25 王戎不取道旁李（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

25王戎不取道旁李（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：25王戎不取道旁李

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《王戎不取道旁李》，學(xué)生能夠感受文言文的魅力，提高語言文字運(yùn)用能力；同時(shí)，通過分析王戎的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代兒童的聰明才智，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)已有一定的積累，能夠閱讀簡單的文言文，對(duì)漢字的認(rèn)讀和基本詞義有一定的理解。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過一些古代文學(xué)常識(shí)，對(duì)古代人物和故事有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)古代故事和人物有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡直觀的圖片和生動(dòng)的講解；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀文言文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到生字詞、句式理解困難等問題。此外，由于文言文與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生可能在理解文意和把握人物形象上存在挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。同時(shí)，通過小組合作和討論，幫助學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如古代生活場(chǎng)景模型）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：古代故事視頻、文言文朗讀音頻、相關(guān)文化背景資料。

4.教學(xué)手段：板書、PPT演示、小組討論、角色扮演、游戲教學(xué)等。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《王戎不取道旁李》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“王戎為什么不去摘李子？”“從王戎的行為中我們可以學(xué)到什么？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《王戎不取道旁李》的故事，理解故事背景和人物形象。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述《王戎不取道旁李》的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文閱讀技巧，如斷句、理解實(shí)詞虛詞等，結(jié)合故事中的具體例子進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析王戎的行為背后的智慧，并嘗試用自己的話復(fù)述故事。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“王戎的智慧體現(xiàn)在哪里？”等進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文言文閱讀技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文言文閱讀技巧，掌握閱讀方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《王戎不取道旁李》的故事，布置閱讀其他古代寓言故事的作業(yè)，如《守株待兔》、《亡羊補(bǔ)牢》等，要求學(xué)生分析故事中的道理。

提供拓展資源：提供與古代寓言故事相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀其他古代寓言故事，并嘗試分析其中的道理。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文言文閱讀技巧和故事分析能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《王戎不取道旁李》是一則蘊(yùn)含著深刻哲理的古代寓言故事，它不僅反映了古代兒童的智慧，還體現(xiàn)了古人對(duì)自然和人生的深刻思考。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）古代寓言故事集：《中國古代寓言故事》

（2）王戎生平事跡：《晉書·王戎傳》

（3）古代農(nóng)業(yè)知識(shí)：《農(nóng)政全書》

（4）古代兒童教育觀念：《顏氏家訓(xùn)》

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國古代寓言故事》集，了解更多古代寓言故事，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等，通過對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)不同寓言故事中的相似主題和哲理。

（2）研究拓展：

引導(dǎo)學(xué)生研究王戎的生平事跡，了解他的為人和成就，思考他在故事中所展現(xiàn)的智慧是如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)的。

（3）知識(shí)拓展：

結(jié)合《農(nóng)政全書》中的內(nèi)容，讓學(xué)生了解古代農(nóng)業(yè)知識(shí)，如農(nóng)作物的種植、農(nóng)具的使用等，從而更好地理解故事中王戎對(duì)自然界的觀察和認(rèn)識(shí)。

（4）教育觀念拓展：

閱讀《顏氏家訓(xùn)》，了解古代兒童教育的觀念和方法，思考古代教育與現(xiàn)代教育的異同，以及如何將古代教育智慧應(yīng)用于現(xiàn)代教育。

（5）寫作拓展：

要求學(xué)生以《王戎不取道旁李》為素材，寫一篇短文，講述自己在生活中遇到的類似情況，以及如何運(yùn)用智慧解決問題。

（6）藝術(shù)拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、手工制作等方式，將《王戎不取道旁李》的故事表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（7）討論拓展：

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討以下問題：

-王戎的智慧對(duì)我們有什么啟示？

-在現(xiàn)代社會(huì)，我們?nèi)绾芜\(yùn)用智慧去面對(duì)生活中的問題？

-我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的觀察能力和分析能力？七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《王戎不取道旁李》這篇寓言故事。這節(jié)課讓我深感收獲頗豐，同時(shí)也讓我意識(shí)到在教學(xué)過程中還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過多媒體展示和故事講解，學(xué)生們對(duì)王戎這個(gè)角色有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)故事中的道理也有了更深入的理解。在課堂上，學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有見地的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

但是，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解文言文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于生字詞的掌握還不夠扎實(shí)，導(dǎo)致他們對(duì)故事的理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)生字詞的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在閱讀文言文時(shí)更加順暢。

此外，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。這讓我反思，如何更好地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓他們?cè)谡n堂上更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)?；蛟S，我可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

在教學(xué)方法上，我嘗試運(yùn)用了一些新的手段，比如讓學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖來梳理故事脈絡(luò)，這收到了良好的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生對(duì)于思維導(dǎo)圖的應(yīng)用還不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和幫助。

同時(shí)，我在課后反思中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些拓展資源的運(yùn)用還不夠充分。比如，我可以在課堂上引入一些與故事相關(guān)的歷史背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解故事；也可以讓學(xué)生課后去查閱相關(guān)資料，拓寬他們的知識(shí)面。

1.加強(qiáng)生字詞教學(xué)，確保學(xué)生在閱讀文言文時(shí)能夠順利理解故事內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

3.優(yōu)化教學(xué)方法，充分運(yùn)用多媒體、思維導(dǎo)圖等工具，提高教學(xué)效果。

4.充分利用拓展資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我在今后的教學(xué)中會(huì)取得更好的成績。同時(shí)，我也希望學(xué)生們能夠在課堂上發(fā)揮出更大的潛力，成為一個(gè)有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕０?、板書設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)：

-文言文閱讀技巧：斷句、理解實(shí)詞虛詞

-王戎的人物形象：善于觀察、思考、分析

-寓言故事的主題：智慧、勤于思考、不盲目跟從

②詞：

-王戎：古代兒童代表，智慧人物

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