2023一年級數(shù)學下冊 四 100以內的加法和減法（一）3兩位數(shù)加、減兩位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）說課稿 西師大版

2023一年級數(shù)學下冊四100以內的加法和減法（一）3兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）說課稿西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以《2023一年級數(shù)學下冊四100以內的加法和減法（一）3兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）》為主題，旨在幫助學生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法運算。通過設計有趣的活動和練習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的計算能力和邏輯思維能力，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）培養(yǎng)學生的數(shù)感，使他們能夠理解和運用數(shù)的概念；2）發(fā)展學生的運算能力，提高他們解決實際問題的能力；3）提升學生的邏輯思維和抽象思維能力，通過觀察、比較、分析等活動，理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理；4）培養(yǎng)學生在合作學習中的交流與表達能力，增強他們的團隊協(xié)作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：一年級學生已具備基本的10以內加減法計算能力，能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和數(shù)數(shù)順序的學習，對數(shù)和數(shù)的順序有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學活動尤其是動手操作類的學習興趣較高。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，需要通過具體實例和操作來理解抽象的數(shù)學概念。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過視覺和操作來學習，因此，提供直觀教具和實踐活動對他們來說尤為重要。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法時可能會遇到困難，因為他們需要從個位開始逐位相減，并在遇到需要退位時進行調整。此外，學生的注意力集中時間有限，可能會在長時間的計算過程中出現(xiàn)注意力分散的情況。因此，教師需要設計多樣化的教學活動，以幫助學生鞏固理解和練習這一難點。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物操作、數(shù)位模型等幫助學生理解退位減法的算理。

2.運用游戲化教學，設計“搶答減法”等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.采用合作學習策略，組織學生進行小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作能力和交流技巧。

4.利用多媒體輔助教學，展示動畫演示兩位數(shù)減法的計算過程，幫助學生直觀理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們還記得我們之前學習的10以內減法嗎？今天我們要學習的是兩位數(shù)減兩位數(shù)，你們覺得會有哪些新的挑戰(zhàn)呢？”

展示一些生活中的減法情境圖片，如購物找零、計時等，讓學生初步感受減法在日常生活中的應用。

簡短介紹兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹個位和十位在減法運算中的關系，使用數(shù)位模型幫助學生理解。

3.兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩位數(shù)減兩位數(shù)的案例進行分析，如42-25、57-19等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解兩位數(shù)減兩位數(shù)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的案例進行討論。

小組內討論該案例的計算步驟、難點以及如何解決。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的計算步驟、難點及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這一數(shù)學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生練習幾道兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的題目，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)位模型：通過使用數(shù)位模型，學生可以直觀地看到兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的過程，理解個位和十位之間的借位關系。

-數(shù)字卡片：使用數(shù)字卡片進行練習，學生可以自由組合卡片進行加減法練習，提高計算速度和準確性。

-加減法故事書：通過閱讀加減法故事書，學生可以在有趣的故事中學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的概念，同時提高閱讀能力。

-互動游戲：設計一些與兩位數(shù)減兩位數(shù)相關的互動游戲，如“加減法接力賽”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學學習，共同完成一些簡單的兩位數(shù)減兩位數(shù)練習，增強親子互動。

-生活情境應用：引導學生將所學知識應用到實際生活中，如在購物時計算找零，或在日常生活中進行時間的計算。

-數(shù)學日記：鼓勵學生記錄自己的數(shù)學學習心得，包括在兩位數(shù)減兩位數(shù)學習中的發(fā)現(xiàn)和困惑，促進反思和總結。

-數(shù)學故事創(chuàng)作：讓學生嘗試創(chuàng)作與兩位數(shù)減兩位數(shù)相關的數(shù)學故事，提高他們的創(chuàng)新能力和語言表達能力。

-數(shù)學思維訓練：通過解決一些更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題，如兩位數(shù)減兩位數(shù)的進位和借位混合題，提升學生的邏輯思維能力。

-數(shù)學競賽：組織或推薦參加一些數(shù)學競賽，讓學生在競賽中挑戰(zhàn)自我，提高解題技巧和速度。

-數(shù)學博物館或展覽參觀：利用周末時間，帶孩子參觀數(shù)學博物館或相關展覽，增加對數(shù)學歷史的了解和對數(shù)學應用的興趣。教學反思與總結這節(jié)課下來，我深感兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的教學是一個既有趣又充滿挑戰(zhàn)的過程。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

在教學過程中，我采用了直觀教學法，通過數(shù)位模型和數(shù)字卡片，讓學生直觀地看到減法的過程，這確實提高了他們的理解能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在理解個位和十位之間的關系時，還是有些吃力。這可能是因為他們對數(shù)的概念還不夠成熟，所以在處理進位和借位時遇到了困難。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，調整教學方法。

在策略上，我設計了小組討論和課堂展示，這樣的活動激發(fā)了學生的參與熱情，也讓他們在交流中學會了合作。不過，我也注意到，在展示環(huán)節(jié)，部分學生因為緊張而表達不夠流暢。這提醒我，在今后的教學中，我應該更多地給予學生展示的機會，同時也要教會他們如何自信地表達自己。

管理方面，我嘗試保持課堂秩序，確保每個學生都能參與進來。但是，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀律問題時，有時候過于嚴厲，這可能讓學生感到壓力。今后，我會在保持紀律的同時，更多地采用鼓勵和引導的方式，讓學生在輕松的氛圍中學習。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在遇到復雜問題時，容易產生挫敗感，這需要我在今后的教學中更加關注他們的心理狀態(tài)，提供更多的支持和鼓勵。此外，我也意識到，我的教學方式可能過于依賴視覺輔助，對于一些理解力較強的學生來說，可能需要更多的挑戰(zhàn)和深度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在教學方法上，可以嘗試引入更多的游戲和活動，讓學生在玩樂中學習，提高他們的學習興趣。

-在教學策略上，可以增加一些個性化的輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的學習資源。

-在課堂管理上，更多地采用積極的反饋和鼓勵，營造一個包容和支持的學習環(huán)境。

-在教學評價上，不僅僅關注學生的計算能力，還要關注他們的思維能力、解決問題的能力和團隊合作能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的概念

-個位和十位在減法運算中的關系

-退位減法的計算步驟

-退位減法的實際應用

②本文重點詞句：

-“兩位數(shù)減兩位數(shù)，個位不夠減時，要向十位借位。”

-“退位減法中，十位減去借位后的數(shù)，再與個位相減?！?/p>

-“通過數(shù)位模型，我們可以更直觀地看到減法的過程?！?/p>

③本文重點知識點闡述：

①兩位數(shù)減兩位數(shù)（