10《我們所了解的環(huán)境污染》（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊

10《我們所了解的環(huán)境污染》（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：部編版道德與法治四年級上冊《我們所了解的環(huán)境污染》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過講解環(huán)境污染的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境污染的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。這與學(xué)生之前所學(xué)的自然、科學(xué)等學(xué)科知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)環(huán)境污染的知識，提升對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)能力，培養(yǎng)科學(xué)精神和法治觀念。同時，通過小組討論和實踐活動，發(fā)展學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維，使他們成為具有環(huán)保意識、社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念的新時代公民。重點難點及解決辦法重點：

1.環(huán)境污染的類型及其對人類生活的影響。

2.環(huán)保行為的實踐與意義。

難點：

1.學(xué)生對環(huán)境污染的認(rèn)識深度不足，難以理解環(huán)境污染的復(fù)雜性和嚴(yán)重性。

2.將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體行動，缺乏實際操作指導(dǎo)。

解決辦法：

1.通過案例分析和圖片展示，幫助學(xué)生直觀理解環(huán)境污染的類型和影響。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從自身做起，采取實際行動保護(hù)環(huán)境。

3.結(jié)合社區(qū)資源，組織實地考察或環(huán)保實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗環(huán)保的重要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境污染相關(guān)的圖片、圖表、環(huán)保紀(jì)錄片等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準(zhǔn)備環(huán)保小實驗所需的材料，如塑料瓶、泥土、植物種子等，用于演示環(huán)境污染對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置實驗操作臺，方便進(jìn)行環(huán)保小實驗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示一張被污染的河流照片，提問學(xué)生：“你們知道這張照片背后的故事嗎？它告訴我們什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問題。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)過的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識，幫助學(xué)生建立知識間的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解環(huán)境污染的類型、成因及危害，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，使知識更加直觀。

2.舉例說明：教師列舉一些環(huán)境污染的典型案例，如霧霾、水污染、土壤污染等，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性。

3.互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何預(yù)防和治理環(huán)境污染，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作一張關(guān)于環(huán)境污染的手抄報，展示自己的環(huán)保理念。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的作品給予點評和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染的危害和環(huán)保的重要性。

2.學(xué)生分享自己的環(huán)保行動，激發(fā)同學(xué)們共同保護(hù)環(huán)境的意識。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起觀察和記錄一天中的環(huán)境污染現(xiàn)象，并思考如何改善。

2.作業(yè)要求：下節(jié)課分享觀察到的環(huán)境污染現(xiàn)象和改進(jìn)措施。

六、教學(xué)延伸（約10分鐘）

1.教師組織學(xué)生觀看環(huán)保公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從自身做起，保護(hù)環(huán)境。

2.學(xué)生分組討論，制定一份校園環(huán)保計劃，提高校園環(huán)境質(zhì)量。

七、教學(xué)反思

1.教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

2.教師針對學(xué)生的不足，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解環(huán)境污染的類型、成因、危害以及環(huán)保行為的意義。他們能夠識別常見的環(huán)境污染現(xiàn)象，如空氣污染、水污染、土壤污染等，并了解這些污染對人類生活的影響。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析和互動探究，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。他們能夠從不同的角度分析環(huán)境污染問題，并提出自己的見解和解決方案。

3.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。

4.實踐能力：通過制作手抄報、觀察記錄環(huán)境污染現(xiàn)象等實踐活動，學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高了自己的實踐操作能力。

5.環(huán)保意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了較強(qiáng)的環(huán)保意識。他們能夠認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，并愿意從自身做起，采取實際行動減少環(huán)境污染。

6.社會責(zé)任感：學(xué)生通過了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。他們意識到自己作為社會成員，有責(zé)任參與環(huán)境保護(hù)，為構(gòu)建綠色家園貢獻(xiàn)力量。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們的情感態(tài)度。他們愿意主動關(guān)注環(huán)保新聞，參與環(huán)?；顒?，并將環(huán)保理念傳播給身邊的人。

8.價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸形成了正確的價值觀。他們認(rèn)識到人與自然和諧共生的重要性，樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-環(huán)境污染的類型：空氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染等。

-環(huán)境污染的成因：工業(yè)排放、農(nóng)業(yè)活動、生活污水、垃圾處理不當(dāng)?shù)取?/p>

-環(huán)境污染的危害：影響人類健康、破壞生態(tài)系統(tǒng)、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

②關(guān)鍵詞：

-環(huán)境污染

-成因

-危害

-環(huán)保行為

-可持續(xù)發(fā)展

③重點詞句：

-“環(huán)境污染是指人類活動對自然環(huán)境造成的破壞和污染?！?/p>

-“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己?！?/p>

-“減少污染，從身邊小事做起?！?/p>

-“可持續(xù)發(fā)展，共建綠色家園。”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束了，我感到收獲頗豐，同時也意識到在教學(xué)過程中還有一些需要改進(jìn)的地方。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過展示環(huán)境污染的圖片，學(xué)生們立刻被吸引了過來，他們對環(huán)境問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。這一點讓我認(rèn)識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于環(huán)境污染的類型和成因掌握得比較好，但是在具體危害和環(huán)保行為的應(yīng)用上，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極。這說明我在講解環(huán)保行為時，可能沒有結(jié)合實際案例進(jìn)行深入淺出的解釋，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠透徹。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，希望讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。從課堂效果來看，這種策略激發(fā)了學(xué)生的參與度，他們能夠積極地參與到討論和角色扮演中。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生發(fā)言較少，這可能是因為他們對自己的觀點不夠自信或者不善于表達(dá)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，提高他們的自信心。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體良好，但有個別學(xué)生注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

針對教學(xué)中存在的問題，我