Unit 1 What's he like Part A Lets talk Lets learn大單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What'shelikePartALet’stalkLet’slearn大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材：2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

章節(jié)：Unit1What'shelikePartALet’stalkLet’slearn

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“描述人物特征”這一主題展開，通過學習人物的外貌、性格等特征，引導學生運用英語進行簡單的描述。內(nèi)容包括：學習并掌握人物描述詞匯，如tall,short,fat,thin,kind,friendly等；學習并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物特征；通過情景對話，提高學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，提升對英語語音、詞匯的敏感度。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下人物特征的描述方式。

3.發(fā)展學生的思維品質(zhì)，通過描述人物特征，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學生的交流能力，通過實際對話練習，增強口語交際的自信心和流利度。教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠正確發(fā)音和拼寫描述人物特征的詞匯，如tall,short,fat,thin,kind,friendly等。

②學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物的外貌和性格特征，如Heistall.Sheisshort.Heiskind.

③學生能夠通過情景對話，自然地運用所學詞匯和句型進行交流。

2.教學難點

①學生能夠理解并運用“be+形容詞”結構來描述人物特征，并能正確區(qū)分不同形容詞的用法和發(fā)音。

②學生能夠在真實語境中靈活運用所學詞匯，進行連貫的對話，克服害羞和緊張情緒。

③學生能夠通過觀察圖片或?qū)嵨铮瑴蚀_判斷人物特征，并運用所學知識進行描述。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊配套電子教材平臺。

-信息化資源：人物特征相關的圖片、視頻資料、在線聽力材料。

-教學手段：實物教具（人物玩偶、卡片）、角色扮演道具、互動游戲卡片。教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與人物特征相關的英文動畫片或歌曲，激發(fā)學生的興趣。

2.提問：“Whatdoyouseeinthevideo/song?”引導學生觀察并描述視頻或歌曲中的人物特征。

3.引出本節(jié)課主題：“Today,wearegoingtolearnabouthowtodescribepeople'sfeaturesinEnglish.”

二、講授新課（15分鐘）

1.展示人物特征圖片，如tall,short,fat,thin,kind,friendly等，并講解其含義和發(fā)音。

2.通過PPT展示“be+形容詞”結構的用法，例如：Heistall.Sheisshort.Heiskind.

3.播放一段描述人物特征的對話，引導學生聽并跟讀。

4.分析對話中的關鍵句型，如：What'shelike?Heistallandkind.

5.學生模仿對話，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：學生兩人一組，用所學詞匯和句型描述對方的外貌和性格特征。

2.課堂展示：每組選一個代表進行描述，其他學生猜猜描述的是誰。

3.完成教材配套練習題，鞏固詞匯和句型運用。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課文內(nèi)容，提問：“Whatdoyouthinkofthecharactersinthestory?”引導學生思考并發(fā)表意見。

2.提問：“Howdoyoudescribeapersonyouknow?”鼓勵學生運用所學知識進行描述。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請幾位學生上臺，展示他們準備的角色扮演道具，描述人物特征。

2.其他學生猜測臺上人物的特征，教師點評并糾正錯誤。

3.進行小組討論，讓學生思考如何將所學知識運用到實際生活中。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)人物特征描述的要點。

2.鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高英語口語表達能力。

3.布置課后作業(yè)：讓學生用所學詞匯和句型描述自己的家人、朋友或老師。

教學雙邊互動：

-教師通過提問、展示圖片、播放視頻等方式與學生互動，激發(fā)學生的學習興趣。

-學生通過回答問題、小組討論、角色扮演等方式積極參與課堂活動，提高英語實際運用能力。

教學創(chuàng)新：

-利用多媒體教學設備，使課堂更加生動有趣。

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，通過角色扮演展示所學知識。

-設置情境，讓學生在真實語境中運用英語進行交流。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習過程中，能夠正確識別和拼寫描述人物特征的詞匯，如tall,short,fat,thin,kind,friendly等，并能將這些詞匯應用到實際語境中。

2.句型運用：學生能夠運用“be+形容詞”結構來描述人物的外貌和性格特征，例如：“Heistall.”“Sheisshort.”“Heiskind.”等，展現(xiàn)出對基礎句型的理解和應用能力。

3.語法理解：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)，正確描述人物特征，這有助于提高學生對英語語法的整體理解。

4.口語表達能力：學生在課堂上的角色扮演和小組討論中，能夠流暢地運用所學詞匯和句型進行對話，這有助于提升學生的口語表達能力和自信心。

5.文化意識：學生在學習過程中，接觸到不同文化背景下的人物特征描述方式，有助于增強學生的跨文化意識和交際能力。

6.觀察與思考：學生在描述人物特征時，需要觀察細節(jié)，這有助于提高學生的觀察力和思維能力。

7.合作與交流：通過小組活動和角色扮演，學生學會了如何與他人合作，如何在團隊中交流意見，這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

8.課后作業(yè)完成情況：學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立運用所學知識，這有助于鞏固課堂所學內(nèi)容，提高學生的自主學習能力。

9.評價與反思：學生在完成課后作業(yè)和課堂活動后，能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)進行評價和反思，這有助于學生不斷調(diào)整學習方法，提高學習效果。

10.情感態(tài)度：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了學習英語的積極性和主動性。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

①人物特征描述詞匯：tall,short,fat,thin,kind,friendly等。

②句型結構：“be+形容詞”。

③時態(tài)：一般現(xiàn)在時。

②重點詞匯：

①形容詞：tall,short,fat,thin,kind,friendly。

②連詞：and,but。

③重點句型：

①What'shelike?Heistallandkind.

②Heis+形容詞。

③Sheis+形容詞.

④語法點：

①一般現(xiàn)在時的構成和用法。

②“be+形容詞”結構的構成和用法。

⑤教學活動：

①觀察圖片描述人物特征。

②角色扮演，模擬真實場景進行對話。

③小組討論，分享對不同人物特征的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中學習人物特征的描述，提高學生的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，使課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，缺乏互動和交流。

2.語法教學過于單一：在講解“be+形容詞”結構時，可能過于強調(diào)語法規(guī)則，而忽略了學生的實際運用。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的活動，如游戲、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵更多學生積極參與課堂活動。

2.豐富語法教學：在講解語法知識的同時，結合實際例句和