18 古詩三首（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

18古詩三首（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課選取了三首古詩，旨在通過古典詩詞的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受古典文化的魅力，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過賞析古詩，讓學(xué)生了解古代詩人的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，同時(shí)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法解讀古詩，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠理解古典詩歌的意境，感受詩人情感，提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，通過賞析和創(chuàng)作，學(xué)生將鍛煉自己的審美鑒賞能力，提高語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古詩的基本內(nèi)容，包括詩人的背景、詩歌的意境、詩中的意象等。

②感受古詩的語言美和韻律美，體會(huì)詩人的情感表達(dá)。

③學(xué)習(xí)古詩的閱讀方法，包括注釋、翻譯、背誦等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①把握古詩中的抽象概念和意象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入理解和感悟。

②培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力，讓學(xué)生能夠站在詩人的角度去體驗(yàn)情感。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較閱讀的方法，將所學(xué)古詩與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，提升學(xué)生的遷移能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)教材，包含《古詩三首》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與三首古詩相關(guān)的圖片、背景音樂以及與詩中意象相呼應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫，以輔助學(xué)生理解和感受詩歌意境。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體設(shè)備展示古詩的朗讀音頻和詩歌背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩人的情感。

4.教室布置：在教室一角設(shè)置“詩歌朗誦區(qū)”，鼓勵(lì)學(xué)生自愿參與，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師播放一段輕柔的古風(fēng)音樂，營(yíng)造古詩的學(xué)習(xí)氛圍。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？有沒有喜歡古風(fēng)音樂的同學(xué)？今天我們要學(xué)習(xí)的是古詩，讓我們一起走進(jìn)古詩的世界，感受古人的智慧和情感?！保ń處煱鍟n題《古詩三首》）

2.講授新知（20分鐘）

（1）自主學(xué)習(xí)，初步感知

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀三首古詩，思考以下問題：

①每首詩的題目是什么？

②詩中主要描寫了什么景象？

③詩中表達(dá)了怎樣的情感？

學(xué)生閱讀后，教師請(qǐng)學(xué)生分享自己的理解。

（2）深入賞析，品味詩歌

教師帶領(lǐng)學(xué)生分析每首詩的語言特點(diǎn)、意象運(yùn)用、情感表達(dá)等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩的韻味。

①《靜夜思》

a.分析詩中“床前明月光，疑是地上霜”的意象，感受詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

b.體會(huì)詩中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的對(duì)比手法，理解詩人內(nèi)心的情感。

②《望廬山瀑布》

a.分析詩中“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”的景象，感受詩人對(duì)廬山瀑布的贊美。

b.體會(huì)詩中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的夸張手法，理解詩人對(duì)自然景觀的贊嘆。

③《泊船瓜洲》

a.分析詩中“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”的景象，感受詩人對(duì)離別的感傷。

b.體會(huì)詩中“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”的疑問句，理解詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

（3）拓展延伸，提升素養(yǎng)

教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)古詩與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的古詩作品。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師出幾道與古詩相關(guān)的題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的鑒賞方法和情感體驗(yàn)的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

①預(yù)習(xí)下一課的課文；

②課后閱讀一首自己喜歡的古詩，并寫下自己的理解和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古詩詞背景資料：收集關(guān)于三首古詩的作者生平、創(chuàng)作背景、歷史故事等相關(guān)資料，以便學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容時(shí)，能夠更全面地了解詩人的情感和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

（2）古詩文化知識(shí)：介紹與古詩相關(guān)的文化習(xí)俗、文學(xué)流派、藝術(shù)風(fēng)格等，幫助學(xué)生拓展文化視野，增強(qiáng)文化自信。

（3）古詩鑒賞方法：整理不同流派、不同風(fēng)格的古詩鑒賞方法，如意境分析法、意象分析法、語言分析法等，為學(xué)生提供多元化的鑒賞視角。

2.拓展建議：

（1）課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多古詩詞作品，如唐詩宋詞等，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)古詩的理解和欣賞。

（2）古詩詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，通過模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（3）古詩詞表演：組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞朗誦、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感受古詩詞的魅力，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。

（4）古詩詞繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合古詩中的意象，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將抽象的詩歌內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體可感的視覺藝術(shù)。

（5）古詩詞音樂：推薦一些古風(fēng)音樂作品，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，感受古詩的韻味和情感。

（6）古詩詞游戲：設(shè)計(jì)一些與古詩相關(guān)的趣味游戲，如古詩接龍、古詩猜謎等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古詩，提高學(xué)習(xí)興趣。

（7）古詩詞研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩詞專題研究，如某個(gè)詩人的作品分析、某個(gè)詩派的研究等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。板書設(shè)計(jì)1.古詩三首

①《靜夜思》

-李白

-詩歌背景：唐代

-重點(diǎn)詩句：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

②《望廬山瀑布》

-李白

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