B9、BC【分析】【分析】線粒體能將細胞中的有機物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時將有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用，是細胞呼吸產生能量的主要場所．【解析】【解答】解：呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水；同時釋放能量；供生物生命活動的需要的過程，呼吸作用進行的場所為線粒體，表達式為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量．因此呼吸作用的實質都是有機物分解，釋放能量．

故選：BC10、BC【分析】【分析】植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程，據(jù)此答題．【解析】【解答】解：根據(jù)光合作用的概念可知，光合作用的公式如圖：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣；可見光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣．

故選：BC．11、AB【分析】【分析】（1）先天性行為是動物生來就有的；由動物體內的遺傳物質決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失．

（2）后天學習行為是動物出生后，在動物的成長過程中，通過生活經驗和學習逐漸建立起來的新的行為．【解析】【解答】解：AB；“驚弓之鳥”、“鸚鵡學舌”；都是動物出生后，通過生活經驗和學習建立起來的后天性學習行為；

CD；鳩占鵲巢”、“金雞報曉”；都是生來就有的，由遺傳物質決定的先天性行為．

所以；屬于后天性行為的是“驚弓之鳥”；“鸚鵡學舌”．

故選：A、B．12、AC【分析】【分析】生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內，生物與環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體．由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產者（植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）．非生物部分包括陽光、空氣、水等．【解析】【解答】解：AC；“蓮花山”、“紅樹林濕地”；即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此都屬于生態(tài)系統(tǒng)；

B；“東湖公園的菊花”；只有部分生產者，沒有消費者、分解者和非生物部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)；

D；“深圳野生動物園內所有的動物”；只有部分消費者，沒有生產者、分解者和非生物部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)．

所以；屬于生態(tài)系統(tǒng)的是“蓮花山”；“紅樹林濕地”．

故選：A、C．13、BC【分析】【分析】生物分類是研究生物的重要方法，為了研究自然界中的生物，我們把生物進行了分類，生物分類的方法很多，我們要靈活對其進行分類，據(jù)此解答．【解析】【解答】解：A；按照用途生物可以分為作物、家禽、家畜、寵物等；A，D不符合題意；

B；按照生活環(huán)境；生物可以分為陸生生物、水生生物等，陸生生物是指在陸地上生活的生物，水生生物是指在水中生活的生物．B、C符合題意．

故選：B、C．14、BD【分析】【分析】在探究螞蟻的通訊時，螞蟻傳遞信息的主要方式是依靠分泌物的氣味，據(jù)此答題．【解析】【解答】解：A；實驗所用的螞蟻最好飼養(yǎng)一段時間后；使它處于饑餓狀態(tài)，這樣更利于實驗觀察．A正確；

B；螞蟻傳遞信息的主要方式是依靠分泌物的氣味；所以實驗時，不可用手直接移動“橋”，以免影響實驗結論，B錯誤；

C；實驗用的木條大小、長短大致要一致；以免影響實驗結果，C正確；

D；實驗所用的螞蟻最好飼養(yǎng)一段時間后；使它處于饑餓狀態(tài)，這樣更利于實驗觀察，D錯誤．

故選：BD．15、AD【分析】【分析】細胞分裂就是一個細胞分裂成兩個細胞的過程．植物細胞分裂時，細胞核先由一個分成相同的兩個；隨后，細胞質分成完全相等的兩份，每份各含有一個細胞核．最后在原來的細胞中央形成新的細胞膜和新細胞壁．據(jù)此解答．【解析】【解答】解：A；植物細胞分裂的過程是：分裂時細胞核先由一個分成兩個；此項說法正確；

B；隨后；細胞質分成兩份，每份各含有一個細胞核，因此中央部分的細胞膜向內凹陷的說法錯誤；

C；細胞分裂時細胞核先分裂而不是細胞質；此項說法錯誤；

D；在原來的細胞的中央；形成新的細胞膜和細胞壁，這樣，一個細胞就分裂成為兩個細胞，此項說法正確．如圖所示：

故選：AD16、BD【分析】【分析】回答此題的要明確生物體的結構有關知識點．【解析】【解答】解：A；綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實和種子六種器官；根、莖、葉與營養(yǎng)有關，稱為營養(yǎng)器官；花、果實和種子與生殖有關，稱為生殖器官．故此選項正確；

B；并不是所有的動物都有八大系統(tǒng)；有的動物是單細胞的，如原生動物．故此選項不正確；

C；組織是由形態(tài)相似、結構和功能相同的細胞群構成的；是細胞分化的結果．故此選項正確；

D；動物體的結構層次是：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體；植物體的結構層次是：細胞→組織→器官→植物體；可見動物體的結構中有系統(tǒng)；而植物沒有．故此選項錯誤．

故選：B、D三、填空題(共5題，共10分)17、草5草→鼠→蛇→鷹捕食和競爭鷹【分析】【分析】（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分；非生物部分包括陽光；空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成．

（2）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系；所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者注意起始點是生產者．

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集．【解析】【解答】解：（1）草是綠色植物能進行光合作用制造有機物；因此該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是草．

（2）圖中食物鏈有：草→兔→鷹；草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹；因此該食物網有5條食物鏈；營養(yǎng)級越多，食物鏈越長，最長的一條食物鏈為草→鼠→蛇→鷹．

（3）在此生態(tài)系統(tǒng)中；鷹吃蛇屬于捕食關系，鷹和蛇都吃鼠還有競爭關系，因此蛇和鷹之間的關系是捕食和競爭．

（4）有毒物質會沿食物鏈流動并逐級積累；營養(yǎng)級越低有毒物質積累越少，營養(yǎng)級越高有毒物質積累越多．在圖中營養(yǎng)級最高的是鷹，所以“如果這個生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質污染了，有毒物質會通過食物鏈不斷積累”，最后體內有毒物質最多的生物是鷹．

故答案為：（1）草。

（2）5；草→鼠→蛇→鷹。

（3）捕食和競爭。

（4）鷹18、略

【分析】【分析】動物細胞的基本結構有：細胞膜；細胞質、細胞核．植物細胞的基本結構包括：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體等結構．它們的異同點如下：

。相同點不同點植物細胞都有細胞膜、細胞質和細胞核有細胞壁、液泡、葉綠體動物細胞沒有細胞壁、液泡、葉綠體沒有細胞壁、液泡、葉綠體據(jù)此解答．【解析】【解答】解：（1）動植物細胞的基本結構包括細胞膜；細胞質、細胞核；植物細胞的基本結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體等結構．因A圖中有細胞壁和液泡、葉綠體等結構而B圖沒有這些結構，所以A圖是植物細胞；B圖是動物細胞．

（2）如A圖所示各部分的名稱為：①細胞核；②細胞膜；③細胞質；④液泡；⑤細胞壁；⑥葉綠體．

（3）如B圖所示各部分的名稱為：①細胞核；②細胞膜；③細胞質．

故答案為：（1）A；B；

（2）細胞核；細胞膜；細胞質；液泡；細胞壁；

（3）細胞核；細胞膜；細胞質．19、略

【分析】【分析】觀圖可知：①是感受器、②是傳入神經、③是神經中樞、④傳出神經、⑤是效應器，據(jù)此解答．【解析】【解答】（1）神經調節(jié)的基本方式是反射；反射活動的結構基礎稱為反射弧，包括感受器；傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器．按照神經沖動傳遞方向的順序，反射弧結構依次包括感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器五個部分；神經系統(tǒng)的結構和功能的基本單位是神經細胞，又叫神經元，神經元的基本結構包括細胞體和突起兩部分．

（2）圖中①是感受器；②是傳入神經、③是神經中樞、④傳出神經、⑤是效應器；當手受到針的刺激，會發(fā)生縮手反射，該反射過程中，神經沖動的傳導過程是①→②→③→④→⑤（用圖中的序號和箭頭表示）．

反射分為非條件反射和條件反射；非條件反射是指人生來就有的先天性反射，是一種比較低級的神經活動，由大腦皮層以下的神經中樞參與即可完成．所以縮手反射是人生來就有的先天性反射，屬于非條件反射，從反射的類型看，縮手反射屬于簡單反射．

故答案為：（1）反射??；神經元（或神經細胞）．

（2）①→②→③→④→⑤；非條件．20、略

【分析】

（1）葉片由表皮；葉肉和葉脈組成；表皮包括上表皮和下表皮，表皮由一層排列緊密、無色透明的細胞構成，表皮細胞的外壁上有一層透明的、不易透水的角質層，表皮主要起保護作用；散布在表皮細胞中的由半月形的保衛(wèi)細胞組成的氣孔是葉片與外界進行氣體交換的窗口；靠近上表皮的葉肉細胞呈圓柱形，排列整齊，細胞里有較多的葉綠體；接近下表皮的葉肉細胞形狀不規(guī)則，排列疏松，細胞里含葉綠體較少．

（2）靠近上表皮的葉肉細胞；接近下表皮的葉肉細胞里含葉綠體較少，因此葉片正面顏色深；背面顏色淺．

（3）葉脈里有導管和篩管；合作用需要的水分；無機鹽就是由葉脈里的導管運輸?shù)饺~肉細胞里的．

故答案為：（1）上表皮；下表皮；營養(yǎng)組織。

（2）葉肉細胞排列緊密；含葉綠體多。

（3）③；葉脈。

【解析】【答案】圖示是葉片的結構示意圖；①；②、③、④、⑤、⑥分別是葉片的上表皮、柵欄組織、葉脈、海綿組織、下表皮、氣孔．氣孔由成對的半月形的保衛(wèi)細胞組成．

21、家蠶取食桑葉是先天性行為嗎不同科的植物的葉片相同③家蠶取食桑葉是先天性行為【分析】【分析】（1）探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題；并作出符合科學事實的假設；探究成功的關鍵是制定出恰當?shù)目茖W探究計劃．探究計劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等．

（2）制定計劃：擬訂探究計劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設計對照實驗．【解析】【解答】解：（1）某同學以桑葉和其他植物葉為食．通過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行食物選擇；探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”．可以提出問題：家蠶取食桑葉是先天性行為嗎？

（2）準備幾種植物的葉片和桑葉；看家蠶更趨向哪兒取食．對研究對象有影響的因素，只有植物葉片的種類不同，其他條件都相同．這樣的實驗叫做對照實驗．該實驗的實驗變量是不同科的植物的葉片．

（3）為排除學習行為對實驗的影響．研究小組最好選擇第③組用受精卵自己孵化的蠶作為實驗對象．

（4）預計家蠶總是取食桑葉；因此得出的結論是：家蠶取食桑葉是先天性行為．

故答案為：（1）家蠶取食桑葉是先天性行為嗎；