2024年學(xué)年七年級語文上冊 第七單元 名人故事 第12課《愛母的境界》說課稿1 新疆教育版

2024年學(xué)年七年級語文上冊第七單元名人故事第12課《愛母的境界》說課稿1新疆教育版一、設(shè)計意圖

本課《愛母的境界》是七年級語文上冊第七單元的名人故事板塊，旨在通過講述魯迅的孝心故事，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的偉大和孝順的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。通過這篇課文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到魯迅先生的生平事跡，激發(fā)他們對文學(xué)的興趣，同時提升學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解魯迅在《愛母的境界》中表達(dá)的孝心和愛國情懷；2.領(lǐng)悟課文中的比喻和象征手法。

難點：1.深入理解魯迅作品中獨特的語言風(fēng)格和表達(dá)技巧；2.將魯迅的孝心故事與現(xiàn)代學(xué)生的生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會孝道的現(xiàn)實意義。

解決辦法：1.通過分析課文中的關(guān)鍵句子，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解魯迅的孝心和愛國情感；2.結(jié)合時代背景，講解魯迅作品的語言特色，引導(dǎo)學(xué)生進行模仿和創(chuàng)作；3.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人感悟，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，加深對孝道的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《愛母的境界》課文，以及配套的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與魯迅生平相關(guān)的圖片、魯迅作品選段視頻，以及與孝道相關(guān)的歷史故事資料。

3.教學(xué)課件：制作包含課文分析、寫作手法講解、孝道討論引導(dǎo)等內(nèi)容的PPT。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫材料，確保教室安靜適宜討論和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對魯迅的孝心故事《愛母的境界》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道魯迅嗎？他有哪些著名的作品？”

展示一些魯迅的圖片和作品選段，讓學(xué)生初步感受魯迅的作品風(fēng)格和人文關(guān)懷。

簡短介紹魯迅的生平事跡，特別是他在孝道方面的表現(xiàn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《愛母的境界》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《愛母的境界》的基本內(nèi)容、寫作手法和孝道內(nèi)涵。

過程：

講解《愛母的境界》的背景和魯迅寫作此文的動機。

詳細(xì)介紹課文中的敘述手法、人物刻畫和情感表達(dá)，使用圖表或文字描述幫助學(xué)生理解。

3.《愛母的境界》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解魯迅作品中孝道的特性和重要性。

過程：

分析《愛母的境界》中的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系，探討魯迅如何通過故事表達(dá)孝道。

對比其他魯迅作品，分析魯迅在不同作品中對孝道的不同表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考孝道在現(xiàn)代社會中的意義和價值，以及如何在日常生活中體現(xiàn)孝道。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何將《愛母的境界》中的孝道理念應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

小組成員分享各自的想法，討論孝道的具體實踐方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對孝道的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括孝道的實踐建議和孝道在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)孝道的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括魯迅的孝道思想、《愛母的境界》的案例分析等。

強調(diào)孝道在個人成長和社會和諧中的重要作用，鼓勵學(xué)生將孝道理念內(nèi)化于心，外化于行。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于孝道的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在家庭中實踐孝道。六、知識點梳理

一、魯迅及其作品背景

1.魯迅簡介：介紹魯迅的生平、時代背景及其在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

2.魯迅的作品風(fēng)格：分析魯迅作品的語言風(fēng)格、敘事手法和主題思想。

二、《愛母的境界》課文內(nèi)容

1.故事梗概：概括《愛母的境界》的故事情節(jié)，包括主要人物和事件。

2.人物形象：分析魯迅在課文中塑造的母親形象，以及她所代表的孝道精神。

3.寫作手法：探討課文中的敘述手法，如倒敘、插敘等，以及其表達(dá)效果。

4.情感表達(dá)：分析課文中對母愛的描寫，以及作者通過情感表達(dá)傳達(dá)的主題。

三、孝道文化的內(nèi)涵

1.孝道的定義：解釋孝道的含義，包括對父母尊敬、關(guān)愛和照顧等方面。

2.孝道的傳統(tǒng)意義：梳理孝道在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，如家庭倫理、社會和諧等。

3.孝道在現(xiàn)代社會中的價值：探討孝道在現(xiàn)代社會中的意義，如個人修養(yǎng)、家庭關(guān)系等。

四、魯迅作品中的孝道思想

1.魯迅孝道思想的表現(xiàn)：分析魯迅作品中對孝道的描寫和表達(dá)，如《阿Q正傳》中的阿Q與父親的關(guān)系。

2.魯迅孝道思想的時代意義：探討魯迅孝道思想在當(dāng)時社會背景下的價值和意義。

3.魯迅孝道思想對現(xiàn)代的啟示：分析魯迅孝道思想對現(xiàn)代社會的影響和啟示。

五、孝道的現(xiàn)實意義

1.孝道在家庭關(guān)系中的作用：分析孝道在維系家庭關(guān)系、促進家庭和諧方面的作用。

2.孝道在個人修養(yǎng)中的作用：探討孝道對個人品德修養(yǎng)的影響，如尊重、關(guān)愛他人等。

3.孝道在社會建設(shè)中的作用：分析孝道在社會和諧、文明進步方面的貢獻。

六、孝道的實踐與傳承

1.孝道的實踐方式：介紹在日常生活中如何體現(xiàn)孝道，如關(guān)心父母生活、尊重父母意愿等。

2.孝道的傳承與創(chuàng)新：探討如何將孝道文化傳承下去，并適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。

3.孝道教育的重要性：強調(diào)孝道教育在家庭教育、學(xué)校教育中的地位和作用。

七、孝道與法律、道德的關(guān)系

1.孝道與法律：分析孝道在法律層面的體現(xiàn)，如《中華人民共和國婚姻法》中關(guān)于孝道的規(guī)定。

2.孝道與道德：探討孝道在道德層面的意義，如尊重父母、關(guān)愛家人等。

3.孝道與社會主義核心價值觀：分析孝道與社會主義核心價值觀的契合點。

八、孝道文化的國際比較

1.孝道在世界各國的表現(xiàn)形式：介紹不同國家、地區(qū)對孝道的認(rèn)識和表達(dá)方式。

2.孝道文化的國際交流與合作：探討如何推動孝道文化的國際交流與合作。

3.孝道文化在國際社會中的地位：分析孝道文化在國際社會中的影響和意義。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《愛母的境界》，這不僅僅是一篇課文，更是一次心靈的洗禮。我想，通過這節(jié)課，我們不僅讓學(xué)生了解了魯迅先生的生平和他對母親的深情，更重要的是，我們希望通過這個故事，讓學(xué)生體會到孝道的真諦。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地感受到魯迅的作品魅力；通過小組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。我覺得這些方法起到了一定的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度也較高。

但是，反思起來，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解魯迅作品的語言風(fēng)格時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是難以理解，這可能是因為他們對魯迅的作品接觸不多，對那個時代的背景也不夠了解。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合歷史背景和文化語境，幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品。

在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵發(fā)言的課堂氛圍。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們對魯迅的孝道故事有了更深的理解，很多人在課后主動和我交流他們的感受。有的學(xué)生說，他們以前從來沒有想過孝道可以如此深刻地影響一個人的性格和人生觀。這讓我感到欣慰，也讓我看到了教學(xué)