2023七年級英語下冊 Unit 11 How was your school trip Section B 第5課時（3a-3c）說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級英語下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionB第5課時（3a-3c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級英語下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionB第5課時（3a-3c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版設(shè)計意圖本課時以“2023七年級英語下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionB第5課時（3a-3c）”為主題，通過對話和閱讀活動，幫助學(xué)生鞏固對過去事件的描述能力，提高聽說讀寫綜合運用能力。通過真實情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力，通過參與對話和閱讀活動，提升聽、說、讀、寫技能。增強跨文化交流意識，學(xué)會在真實情境中表達(dá)個人經(jīng)歷和觀點。同時，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析、評價和反思，提高對文化差異的認(rèn)識和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級英語下冊之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、句型和語法知識。他們對一般過去時有一定的了解，但可能對描述過去事件的具體用法和結(jié)構(gòu)掌握不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)也持有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新知識；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來提高聽力和口語能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是如何正確運用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情；二是如何在對話中流暢地表達(dá)個人經(jīng)歷和感受；三是如何理解并區(qū)分不同文化背景下的表達(dá)方式。此外，部分學(xué)生可能在閱讀理解上遇到障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)校旅行情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行對話和角色扮演，提高語言實際運用能力。

2.教學(xué)手段：運用多媒體課件展示旅行圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣；利用互動軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，增強聽力技能；設(shè)計在線閱讀任務(wù)，提高閱讀理解能力。

3.教學(xué)手段：采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相討論和幫助，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；通過游戲化教學(xué)，如“誰是最佳旅行家”競賽，提高學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般過去時的基本用法，并準(zhǔn)備一個關(guān)于學(xué)校旅行的簡短故事。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“學(xué)校旅行”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最難忘的一次旅行是怎樣的？”“你會如何用英語描述那次旅行？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時的基本用法和學(xué)校旅行的相關(guān)詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)校旅行的照片或視頻，引出“學(xué)校旅行”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時的構(gòu)成和使用方法，結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)的故事，幫助學(xué)生理解。例如，通過學(xué)生分享的旅行故事，展示如何使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用一般過去時描述學(xué)校旅行。如：“模擬旅行團導(dǎo)游”角色扮演，讓學(xué)生用英語介紹學(xué)校旅行的景點。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如時態(tài)混淆、詞匯選擇等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般過去時的實際應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般過去時的使用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于學(xué)校旅行的日記，使用一般過去時。

提供拓展資源：提供與學(xué)校旅行相關(guān)的拓展資源（如英語旅行故事書籍、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯誤并指導(dǎo)如何改正。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀英語旅行故事，提高英語閱讀能力。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更自然地運用一般過去時。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對一般過去時的理解。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.閱讀材料一：《MySchoolTriptoBeijing》

內(nèi)容：這是一篇關(guān)于學(xué)生參加學(xué)校旅行的英語短文，描述了學(xué)生們在北京的所見所聞，包括參觀故宮、天安門廣場、長城等著名景點。文章使用了一般過去時來描述過去發(fā)生的事情，同時介紹了中國的文化背景和旅游信息。

2.閱讀材料二：《ADayattheZoo》

內(nèi)容：這篇短文講述了學(xué)生們參觀動物園的經(jīng)歷，通過描述動物的習(xí)性和特點，讓學(xué)生了解不同動物的過去活動。文章同樣采用了一般過去時，并涉及了動物保護(hù)的知識。

3.閱讀材料三：《MySummerVacationinHawaii》

內(nèi)容：這是一篇關(guān)于學(xué)生夏威夷旅行的英語短文，介紹了夏威夷的風(fēng)光、美食和活動。文章通過一般過去時描述了學(xué)生的旅行經(jīng)歷，同時向讀者展示了夏威夷的文化特色。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生自主閱讀拓展閱讀材料，了解不同文化背景下的旅行經(jīng)歷，增強跨文化交流意識。

2.學(xué)生嘗試用一般過去時描述自己的旅行經(jīng)歷，可以是家庭旅行、學(xué)校旅行或個人旅行，提高語言表達(dá)能力。

3.學(xué)生可以收集國內(nèi)外旅游景點資料，制作一份旅行攻略，分享給同學(xué)和老師，鍛煉信息搜集和整理能力。

4.學(xué)生分組討論，分析不同旅行故事中的文化差異，探討如何更好地融入當(dāng)?shù)匚幕?，提高跨文化交際能力。

5.學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于學(xué)校旅行的旅行日志，記錄自己的所見所聞，提高寫作能力。

6.學(xué)生可以邀請家長或親朋好友，分享他們的旅行故事，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.學(xué)生可以參加學(xué)校組織的英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流旅行經(jīng)歷，提高口語表達(dá)能力。

8.學(xué)生可以觀看英語電影或電視劇中關(guān)于旅行的片段，了解不同文化背景下的旅行方式，提高英語聽力水平。

9.學(xué)生可以嘗試用英語設(shè)計一次旅行，包括行程安排、景點介紹、美食推薦等，提高英語綜合運用能力。

10.學(xué)生可以參加英語演講比賽，以“我的旅行經(jīng)歷”為主題，展示自己的英語口語和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入真實情境：在教學(xué)過程中，我嘗試將學(xué)校旅行的真實情境融入課堂，讓學(xué)生在模擬的旅行環(huán)境中運用英語進(jìn)行交流，這樣既貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，又能提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.多元化教學(xué)方法：我采用了小組討論、角色扮演、游戲等多種教學(xué)方法，使課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的參與度也得到了提升。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不足或者對課堂活動感到不適應(yīng)。

2.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際語言運用能力的全面評價。

3.文化差異理解不足：在討論和描述學(xué)校旅行時，學(xué)生對不同文化背景下的行為習(xí)慣和旅行禮儀理解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前進(jìn)行學(xué)生興趣調(diào)查，了解他們對英語學(xué)習(xí)的喜好和需求，并在課堂上設(shè)計更多與學(xué)生興趣相關(guān)的內(nèi)容和活動。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，以