Unit 2 Making a Difference 大單元說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)

Unit2MakingaDifference大單元說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本單元圍繞“MakingaDifference”這一主題，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和活動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在社會(huì)生活中發(fā)揮積極作用。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力；2）學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；3）思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生批判性思維，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，形成正確的價(jià)值觀(guān)；4）文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解和跨文化交際意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型，如“makeadifference”、“contributeto”等。

2.通過(guò)情境模擬，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，展示個(gè)人在社區(qū)或社會(huì)中的積極作用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)時(shí)，可能缺乏足夠的詞匯和句型支持。

2.學(xué)生在角色扮演中，可能難以自然地融入文化背景，展現(xiàn)真實(shí)的交流場(chǎng)景。

解決辦法：

1.通過(guò)詞匯卡片、詞根詞綴教學(xué)等方法，幫助學(xué)生積累詞匯，并設(shè)計(jì)詞匯運(yùn)用練習(xí)，強(qiáng)化記憶。

2.利用視頻、圖片等輔助材料，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，并提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破表達(dá)障礙。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，如組織“CommunityServiceProject”小組項(xiàng)目，讓學(xué)生規(guī)劃并執(zhí)行一項(xiàng)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

2.運(yùn)用角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中練習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用，如模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，討論全球性問(wèn)題。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和在線(xiàn)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過(guò)觀(guān)看紀(jì)錄片，了解不同文化中的志愿者活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“MakingaDifference”的背景知識(shí)和相關(guān)詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何通過(guò)個(gè)人行動(dòng)在社會(huì)中產(chǎn)生積極影響？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你能想到哪些方法來(lái)幫助社區(qū)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀關(guān)于“MakingaDifference”的資料，理解相關(guān)概念和背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“MakingaDifference”的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示社區(qū)志愿者活動(dòng)的視頻，引出“MakingaDifference”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何通過(guò)個(gè)人行動(dòng)在社會(huì)中產(chǎn)生積極影響，如“volunteerwork”、“donations”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的社區(qū)服務(wù)經(jīng)歷或想法。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)歷。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何通過(guò)個(gè)人行動(dòng)產(chǎn)生積極影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解如何通過(guò)個(gè)人行動(dòng)產(chǎn)生積極影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于他們?nèi)绾卧谧约旱纳鐓^(qū)中做出貢獻(xiàn)的短文。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于社區(qū)服務(wù)的書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成關(guān)于社區(qū)貢獻(xiàn)的短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思自己的社區(qū)服務(wù)經(jīng)歷，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的重要反饋，以下是對(duì)本單元“Unit2MakingaDifference”教學(xué)后學(xué)生方面取得的效果的詳細(xì)分析：

1.語(yǔ)言能力的提升

-聽(tīng)力方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解英語(yǔ)新聞、訪(fǎng)談和講座中關(guān)于社區(qū)服務(wù)和社會(huì)責(zé)任的內(nèi)容。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠流利地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并就社區(qū)問(wèn)題進(jìn)行討論。

-閱讀理解：學(xué)生能夠快速閱讀并理解英文文章，提煉出文章的主旨和關(guān)鍵信息。

-寫(xiě)作能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫(xiě)結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的短文。

2.學(xué)習(xí)策略的掌握

本單元的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了以下學(xué)習(xí)策略：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)和參與討論后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

3.思維品質(zhì)的提升

-批判性思維：學(xué)生在討論社區(qū)問(wèn)題時(shí)，能夠提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并對(duì)他人觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

-問(wèn)題解決能力：學(xué)生在面對(duì)社區(qū)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出解決方案。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

4.文化意識(shí)的增強(qiáng)

本單元的教學(xué)內(nèi)容涉及不同文化背景下的社區(qū)服務(wù)和社會(huì)責(zé)任，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)以下方面有了更深入的了解：

-不同國(guó)家的社區(qū)服務(wù)模式：學(xué)生了解到不同國(guó)家在社區(qū)服務(wù)方面的差異，如志愿服務(wù)、慈善捐贈(zèng)等。

-社會(huì)責(zé)任意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人在社區(qū)中的責(zé)任，并愿意為社區(qū)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

-跨文化交際能力：學(xué)生在與不同文化背景的同學(xué)交流時(shí)，能夠尊重和理解他人的觀(guān)點(diǎn)，提高跨文化交際能力。

5.社會(huì)責(zé)任感感的培養(yǎng)

本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，以下方面得到了體現(xiàn)：

-學(xué)生在了解社區(qū)問(wèn)題的同時(shí)，意識(shí)到自己應(yīng)該為社區(qū)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

-學(xué)生在參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)中，體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在反思自己的社區(qū)服務(wù)經(jīng)歷時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己在社區(qū)中的角色和責(zé)任。

6.綜合素養(yǎng)的提升

本單元的教學(xué)活動(dòng)不僅關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以下方面得到了提升：

-團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-溝通能力：學(xué)生在討論和交流中，提高了自己的溝通能力。

-自我管理能力：學(xué)生在完成作業(yè)和參與活動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何管理自己的時(shí)間和任務(wù)。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在“Unit2MakingaDifference”的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如任務(wù)型學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和情境教學(xué)。我覺(jué)得這些方法都挺不錯(cuò)的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴(lài)多媒體資源，有時(shí)候忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和互動(dòng)。比如，在角色扮演的環(huán)節(jié)，我放了很多視頻和圖片來(lái)輔助教學(xué)，但學(xué)生之間的實(shí)際對(duì)話(huà)和互動(dòng)似乎沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。這可能是因?yàn)槲医o他們準(zhǔn)備的角色和情境不夠貼近他們的生活，導(dǎo)致他們?cè)诒硌輹r(shí)缺乏真實(shí)感。

其次，我在課堂管理上也有點(diǎn)疏忽。有些學(xué)生可能在課堂上分心，或者沒(méi)有很好地參與到活動(dòng)中來(lái)。我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予他們反饋和鼓勵(lì)，以確保他們都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果還是滿(mǎn)意的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)“MakingaDifference”這個(gè)主題有了更深入的理解，他們能夠識(shí)別出社區(qū)服務(wù)的重要性，并討論了如何在自己的生活中做出貢獻(xiàn)。在技能方面，他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都有所提高，尤其是在小組討論和角色扮演中，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)社區(qū)服務(wù)的熱情有所提升，他們開(kāi)始意識(shí)到每個(gè)人都有能力為社區(qū)做出改變，這種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是我最欣慰的。

改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)上述反思，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和互動(dòng)。我會(huì)設(shè)計(jì)更多基于真實(shí)情境的任務(wù)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

2.在課堂管理上，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我會(huì)嘗試使用更多的非語(yǔ)言信號(hào)來(lái)維持課堂秩序，同時(shí)也會(huì)提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.對(duì)于多媒體資源的運(yùn)用，我會(huì)更加謹(jǐn)慎，確保它們能夠真正輔助教學(xué)，而不是取代學(xué)生的互動(dòng)和實(shí)際操作。

4.我會(huì)繼續(xù)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)效果的最大化。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-MakingaDifference

-Communityservice

-Socialresponsibility

-Volunteering

-Donations

-Fundraising

②重點(diǎn)詞匯：

-makeadifference

-contributeto

-involve

-participatein

-organize

-benefit

③核心句型：

-Ithinkmakingadifferenceinourcommunityisveryimportant.

-Wecanvolunteeratlocalcharitiestohelpothers.

-It'sourresponsibilitytotakecare