部編版二年級下冊語文 第八單元 全單元教學(xué)設(shè)計

第八單元教學(xué)設(shè)計射九日》三篇課文。旨在通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的偉大，感受古代人民豐富的、神奇的想象力，進一步激發(fā)學(xué)生探索遠古知識的興趣?！蹲嫦鹊膿u籃》以詩歌的形式，用兒童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表達了對古老的原始森林——人類祖先的搖籃的贊美、向往之情。《當(dāng)世界年紀還小的時候》一文用活潑俏皮的語氣講述了當(dāng)世界年紀還小的時候，一切按自然規(guī)律運行時的美好景象，表達了作者希望人們遵循自然規(guī)律，讓萬物按自然規(guī)律自由《羿射九日》是一篇神話故事，講述了羿一心為百姓著想，英勇射掉九個太陽的故事，體現(xiàn)了他為百姓著想、為民除害的大無畏精神。“口語交際”的內(nèi)容是說說自己最喜歡的一部動畫片，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力?！罢Z文園地八”包括“識字加油站”“字詞句運用”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“我愛閱讀”五個板塊，進一步培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力、仿寫句子的能力、區(qū)別偏旁相同的漢字的能力和閱讀能力，積累古詩。1．學(xué)會本單元要求掌握的會寫的字和會認的字，學(xué)會本單元要求掌握的詞識字的能力，培養(yǎng)認真書寫的習(xí)慣。2．能正確流利地朗讀課文，學(xué)會默讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3．理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，理解大自然的起源。1．引導(dǎo)學(xué)生運用已有的識字方法識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣。2．引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，理解文中的重點詞句。3．充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，開展小組討論，激發(fā)學(xué)生對祖先創(chuàng)造文明的贊美和向往之情、對大自然的崇敬之情和對神話故事的興趣。重點難點教學(xué)重點1．培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，掌握要求掌握的生字。2．理解大自然的起源，感悟大自然的美麗與可愛。教學(xué)難點體會文章蘊含的情感，增強熱愛大自然、保護大自然的情感。下文理解詞語的意思，學(xué)會運用詞語。悟大自然的美麗與可愛，積累優(yōu)美的語句。3．充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集更多關(guān)于世界起源的神話故事，在課堂上交流、討論，讓學(xué)生進一步體會祖先的智慧和力量，同時鍛煉學(xué)生的表達能課時安排《祖先的搖籃》2課時《當(dāng)世界年紀還小的時候》2課時《羿射九日》2課時語文園地八2課時1．學(xué)習(xí)本課生字，理解這些生字組成的新詞，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的問句。3．了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。2．充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文，通過追想原始森林中祖先的生活足跡，產(chǎn)生美好而遙遠的回憶。培養(yǎng)熱愛大自然和熱愛生活的美好情感，增強環(huán)保意識。重點難點教學(xué)重點了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。課時安排第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，你們知道什么是搖籃嗎？搖籃是干什么用的？(學(xué)生回答)那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪兒嗎？(出示關(guān)于原始森林的圖片、視頻)這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這兒。今天，就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考課文講了什么內(nèi)容。2．學(xué)生默讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。(1)教讀生字并組詞造句?！巴⑻?、摘、逗、逮”這些生字，可通過動作表演的方法讓學(xué)生識記?！白?、憶、啊、賽”這些生字可以通過區(qū)別形近字的方法讓學(xué)生識記?！八N、薇、藍、濃”這些生字可以通過展示圖片的方法讓學(xué)生識記?！罢边€可以通過猜謎語的方滴水已穿石，伸手來扶持。要問是何義，舉手取東西。(謎底：摘)(2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。祖：偏旁注意左伸右縮，右部橫畫間隔均勻。濃：左窄右寬，右部禿寶蓋不宜過寬。望：左上角“亡”不要多加一點。曾{lzēnɡ逮{似曾相識曾祖父狗逮老鼠力有未逮商(商店)—摘(采摘)—滴(水滴)掏(掏耳朵)—淘(淘氣)—萄(葡萄)—陶(陶醉)(摘)野果(逗)松鼠(逮)蟈蟈(捉)蝴蝶(采)蘑菇(挖)野菜(養(yǎng))金魚(扎)風(fēng)箏(喂)鴿子(堆)雪人(養(yǎng))小雞(捏)泥人(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1．仔細閱讀課文，標出小結(jié)，思考：課文一明確：4個小節(jié)。第一部分(1)：引出搖籃，總寫原始森林是人類祖先的搖籃。第二部分總結(jié)全文，再次重申古老的原始森林是人類祖先的搖籃。比喻，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體(打比方的事物)。如：細細的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。圓圓的池塘就好像一面大鏡子。大象的耳朵就好像兩把大大的蒲扇。明確：這是多大的搖籃??！那濃綠的樹蔭一望無邊，遮住了藍天。5．請同學(xué)們分別用一個字和一個詞來概括原始森林的特點。含數(shù)字的四字詞語拓展示例：五顏六色七上八下五花八門五光十色五湖四海八仙過海九牛一毛四、課堂小結(jié)，效果強化原始森林廣闊、美麗，一望無際，這么大的搖籃，我們的祖先在這里都做些什么呢？請同學(xué)們課后仔細閱讀課文，找出答案，我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課祖先好啊濃厚張望藍色摘花掏出賽跑記憶上一節(jié)課，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了生字，給課文劃分了層次，知道我們祖先的搖籃是指原始森林。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看我們的祖先在原始森林里都做些什么呢。二、課文研讀，突破重難明確：摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、2．品讀“和野兔賽跑，看蘑菇打傘”。明確：作者運用了擬人的修辭手法。“野兔賽跑”(濃綠)的樹蔭(濃綠)的青菜(濃綠)的湖水(濃綠)的翡翠明確：因為這是對祖先生活的猜測，猜測祖先是否在大樹上摘野果，掏鵲蛋；是否在草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。——王籍《入若耶溪》深林人不知，明月來相照?！蹙S《竹里館》水清石出魚可數(shù)，林深無人鳥相呼?！K軾《臘日游孤山訪惠勤惠恩二僧》平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧?！畎住镀兴_蠻》明確：省略號在這里表示語意未盡，給讀者留下想象的空間。明確：文中的動詞用得很準確、巧妙，如“摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈”中的“摘、掏、逗、采、捉、逮”。明確：祖先在原始森林里生活，原始森林為祖先提供了吃飯、休息、嬉戲的地方，祖先也從中獲得了快樂，就像嬰兒在搖籃里一樣，所以把原始森林比作“祖先的搖籃”。明確：生活很艱苦，但是很快樂。明確：人與自然要和諧相處，我們要保護森林資源。明確：熱愛大自然，保護森林資源，愛護森林里的動物，維護森林的生態(tài)平衡。三、課堂小結(jié)，效果強化例：風(fēng)兒吹動樹葉，“沙沙，沙沙！”(2)青蛙唱歌，“”這片一望無際的原始森林是我們祖先的食材庫，他們在這里摘野果，掏雀蛋；這片一望無際的原始森林也是我們祖先的樂園，他們在這里和野兔賽跑，看蘑菇打傘，逗小松鼠，捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈。這片森林里留下了祖先的歡聲笑語。保護原始森林，從我們做起。四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架濃綠的樹蔭，一望無邊，遮住了藍天摘野果掏鵲蛋))先的搖籃l濃綠的樹蔭，一望無邊，遮住了藍天摘野果掏鵲蛋))先的搖籃l回憶lEQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(逗小松鼠),捉紅蜻蜓)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(采野薔薇),逮綠蟈蟈)J人與自然和諧相處J原始森林——蒼蒼茫茫3．感知文意，理解課文內(nèi)容，體會“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序1．引導(dǎo)學(xué)生抓住太陽、月亮和水分別是怎樣找到自己最容易做的事情的，體會“只物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”的含義。明白隨著時間的流逝，一切都會改變。重點難點教學(xué)重點感知文意，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點體會“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”的含義。課時安排第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題每個人都是從小慢慢長大的，同學(xué)們，你是否還記得你小時候?qū)W習(xí)本領(lǐng)的情景呢？“當(dāng)世界年紀還小的時候”，又是怎樣的呢？讓我們一起走進課文去看看吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考課文講了什么內(nèi)容。2．學(xué)生默讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。(1)教讀生字并組詞造句?！胺?、式、簡、由”這些生字可以通過區(qū)別形近字的方法讓(2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。世：第一筆橫長，第二筆豎在豎中線上。功：提從橫中線下起筆，橫折鉤的折向內(nèi)收。弄：“廾”的橫宜長，撇取彎勢，撇、豎間距適當(dāng)。睛：橫畫間隔均勻，右部第三橫稍長，上下對正。當(dāng){以一當(dāng)十安步當(dāng)車紀{界(世界)—介(介紹)—階(石階)—價(價格)反(反對)—飯(米飯)—板(木板)—返(返回)簡(簡單)—問(問答)—間(中間)—澗(山澗)式(公式)—試(考試)—武(武術(shù))(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知明確：四個部分。第一部分(1)：當(dāng)世界年紀還小時，萬物都必須學(xué)習(xí)如何生活。第二部明確：太陽：上、下山，唱歌。月亮：不斷變化。水：學(xué)習(xí)流動，往低處流。四、課堂小結(jié)，效果強化這一節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，為課文劃分了層次。下一節(jié)課，我們具體來看看課文是怎樣寫太陽、月亮、水學(xué)習(xí)生活的。五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課世界功課反復(fù)樣式上一節(jié)課，我們理清了課文的層次，接下來，我們來了解課文是怎樣寫太陽、月亮、水二、課文研讀，突破重難明確：這段話運用了擬人的修辭手法。把太陽當(dāng)這樣寫富有童真童趣，耐人尋味。明確：因為它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。“粗糙”“嚇壞了”說明唱歌并不是太陽最容易做的事情。(敏感)的新世界(敏感)的人(粗糙)的聲音(粗糙)的家具(敏感)的神經(jīng)(敏感)的部位(粗糙)的大手(粗糙)的性格明確：擬人?！盁o法決定”“反反復(fù)復(fù)”寫出月亮和太陽不一樣，發(fā)光對于月亮來說，AABB式詞語拓展示例：反反復(fù)復(fù)平平安安整整齊齊平平安安認認真真仔仔細細彎彎曲曲蹦蹦跳跳來來往往清清楚楚方方正正簡簡單單許許多多進進出出快快樂樂明確：太陽和月亮一開始并不知道自己該怎樣生活。它們是通過不斷的嘗試和學(xué)習(xí)，最終才找到最適合自己做的事情和生活方式。明確：因為只要所有的東西按照自然規(guī)律去做，按照自己的初心去做，不忘本真，世界就會變得很自然、很美好，秩序井然。明確：此處省略號是對內(nèi)容的省略。說明世界上有秩序的、美好的事物還有很多很多。教師點撥：省略號的作用很多，而在課文中則表示內(nèi)容的省略，如“雨從云里落下，滴美好的事物還有很多很多，此處就不再一一列舉了。我們在列舉事物的時候，不需要把所有的內(nèi)容都列舉出來，可以選擇一兩個例子，其他的用省略號代替。明確：第9自然段在這里起照應(yīng)前文，并且突出文示例：只要有毅力，就沒有克服不了的困難。只要明天不下雨，我們就去春游。只要有問題，就一定要解決。8．品讀：這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。明確：“很多開頭”“很多很多開頭”表明世界上的很多事物還在尋找自己最容易做的明確：每樣?xùn)|西都應(yīng)該做自己最容易做的事情。明確：太陽開始學(xué)習(xí)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。月亮一直無法決定，反反復(fù)復(fù)，有時圓有時缺，它學(xué)會的是不斷變化。水開始學(xué)習(xí)流動。它很快就學(xué)會了，因為只有一種方式，那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……明確：萬物都做自己最容易的事，生活就變得簡單了。明確：過馬路時要看紅綠燈，在圖書館里看書不吵鬧，上車時排隊，坐地鐵時過安檢，三、課堂小結(jié)，效果強化(1)發(fā)光對于來說，是最容易做到的事，而對于卻不是###才是月亮最容易做到的事。(2)星星學(xué)會了###，風(fēng)學(xué)會了，學(xué)會了。明確：(1)太陽月亮不斷變化(2)一閃一閃的吹動萬物雨滴落下來本文用通俗的語言和事例，用擬人的手法介紹了世界年紀還小的時候太陽、月亮、水是怎樣學(xué)習(xí)生活的事，告訴我們無論做什么事都要認定目標，堅持不懈地去努力的道理。四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架〔總說：萬物學(xué)習(xí)怎么生活)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(太陽學(xué)會發(fā)光),月亮學(xué)會不斷)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(上),化)還小的時候ll水學(xué)會往低處流J世界會美好而有秩序結(jié)尾：照應(yīng)文章開頭2．正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能夠講述羿射九日的神話故事。3．感悟神話傳說的神奇和美妙，體會上古時代人類征服自然的美好愿望。學(xué)習(xí)這篇課文，可以用圖文結(jié)合的方式來理解文中的重點詞句，明白十個太陽給人類帶來的災(zāi)難和羿射日途中所經(jīng)歷的困難，學(xué)習(xí)羿不怕困難和敢于為人類謀福利的精神。學(xué)習(xí)羿無私奉獻的精神和排除萬難的氣魄。重點難點教學(xué)重點了解課文內(nèi)容，能夠講述羿射九日的神話故事。教學(xué)難點體會上古時代人類征服自然的美好愿望。課時安排第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題可愛的太陽，高高掛在天上，放射出萬丈光芒，照得到處都光亮。太陽放出萬丈光芒，是那么的可愛，可你有沒有想過，如果天上同時出現(xiàn)十個太陽，大地會變成什么樣子？讓我們走進課文去看看吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考課文講了一個什么故事。2．學(xué)生默讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。弓、新、箭、莊、稼”這些生字可以通過展示圖片的方法讓學(xué)生識記?！昂Α弊诌€可以通過猜謎語的方法讓學(xué)生識記。寶蓋在上面，豐口首尾連。無利也無益，除它人人贊。(謎底：害)(2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。弓：整體稍扁，最后一筆圓轉(zhuǎn)有力。炎：上小下大，第一個“火”捺變點，第二個“火”筆畫舒展。此：左邊“止”的最后一橫變成提，豎彎鉤舒展有力。值：里面是三橫，不要少寫一橫。艱：右邊上面不要加點寫成了“良”?？調(diào)難{一(座)高山一(條)大河一(片)黑暗一(部)動畫片一(匹)白馬(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知明確：本文講的是由于天上同時出現(xiàn)十個太陽，大地萬物都快被烤焦了，羿為了幫助人們脫離苦海，一口氣射掉了九個太陽，留下一個讓它造福百姓的故事。明確：三個部分。第一部分(1)：很久以前，扶桑樹上的十個太陽每天輪換，給大地帶來了光明和溫暖。第二部分(2、3)：十個太陽炙烤著大地，世界萬物變了樣，人類也過得很艱九日后，大地恢復(fù)了勃勃生機。明確：感受到了羿無私奉獻的精神、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臍馄?。四、課堂小結(jié)，效果強化通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，初步感受到羿無私奉獻、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臍馄恰Ｄ敲?，羿是怎樣一個人呢？他為什么會留下最后一個太陽呢？我們下一節(jié)課再來五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課炎熱害怕此時新舊上一節(jié)課，我們了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在，讓我們進入課文，看看故事是按什么順序?qū)懙模适碌钠鹨?、?jīng)過、結(jié)果是怎樣的，這個故事有何神奇之處。二、課文研讀，突破重難1．品讀：十個太陽像十個大火球，炙烤著大地。明確：運用了比喻的修辭手法。將太陽比作大火球，突出了太陽形狀的圓和溫度的高，使太陽的形象更生動、具體。明確：禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。這是羿射日的主要原因。學(xué)句式：排比句排比句是把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。排比句在文中起到強調(diào)和加強語氣的作用。大家在以后的習(xí)作中，示例：(1)禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要(2)冬天的雪花飄過，留下了純潔的寧靜；春天的暖風(fēng)吹過，留下了花開的甜蜜；夏天的細雨潤過，留下了綠葉的清涼；秋天的紅楓飄過，留下了豐碩的成果。(3)為了讓森林不再變成沙漠，為了讓洪災(zāi)不再發(fā)生，為了讓人們不再失去家園，大家行動起來，保護環(huán)境，共建美好家園。明確：不是準確的數(shù)字?！熬攀抛呱健焙汀熬攀艞l大河”泛指羿為了幫助人們脫離苦海而歷經(jīng)的千辛萬苦。那個太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄。接著，噗噗地掉在地上。明確：“登上”“搭上”“拉開”“對準”描寫了羿射日的動作，用得準確、生動，表現(xiàn)出了羿的英明神武?！班病薄班坂邸边@兩個象聲詞使句子更加生動，表明了羿射得很準，5．“羿又伸手拔箭，準備射下最后一個太陽。這“躲”字寫出最后一個太陽被僥幸保留下來的原因。明確：因為如果天上沒有了太陽，整個世界就會一片黑暗，沒有了陽光，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒有辦法活下去。7．羿射九日后，“大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機”。你能把這幅景象描述一下嗎？明確：太陽每天從東方升起，到西方落下；山坡上樹木茂盛，野花遍地，小河歡快地向前流去；田地里的莊稼長得非常茂盛……景色真美??！AABC式詞語拓展示例：頭頭是道念念不忘欣欣向榮斤斤計較竊竊私語默默無聞源源不斷滔滔不絕依依不舍彬彬有禮栩栩如生躍躍欲試明確：故事中的羿是一個無私奉獻、敢于擔(dān)當(dāng)、處處為大地萬物著想的大英雄。明確：是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?，寫了羿射九日的起因、?jīng)過、結(jié)果。明確：故事的起因：天上出現(xiàn)十個太陽，人們的日子很艱難。故事的經(jīng)過：羿登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。羿一口氣射下了九個太陽，炎熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準備射下最后一個太陽。這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。想到?jīng)]有了太陽，整個世界就一片黑暗，羿留下了最后一個太陽。故事的結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。明確：“十日當(dāng)空”的景象很神奇，“羿射九日”的過程也很神奇。嫦娥奔月后羿為老百姓除了害，大伙兒都很敬重他。很多人拜他為師，跟他學(xué)習(xí)武藝。有個叫逢蒙的人，為人奸詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門下。后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥。據(jù)說，人吃了這種藥，不但能長生不老，還可以升天成仙哩?？墒?，后羿不愿意離開嫦娥，就讓她將仙藥藏在百寶匣里。這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機智地與逢蒙周旋。逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍碧藍的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。后羿外出回來，不見了妻子嫦娥．他焦急地沖出門外，只見皓月當(dāng)空，圓圓的月亮上樹影婆娑，一只玉兔在樹下跳來跳去。??！妻子正站在一棵桂樹旁深情地凝望著自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿連聲呼喚，不顧一切地朝著月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。鄉(xiāng)親們很想念好心的嫦娥，在院子里擺上嫦娥平日愛吃的食品，遙遙地為她祝福。從此以后，每年八月十五，就成了人們企盼團圓的中秋佳節(jié)。三、課堂小結(jié)，效果強化(1)沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖。 我們感受到神話傳說的魅力。泱泱中華的歷史長河，造就了數(shù)不盡的英雄人物，其中不乏像羿這樣的神話英雄。羿的身上體現(xiàn)了為百姓著想、為民除害的大無畏精神。我們要向他學(xué)習(xí)這種不畏艱難、為民造福的精神，努力克服學(xué)習(xí)和生活中的各種困難。四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架〔十個太陽輪流值班)羿射{十個太陽一齊出來}造福人類九日lEQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(羿射落九個太陽),大地恢復(fù)了生機)J口語交際：推薦一部動畫片(播放5分鐘動畫片片段)教師：這個動畫片大家都看得十分認真和投入，老師相信，你們從小最喜歡看的就是動畫片了。這節(jié)課，就讓我們一起來討論一下：你喜歡哪些動畫片？如果讓你向同學(xué)們推薦，二、交際指導(dǎo)同桌之間相互交流，說說自己最喜歡哪部動畫片，為什么喜歡它。1．學(xué)生說說自己喜歡的動畫片，說清楚喜歡它的原因。2．教師引導(dǎo)說理由：動畫片的人物形象設(shè)計可愛，故事情節(jié)吸引人……3．分組討論，選出每個小組最想推薦的一部動畫片。4．請小組派代表上臺講一講推薦的動畫片。(提醒發(fā)言的學(xué)生注意說話語速不要太快或者太慢，讓別人聽清楚。提示其余學(xué)生認真傾聽別人的發(fā)言，積極溝通，取長補短)三、交際示例示例一：我推薦《熊出沒》這部動畫片。這部動畫片講的是熊大、熊二和光頭強之間發(fā)生的一系列故事，如賞紅楓、處理落葉、森林防火等。為了保衛(wèi)自己的家園，阻止光頭強破壞森林，以熊大、熊二為首的叢林動物們和光頭強展開了斗爭。過程十分有趣，我非常喜歡看。很有智慧，干什么事情都一定會干到底，絕對不會我喜歡動畫片《獅子王》。當(dāng)太陽從地平線上升起時，非洲大草原蘇醒了，萬獸群集，榮耀歡呼，共同慶賀獅王穆法沙和王后沙拉碧的小王子——辛巴的誕生。這部動畫片講述了辛巴是如何從一只小獅子慢慢成長為新一代的草原之王的。故事十分有趣，而且富有教育意義。語文園地八1．認字識詞，了解金、木、水、火、土作為偏旁部首的用法。4．探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。重點難點2．發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)情境，寫句子。積累古詩，理解古詩的內(nèi)容。課時安排第一課時2．學(xué)生讀生字，教師檢查生字認讀情況。4．教師：請同學(xué)們仔細觀察字形特點，說說你的發(fā)現(xiàn)。明確：這五組生字分別是用金、木、水、火、土這五個字作為偏旁組成的。第一組生字是帶有金字旁的字，“鉤”是懸掛器物的用品；“鏟”是削平東西或把東西取上來的器具。這兩種東西一般都是金屬制品，所以“鉤、鏟”都帶金字旁。第二組生字是帶有木字旁的字。“梅花”和“柿子”都是植物，所以“梅、柿”都帶有木字旁。第三組生字是帶有三點水的字?！霸搭^”指水流的起始處；“漲潮”指海水上漲。這兩個生字都和水有關(guān)，所以都含三點水。第四組生字是帶有火字旁的字。“火炬”是用來照明和傳送火的工具；“燦爛”指光彩鮮明奪目。這兩個生字都與火有關(guān)，所以帶有火字旁。第五組生字是帶有土字旁的字?！翱宓簟敝傅顾?、坍塌；“墳?zāi)埂敝赴苍崴勒叩膲烆^與墓穴。這兩個生字都是與土有關(guān)的，所以都帶有土字旁。二、字詞句運用(1)出示關(guān)于時間的詞語，學(xué)生自由讀詞語。(2)理解詞意。教師出示相關(guān)語境，讓學(xué)生來選詞填空。(3)教師講解幾個較難理解的詞語。示例：“徐徐”表示很慢，不慌不忙。(4)相近詞辨析。區(qū)別兩個意思相近的詞語，在使用中，要變化多樣，不要重復(fù)使用幾個(5)寫一寫。讓學(xué)生選擇其中的一兩個詞語說一句話，并寫在自己的練習(xí)本上。(6)教師巡視指導(dǎo)，對于使用不當(dāng)?shù)脑~語要加以講解。漸漸：春天來了，天氣漸漸暖和了。2．讀句子，想象畫面，再仿照例句寫一寫。(1)出示例句：最后一個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。.........(2)指導(dǎo)：例句是寫最后一個太陽因為害怕，非?；艔埖囟氵M了大海里。加點的“害怕極了”，是形容最后一個太陽十分害怕的心理；“慌慌張張”是AABB式的疊詞，更加突出太讓學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景，把句子補充完整。(4)學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡視指導(dǎo)。參考答案：太著急了急急忙忙地三、我的發(fā)現(xiàn)1．出示第一組字“神、祖、禮、?！保寣W(xué)生觀察這組字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。2．教師指導(dǎo)：這一組字都有“礻”，都與神(包括對神的崇拜活動和心理)、祭祀有關(guān)。3．出示其他三組字。小組討論，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。4．指名小組代表，說出自己小組的討論結(jié)果。這四個字都有衣字旁