4《地球-我們的家園》說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

4《地球—我們的家園》說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《地球—我們的家園》，屬于道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以地球環(huán)境為切入點，引導學生認識地球的美麗與脆弱，了解人類活動對地球的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。與學生已有知識相聯(lián)系，可回顧學生已學的自然、科學、地理等學科知識，如地球的形狀、氣候、生物多樣性等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生樹立人與自然和諧共生的觀念，增強環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)學生運用道德與法治知識分析環(huán)境問題，提高問題解決能力。

3.培養(yǎng)學生關注社會熱點，積極參與環(huán)保行動，形成社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：六年級學生已經(jīng)具備一定的地理知識和科學常識，對地球的基本形態(tài)、氣候類型、生物多樣性等有一定的了解。此外，他們在道德與法治課程中已接觸過環(huán)境保護的相關內(nèi)容，對一些環(huán)?；纠砟钣兴J識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對地球環(huán)境問題表現(xiàn)出較高的關注度和興趣，他們喜歡通過實際案例和實踐活動來學習。學生的學習能力較強，能夠獨立思考和分析問題。在學習風格上，他們偏好合作學習，喜歡在小組討論中分享觀點和解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對復雜的環(huán)境問題理解困難，難以將所學知識與實際生活相結合。此外，學生在環(huán)保行動的參與度上可能存在差異，有的學生可能缺乏實際行動的動力。在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，提供針對性的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《地球—我們的家園》相關教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備地球形狀、氣候變化、生物多樣性等圖片、圖表和環(huán)保紀錄片等多媒體資源。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備地球儀、環(huán)保材料等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造有利于學生互動和探索的學習環(huán)境。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示地球的美景圖片，引導學生思考地球?qū)θ祟惖闹匾?，提出問題：“我們該如何保護我們的家園？”

2.回顧舊知：簡要回顧地球的基本形態(tài)、氣候類型、生物多樣性等知識點，幫助學生建立知識框架。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解地球環(huán)境問題的成因、現(xiàn)狀及危害，如全球變暖、空氣污染、水資源短缺等。

2.舉例說明：通過具體案例，如霧霾、沙塵暴、海洋污染等，幫助學生理解環(huán)境問題的嚴重性。

3.互動探究：分組討論，讓學生分享自己對環(huán)保行動的看法，提出解決環(huán)境問題的建議。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：讓學生以小組為單位，設計一份環(huán)保宣傳海報，展示環(huán)保知識和行動方案。

2.教師指導：巡視各小組，給予學生必要的指導和幫助，確?；顒禹樌M行。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保意識的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保行動，為地球家園貢獻自己的力量。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生以家庭為單位，開展一次環(huán)保實踐活動，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

2.撰寫一篇關于環(huán)保的短文，分享自己的環(huán)保心得和感悟。

教學過程具體安排如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-展示地球美景圖片，提問：“我們該如何保護我們的家園？”

-回顧地球的基本形態(tài)、氣候類型、生物多樣性等知識點。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（20分鐘）

-講解地球環(huán)境問題的成因、現(xiàn)狀及危害。

-通過具體案例，如霧霾、沙塵暴、海洋污染等，幫助學生理解環(huán)境問題的嚴重性。

-分組討論，讓學生分享自己對環(huán)保行動的看法，提出解決環(huán)境問題的建議。

3.鞏固練習環(huán)節(jié)（15分鐘）

-以小組為單位，設計一份環(huán)保宣傳海報，展示環(huán)保知識和行動方案。

-教師巡視各小組，給予學生必要的指導和幫助。

4.課堂總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保意識的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保行動。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)（5分鐘）

-讓學生以家庭為單位，開展一次環(huán)保實踐活動。

-撰寫一篇關于環(huán)保的短文，分享自己的環(huán)保心得和感悟。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確掌握地球的基本形態(tài)、氣候類型、生物多樣性等基礎知識，了解地球環(huán)境問題的成因、現(xiàn)狀及危害。

2.思維能力：學生在課堂討論和互動探究環(huán)節(jié)中，能夠運用所學知識分析問題，提出解決方案，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

3.環(huán)保意識：學生通過學習，對環(huán)保有了更深刻的認識，能夠認識到保護地球家園的重要性，樹立起人與自然和諧共生的觀念。

4.行動能力：學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，通過設計環(huán)保宣傳海報等活動，將所學知識應用于實際，提高了環(huán)保行動的參與度和實踐能力。

5.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對地球環(huán)境問題產(chǎn)生了強烈的情感共鳴，激發(fā)了關愛地球、保護環(huán)境的情感態(tài)度。

6.合作能力：在小組討論和活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.社會責任感：學生通過學習，認識到自己作為地球公民的責任，愿意為保護地球家園貢獻自己的力量，增強了社會責任感。

8.創(chuàng)新能力：在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學生需要撰寫關于環(huán)保的短文，這有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高寫作能力。

9.實踐能力：學生在家庭環(huán)保實踐活動中，將所學知識應用于實際，提高了實踐能力。

10.終身學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生認識到學習是一個持續(xù)的過程，激發(fā)了終身學習的興趣和動力。內(nèi)容邏輯關系①地球的基本形態(tài)

-地球是一個近似球體

-地球的赤道半徑和極半徑

-地球的表面積和體積

②地球的氣候類型

-熱帶氣候、溫帶氣候、寒帶氣候

-季風氣候、地中海氣候、海洋性氣候

-氣候類型的分布特點

③生物多樣性

-生物多樣性的概念

-生物多樣性的三個層次：遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

-生物多樣性的價值

④地球環(huán)境問題

-全球變暖

-空氣污染

-水資源短缺