《Unit 4 My classroom》（說課稿）-2024-2025學(xué)年新交際英語（2024）一年級上冊

《Unit4Myclassroom》（說課稿）-2024-2025學(xué)年新交際英語（2024）一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《Unit4Myclassroom》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生具備英語學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語聽、說、讀、寫綜合運用能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用與“我的教室”相關(guān)的詞匯和句型，提高英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)對英語文化環(huán)境的感知和理解，同時培養(yǎng)跨文化交際意識和能力。三、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時也存在一些學(xué)習(xí)上的特點。首先，學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，對于英語字母、單詞和簡單的句型掌握程度有限。在本課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)與“我的教室”相關(guān)的詞匯和句型，因此教師需要通過游戲、圖片等直觀教具幫助學(xué)生建立初步的詞匯和句型概念。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，但他們的模仿能力較強(qiáng)，可以通過模仿教師的發(fā)音和語調(diào)來提高口語水平。在讀寫能力上，學(xué)生剛剛開始接觸英語書寫，對于字母的書寫順序和基本的書寫規(guī)范還不夠熟悉。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在教學(xué)過程中需要設(shè)計有趣的活動來吸引學(xué)生的注意力，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。

學(xué)生的行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律問題，需要教師在教學(xué)過程中注重紀(jì)律教育，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。此外，學(xué)生的家庭背景和英語學(xué)習(xí)環(huán)境也會對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)支持。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機(jī)、白板或黑板

-課程平臺：英語教學(xué)軟件或在線平臺，如“英語學(xué)習(xí)樂園”

-信息化資源：與“我的教室”主題相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如教室模型）、卡片、彩色筆、貼紙

-教學(xué)輔助材料：學(xué)生活動手冊、教學(xué)課件、作業(yè)紙五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-老師說：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?Areyoureadytolearnaboutyourclassroom?”

2.學(xué)生回答，并簡單介紹自己的座位。

-學(xué)生們回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.I’msittinginrowthree,seattwo.”

3.老師展示一張教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

-老師說：“Let’slookatthispictureofaclassroom.Whatdoyousee?Canyoutellmethenamesofsomeobjectsintheclassroom?”

4.學(xué)生觀察圖片，并用英語說出教室中的物品名稱。

-學(xué)生們說：“Thereisablackboard,adesk,achair,awindow,adoor,andacomputer.”

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示與“我的教室”相關(guān)的詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。

-老師說：“Todaywearegoingtolearnsomenewwordsabouttheclassroom.Pleasepayattentiontothepronunciationandmeaningofeachword.”

2.學(xué)生跟讀新詞匯，并嘗試用新詞匯造句。

-學(xué)生們跟讀：“blackboard,desk,chair,window,door,computer”

3.老師展示一張教室布局圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示位置的介詞。

-老師說：“Nowlet’slearnhowtodescribethelocationofobjectsintheclassroom.Lookatthislayout.Canyoutellmewheretheblackboardis?”

4.學(xué)生觀察布局圖，并用英語描述物品的位置。

-學(xué)生們說：“Theblackboardisonthewall.Thedeskisinfrontoftheblackboard.Thewindowisontheleftsideoftheclassroom.”

5.老師引入句型“Whereis…?It’son/under/beside…”，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)詢問和回答物品位置。

-老師說：“Nowlet’spracticeaskingandansweringquestionsaboutthelocationofobjects.Whocanaskaquestionabouttheblackboard?”

6.學(xué)生提問并回答，老師給予反饋和糾正。

-學(xué)生問：“Whereistheblackboard?”

-學(xué)生答：“It’sonthewall.”

-老師說：“Goodjob!You’reright.Theblackboardisonthewall.”

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師分發(fā)含有教室物品名稱的卡片，讓學(xué)生找出卡片上的物品在教室中的位置。

-老師說：“Now,Iwillgiveyousomecardswiththenamesofobjects.Pleasefindthecorrectlocationforeachobjectintheclassroom.”

2.學(xué)生在教室中尋找卡片上的物品，并用英語描述位置。

-學(xué)生們說：“Thepencilboxisonthedesk.Therulerisunderthedesk.Thebookisontheshelf.”

3.老師組織小組活動，讓學(xué)生用新學(xué)的句型和詞匯描述自己小組的教室布局。

-老師說：“Workingroupsanddescribeyourclassroomlayoutusingthenewwordsandsentencepatternswelearnedtoday.”

4.學(xué)生分組討論，并用英語描述自己的教室。

-學(xué)生們說：“Ourclassroomisbig.Thereisablackboardonthewall.Wehavedesksandchairs.Therearewindowsandadoor.”

四、拓展活動（10分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于教室的英語歌曲，讓學(xué)生跟唱。

-老師說：“Let’slistentoasongabouttheclassroom.Followthemusicandsingalong.”

2.學(xué)生跟唱歌曲，并在歌曲中學(xué)習(xí)更多與教室相關(guān)的詞匯和句型。

-學(xué)生們唱：“Myclassroomisbigandbright.Wehavedesksandchairs.Welearnandplayhereeveryday.”

3.老師邀請學(xué)生分享自己在教室中的有趣經(jīng)歷。

-老師說：“Whowouldliketoshareaninterestingexperienceinyourclassroom?”

4.學(xué)生分享經(jīng)歷，并用英語描述。

-學(xué)生們說：“Ioncefoundalostpeninmyclassroom.Iputitonthedeskandfoundtheownerlater.”

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

-老師說：“Todaywelearnedabouttheclassroom.Welearnedsomenewwordsandsentencepatterns.Remembertousetheminyourdailylife.”

2.學(xué)生復(fù)述本節(jié)課的重點內(nèi)容，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生們復(fù)述：“Welearnedabouttheclassroom.Welearnedwordslikeblackboard,desk,chair,window,door,andcomputer.Wealsolearnedhowtodescribethelocationofobjectsintheclassroom.”

3.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語描述自己的教室。

-老師說：“Forhomework,pleasedescribeyourclassroominEnglish.Usethewordsandsentencepatternswelearnedtoday.”

4.學(xué)生離開教室，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

-學(xué)生們說：“Thankyou,teacher.I’llgohomeanddomyhomework.”六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MySchoolLife》

學(xué)生可以閱讀這篇文章，了解不同國家的學(xué)生如何描述他們的學(xué)校生活，包括教室的布局、學(xué)習(xí)活動等。文章中包含了一些與“我的教室”相關(guān)的詞匯和句型，如“l(fā)ibrary”、“computerlab”、“classroom”等，有助于學(xué)生擴(kuò)展詞匯量并提高英語閱讀能力。

-閱讀材料二：《ADayintheLifeofaStudent》

這篇文章描述了學(xué)生一天的生活，包括上學(xué)、上課、做作業(yè)等。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解學(xué)校的日?；顒?，并學(xué)習(xí)如何用英語描述日?；顒印?/p>

-閱讀材料三：《TheHistoryoftheClassroom》

通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解教室的歷史演變，從古至今教室的變化，以及不同文化背景下的教室設(shè)計。這有助于學(xué)生了解英語國家的文化背景，并提高他們的跨文化交際能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己教室的短文，描述教室的布局、學(xué)習(xí)環(huán)境和日常活動。通過寫作，學(xué)生可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，提高英語寫作能力。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于自己教室的英語海報，展示教室的圖片、物品名稱和位置描述。這不僅可以提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以邀請家長參與，一起用英語制作一個關(guān)于家庭教室的視頻或幻燈片，展示家庭成員的學(xué)習(xí)環(huán)境和日常學(xué)習(xí)活動。這有助于增進(jìn)家庭成員間的溝通，同時提高學(xué)生的英語口語和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以組織一個小型的英語角活動，邀請同學(xué)們分享他們在學(xué)?；蚣彝ブ械膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗和故事。這不僅可以提高學(xué)生的英語口語能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊合作和社交能力。

-學(xué)生可以參與在線英語學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，通過完成相關(guān)的課程和練習(xí)，進(jìn)一步提高英語水平。

-學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于教育心理學(xué)的書籍或文章，了解不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和教學(xué)方法，為自己的學(xué)習(xí)策略提供參考。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的英語課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了。回顧整個教學(xué)過程，我想分享一些心得和反思。

首先，我覺得今天的課堂氛圍很好，學(xué)生們都很積極。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了簡單的英語問候和一張教室的圖片，這讓學(xué)生們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，通過圖片和實物教具，學(xué)生們對新詞匯的記憶和理解更加直觀，比如“blackboard”、“desk”、“chair”等，他們能夠迅速地用英語描述出來。

在教學(xué)過程中，我采用了詞匯卡片和句型練習(xí)，讓學(xué)生們在實際語境中運用新學(xué)的詞匯和句型。我注意到，學(xué)生們在造句時，能夠結(jié)合自己的實際生活，用英語表達(dá)出自己的想法，這讓我很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，比如“r”音的發(fā)音，我需要在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

在拓展活動中，我選擇了與教材內(nèi)容相關(guān)的歌曲和閱讀材料，希望能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中繼續(xù)學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在跟唱歌曲時，不僅能夠?qū)W習(xí)到新詞匯，還能提高他們的語感和節(jié)奏感。閱讀材料則幫助他們了解不同文化背景下的教室，拓寬了他們的視野。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時，雖然能夠理解問題，但表達(dá)起來有些困難，這說明他們的口語表達(dá)能力還有待提高。此外，課堂紀(jì)律方面，個別學(xué)生注意力不集中，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理。

對于知識方面的收獲，學(xué)生們能夠掌握本節(jié)課的詞匯和句型，能夠用英語描述教室中的物品和位置。在技能方面，他們的聽說能力有所提高，能夠進(jìn)行簡單的對話和描述。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，愿意參與到課堂活動中來。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)口語訓(xùn)練，特別是對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，要進(jìn)行個