2023三年級數(shù)學上冊 6 多位數(shù)乘一位數(shù) 2筆算乘法第6課時 解決問題（1）說課稿 新人教版

2023三年級數(shù)學上冊6多位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法第6課時解決問題（1）說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，具體內(nèi)容為解決問題（1）。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的筆算乘法是在學生已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識解決實際問題，提高解決生活問題的能力。教材章節(jié)為“多位數(shù)乘一位數(shù)”中的“解決問題（1）”。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)感和運算能力，通過多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算練習，提高學生準確、迅速地進行計算的能力。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過解決實際問題，讓學生在思考過程中鍛煉邏輯推理和問題解決的能力。

3.增強學生的應(yīng)用意識，使學生認識到數(shù)學在生活中的實際應(yīng)用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了整數(shù)乘法的基本概念，包括一位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。他們已經(jīng)能夠進行簡單的乘法運算，并具備一定的數(shù)感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，他們喜歡通過動手操作和游戲來學習新知識。學生的計算能力參差不齊，有的學生能夠快速準確地完成乘法計算，而有的學生可能還在適應(yīng)乘法運算的規(guī)則。學習風格上，有的學生更傾向于視覺學習，通過圖表和圖形來理解乘法；有的學生則是聽覺學習者，需要通過聽講和復述來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法中，學生可能會遇到以下困難：

-理解多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算過程，特別是進位和借位的處理。

-保持計算的準確性，避免因粗心大意而出錯。

-將乘法運算與實際問題相結(jié)合，理解乘法在實際情境中的應(yīng)用。

-對于計算速度較慢的學生來說，如何在規(guī)定時間內(nèi)完成題目可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《新課程標準》三年級上冊數(shù)學課本，以及相應(yīng)的練習冊。

2.輔助材料：準備與多位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的圖片、圖表，以及乘法口訣表，用于幫助學生理解和記憶乘法規(guī)則。

3.教學工具：準備計算器、計數(shù)棒等工具，以輔助學生進行乘法運算練習。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和討論；在黑板上預(yù)留空間，用于展示解題步驟和思路。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對多位數(shù)乘一位數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到需要計算多位數(shù)乘以一位數(shù)的情況呢？”

展示一些生活中常見的購物、烹飪等場景，讓學生初步感受多位數(shù)乘一位數(shù)在生活中的應(yīng)用。

簡短介紹多位數(shù)乘一位數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.多位數(shù)乘一位數(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解多位數(shù)乘一位數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解多位數(shù)乘一位數(shù)的定義，包括乘法的基本步驟和計算規(guī)則。

詳細介紹乘法算式的組成部分，如因數(shù)、積等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.多位數(shù)乘一位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解多位數(shù)乘一位數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的乘法案例進行分析，如“567乘以3”和“890乘以5”。

詳細介紹每個案例的解題過程，包括如何進行豎式計算和進位處理。

引導學生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，如計算商品總價等，以及如何應(yīng)用乘法解決實際問題。

小組討論：將學生分成若干小組，每組討論如何將多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法應(yīng)用到實際情境中，并提出解決方案。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組分配一個與多位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的實際問題，如計算一組商品的總價。

小組內(nèi)討論該問題的解決方案，包括計算步驟和注意事項。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對多位數(shù)乘一位數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的背景、解題步驟和最終答案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)多位數(shù)乘一位數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括多位數(shù)乘一位數(shù)的基本概念、計算方法和實際應(yīng)用。

強調(diào)多位數(shù)乘一位數(shù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生完成幾道多位數(shù)乘一位數(shù)的練習題，鞏固所學知識，并嘗試解決生活中的實際問題。

（注：以下內(nèi)容為教學過程設(shè)計的補充，可根據(jù)實際情況進行調(diào)整）

7.拓展活動（5分鐘）

目標：提高學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新能力。

過程：

提出一個與多位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的拓展問題，如“如何用不同的方法計算多位數(shù)乘一位數(shù)？”

鼓勵學生嘗試不同的解題方法，并分享他們的思路和技巧。

教師對學生的創(chuàng)新思路給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣。

8.反饋與評價（5分鐘）

目標：了解學生的學習效果，及時調(diào)整教學策略。

過程：

收集學生對本節(jié)課的反饋意見，了解他們在學習過程中的困惑和需求。

根據(jù)學生的反饋，教師對教學過程進行評價，并提出改進措施，以提升教學質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-多位數(shù)乘一位數(shù)的實際應(yīng)用案例：收集生活中與多位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的實際案例，如計算家庭用電費用、購物時的總價計算等，以幫助學生理解乘法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-乘法口訣表變式練習：設(shè)計多種形式的乘法口訣表練習，如填空題、選擇題、匹配題等，以增加學生的練習趣味性和多樣性。

-乘法估算方法：介紹簡單的乘法估算方法，如四舍五入法，幫助學生快速估算多位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果，提高計算效率。

-乘法與除法的關(guān)系：探討乘法與除法之間的聯(lián)系，通過舉例說明，讓學生理解乘除法的互逆關(guān)系。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與多位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的家庭作業(yè)，如計算家庭一周的用水量、食物消耗量等，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際生活。

-數(shù)學游戲設(shè)計：鼓勵學生設(shè)計簡單的數(shù)學游戲，如“乘法接力賽”，通過游戲的形式鞏固乘法知識。

-乘法故事創(chuàng)作：引導學生創(chuàng)作以乘法為主題的數(shù)學故事，通過故事情節(jié)的展開，讓學生在趣味中學習乘法。

-乘法謎語收集：讓學生收集乘法相關(guān)的謎語，并通過解答謎語來復習乘法知識。

-乘法計算競賽：組織乘法計算競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的計算速度和準確性。

-乘法與幾何圖形的結(jié)合：通過幾何圖形的面積計算，讓學生進一步理解乘法的應(yīng)用，如計算長方形、正方形的面積。

-乘法與分數(shù)的結(jié)合：探討乘法在分數(shù)計算中的應(yīng)用，如分數(shù)的乘法運算，幫助學生建立乘法與分數(shù)之間的聯(lián)系。

-乘法與代數(shù)的初步接觸：通過簡單的代數(shù)表達式，讓學生初步接觸乘法在代數(shù)中的應(yīng)用，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

-乘法與科學探究的結(jié)合：結(jié)合科學實驗，如測量物體的體積，讓學生在實驗中運用乘法進行計算。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活中的實例來引入課題，比如用購物場景來講解多位數(shù)乘一位數(shù)的必要性，這樣的方式讓學生感到數(shù)學與生活息息相關(guān)，從而提高了他們的學習興趣。

2.小組合作，互動交流：在案例分析環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組討論，每個小組負責一個案例的分析，這樣的小組合作不僅鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力，也讓他們在交流中加深了對知識點的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，有的學生能夠迅速掌握乘法運算，而有的學生則需要更多的時間和指導。

2.計算技能訓練不足：在課堂練習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時，計算速度和準確性有待提高，這說明我們在計算技能的訓練上還有待加強。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習狀態(tài)和進步。

反思改進措施（三）

1.針對學生個體差異，實施分層教學：根據(jù)學生的學習情況，將學生分為不同層次，針對不同層次的學生設(shè)計不同的教學目標和練習內(nèi)容，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.加強計算技能訓練，提高計算效率：設(shè)計一系列針對性的計算練習，如定時完成練習、競賽等形式，提高學生的計算速度和準確性。同時，可以通過游戲化的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習計算。

3.豐富評價方式，全面了解學生學習情況：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學生自評、互評、教師評價等多種方式，全面了解學生的學習狀態(tài)和進步。此外，可