部編版二年級下冊語文 第1單元 全單元教案

第一單元教學設計爺爺植樹》四篇課文。引導學生去感受春天，而且激勵學生走進春天，觀察春天的特點，探索春天的奧秘，進而感受到大自然的美好。過描繪剛剛發(fā)出新芽的柳樹的美麗姿態(tài)，表達了詩人對春天和大自然的熱愛之情。《找春天》通過寫小朋友尋找春天的過程，歌頌了春天的無限美好，抒發(fā)了作者對春天《開滿鮮花的小路》主要寫鼴鼠先生弄丟了長頸鹿大叔送的花籽，第二年春天，鮮花開滿小路，給動物們帶來了歡樂。故事表現(xiàn)了一些平凡微小的事情，也能在不經(jīng)意間給人帶來情景，體現(xiàn)了鄧小平爺爺做事一絲不茍的精神和綠化環(huán)境的意識?！翱谡Z交際”的題目是“注意說話的語氣”，引導學生在說話時要注意運用恰當?shù)恼Z氣。在說話時不要語氣生硬，避免運用命令的語氣。要勇敢地表達自己的想法。“語文園地一”包含了“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”“快樂讀書吧”六個部分的內(nèi)容。通過字詞句訓練，引導學生正確書寫生難字詞，并掌握生難字詞的字形和意思，培養(yǎng)學生運用字詞的能力。引導學生朗讀并背誦《賦得古原草送別》、自主閱讀《筍芽兒》的課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提增強學生的知識積累，在學習過程中，引導學生感受春天的美麗。2．理解文中重點詞語的意思，區(qū)分形近字、近反義詞、多音字。1．引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內(nèi)容、體會情感。3．調(diào)動學生的生活積累，讀寫、理解并記憶生字詞。通過課文學習，引導學生感受春天、走進春天，熱愛大自然。重點難點教學重點會讀會寫生字詞，學會辨析和運用多音字、形、近字。教學難點引導學生去感受春天，激勵學生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。1．本單元的課文都十分精美，要讓學生多讀、細讀、精讀。讓學生理解課文內(nèi)容，體會思想感情，陶冶個人情操，提升學生對文化的審美。除第一課的兩首古詩必背，如果學生有興趣，也可以鼓勵學生背誦其他課文中自己喜歡的段落。2．本單元要求會寫的生字中，有的生字的筆順、筆畫極易寫錯，老師在教學過程中要講清生字結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)律?？傊?，生字的教學要抓住難點，突出重點，有針對性，特別要關注學習上有困難的學生，要讓他們也能切實掌握。3．本單元的口語交際，旨在培養(yǎng)學生準確用語，禮貌待人，說話做到以理服人。拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。教師在教學過程中，要注意結(jié)合圖片，激發(fā)學5．教學中要注意引導學生把讀書與思考相結(jié)合，與積累相結(jié)合，使學生在已有的對春天的感悟的基礎上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天、感悟春天，感受大自然的美好。課時安排《古詩二首》2課時《找春天》2課時《開滿鮮花的小路》2課時《鄧小平爺爺植樹》2課時2．指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3．引導學生聯(lián)系生活、體會古詩的意境，感受春天的美好。2．理解記憶、正確書寫本課的生字詞。3．講解詩文大致內(nèi)容，啟發(fā)學生聯(lián)系實際生活，感受春天的美好。通過朗讀和背誦，感受詩文中所蘊含的思想感情，并走出課文，感受生活中的春天。重點難點教學重點正確認讀、書寫本課的生字，背誦課文。教學難點通過閱讀，啟發(fā)學生的想象，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力。課時安排第一課時一、導入新課，揭示課題陽春三月，公園里、校園中，到處都是春暖花開的景象。紅的花、綠的柳，放眼望去姹紫嫣紅，好不熱鬧。古往今來，春天都是這樣美麗動人嗎？今天我們將通過對兩首古詩的學習，去看看古人筆下的春天是怎樣的，去感受一下古代詩人筆下的春天！二、字詞學習，基礎積累1．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。2．檢查自學情況，教學生字。強調(diào)正確書寫，端正坐姿。(1)對要求會寫的字進行書寫指導。綠：左窄右寬，“錄”的下面部分是“氺”。綠{綠{長{{{ll永(yǒnɡ)永久寺—詩(詩歌)—待(對待)—等(等號)寸—村(村長)—付(對付)—討(討厭)散{散{{{拂堤楊柳：楊柳枝條很長，下垂著，像是撫摸堤岸。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的霧氣。碧玉：形容柳樹枝葉的顏色碧綠如玉。一樹：滿樹?！耙弧弊衷谠娭胁槐硎緮?shù)量，表示“滿、全”的意思。萬條：泛指柳樹枝條多。絲絳：絲織的帶子，詩中用來形容柳枝的柔嫩輕盈。三、通讀課文，整體感知1．通過朗讀古詩，說一說《村居》這首詩主要描繪的內(nèi)容。明確：《村居》描寫的是在草長鶯飛的陽春三月里，村子里的小孩子們放學后回到家中，急忙趁著溫暖的東風快活地放起了風箏，這樣一幅生機勃勃的“樂春圖”。2．用自己的話描繪一下《詠柳》中柳樹的形象。明確：早春二月，嫩柳發(fā)芽，一身碧綠，仿佛晶瑩剔透的碧玉。在春風里輕輕搖擺枝條，四、課堂小結(jié)，效果強化我們對即將學習的兩首古詩已經(jīng)有了初步的了解，原來古代詩人筆下的春天也是那樣的美麗。在接下來的學習中，我們將跟隨春天的腳步，深入學習課文內(nèi)容，感受春天的美好。五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。第二課時一、復習舊知，導入新課詩人鄉(xiāng)村兒童碧玉紅妝綠化青絲剪刀草長鶯飛、綠柳輕搖、春光明媚，這樣美麗的春天，你是否也想在春光里游玩戲耍呢？在《村居》這首詩中，詩人高鼎就描寫了一群散學回家的兒童，在原野上放風箏的情景，現(xiàn)在就讓我們走進課文，去感受詩人筆下的歡聲笑語吧！二、課文研讀，突破重難明確：人在“醉”的情況下，走路會搖搖晃晃的。詩人寫楊柳醉了，是表示楊柳的枝條在微風中輕輕搖擺，寫得很生動傳神。明確：春天草長鶯飛、鳥語花香，天地煥然一新，不管是誰看到這樣的景色都會心情愉悅，苦學讀書的孩子當然也不例外，于是大家在下學后呼朋引伴，興致勃勃地跳躍著，在田野上放起了風箏，這是對孩子們天真活潑的真實寫照。表達了詩人對春天和大自然的熱愛。1．詩人寫春天的柳樹是碧玉裝點的，運用了什么修辭手法。明確：運用了比喻的修辭手法，寫出了春天的柳樹枝葉碧綠的特點。明確：這是虛寫的數(shù)目，表示春天的柳樹枝繁葉茂，枝條柔美細長。3．這么美麗多姿的柳樹到底是誰“裁剪”出來的呢？請在詩中找找答案。明確：是二月的春風帶來的生機，讓柳樹長出新芽，碧綠柔美的樣子就像是被裁剪出來的三、課堂小結(jié)，效果強化四、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。五、板書設計，知識構(gòu)架村居{EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up22(物),人)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up23(飛),童)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up22(春),放)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up22(意),紙)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up22(盎),鳶)喜春、贊春詠柳{2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫春天花、草、樹木的語句，感受春天的美景，體驗投身到大1．通過教師教讀和學生跟讀的形式，熟悉課文內(nèi)容。2．課后聽寫生字詞，并要求學生試著背誦課文。體會春天的美景，感受生活的美好，體驗投身到大自然懷抱中的樂趣。重點難點教學重點識記本課的生字詞，注意辨析多音字、形近字。教學難點理解課文內(nèi)容，引導學生感受大自然的美好。課時安排第一課時一、導入新課，揭示課題“春天在哪里呀？春天在哪里……”聽著這熟悉的旋律，我們都忍不住要去找一找春天。就讓我們走進課文《找春天》去看看春天到底在哪里吧？讓我們跟著作者的腳步，去感受春二、字詞學習，基礎積累1．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。2．檢查自學情況，教學生字。強調(diào)正確書寫，端正坐姿。沖：左邊的點、提要緊靠，提不能寫成點。尋：上小下大，第四筆橫稍長。尋：上部是“”，中間那橫不能寫出頭。奔{沖{奔{沖{{{{{ll靈(línɡ)靈敏l挑(tiāo)挑剔古：姑(姑娘)—估(估計)—故(故事)良：娘(姨娘)—狼(狼狗)—糧(糧食)兆：桃(桃花)—挑(挑剔)—逃(逃跑)三、通讀課文，整體感知1．朗讀課文，標出課文段落，并說一說課文主要講了什么內(nèi)容。明確：全文一共有8個自然段。主要講述的是孩子們熱愛春天，尋找春天。2．說說課文中的“我們”找到的春天是什么樣子的。明確：春天像害羞的小姑娘；小草是春天的眉毛，野花是春天的眼睛，嫩芽是春天的音符，叮叮咚咚的小溪是春天的琴聲。四、課堂小結(jié)，效果強化在這節(jié)課的學習過程中，我們初步掌握了課文的生字詞，了解了課文的大概內(nèi)容，感受到了小朋友們對于春天的熱愛和期盼。在下一堂課中，我們將進一步學習課文，看看小朋友們是怎樣“尋找”春天的。五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。第二課時一、復習舊知，導入新課沖洗尋找姑姑大娘談吐有感情地朗讀課文，看看作者筆下的孩子們是懷著怎樣的心情找春天的，他們找到的春天有怎樣的特點?；叵肷钪械膶嶋H情況，你是否也曾尋找過春天呢？二、課文研讀，突破重難1．作者是怎樣具體描寫孩子們找春天的動態(tài)的？表達了孩子們找春天時明確：“脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”。表達了孩子們尋找春天的急2．作者寫“春天像個害羞的小姑娘”運用了怎樣的修辭手法？作者為什么要這樣寫春天明確：運用了擬人和比喻的修辭手法。描寫了早春時景物的變化還不明顯，需要大家認真觀察才能發(fā)現(xiàn)，春天好像和大家躲迷藏，像個害羞的小姑娘。3．找出課文中最能體現(xiàn)春天“害羞”的詞語。明確：遮遮掩掩、躲躲藏藏。明確：運用了比喻和擬人的修辭手法。把小草比喻成眉毛，抓住了早春的小草粗粗淺淺的特點。把野花比喻成眼睛，抓住了早春的野花星星點點的特點。把嫩芽比喻成音符，抓住了樹枝上的嫩芽參差跳躍的特點。把解凍的溪水比喻成琴聲，抓住了溪水解凍，聲音清脆動明確：在柳枝上，在風箏尾巴上，在喜鵲、杜鵑嘴里，在桃花、杏花枝頭……6．讀了這篇課文，說一說自己的感悟。明確：讀了課文，我腦中自然而然地出現(xiàn)了大地一片生機盎然的景象。春天的美景吸引著我們走出教室，走出房間，融入自然，欣賞自然，體會尋找的樂趣，體會發(fā)現(xiàn)的快樂。明確：比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之處的乙事物來描寫或說明甲事物。用比喻來對某事物的特征進行描繪和渲染，可使事物生動形象、具體可感，以引發(fā)讀者這句話運用了比喻的修辭手法，把小草比作眉毛，十分生動地寫出了剛發(fā)出嫩芽的小草像人的眉毛一樣惹人喜愛。運用比喻時要注意①比喻的事物必須是常見的、熟悉的；②本體和喻三、課堂小結(jié)，效果強化1．鞏固課文生字詞的記憶。借助工具書，理解并運用詞語。注意辨析近反義詞。運用示例：春天來了，桃花綻開了粉紅色的笑臉，像一個個調(diào)皮的娃娃。示例：春天來了，溪水敲響了美妙的樂章，像開了一場動聽的音樂盛會。指點迷津：給出的例句綜合運用了擬人和比喻的修辭手法。仿寫的例句句式結(jié)構(gòu)和修辭手法的運用要一致。四、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。五、板書設計，知識構(gòu)架〔尋找春天：脫掉、沖出、奔向){美麗的春天{EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up3(發(fā)),熱)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up3(現(xiàn)),愛)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up3(春),春)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up3(天),天)找到春天{l〔看、聽、聞、觸J找到春天{l蕩、搖、叫、笑3開滿鮮花的小路2．正確、流利地朗讀課文，試著用看圖說話的方式復述課文內(nèi)容。3．聯(lián)系生活實際，和同學、朋友保持和諧友好的關系，感受生活的美好。1．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。2．分角色朗讀課文，提高學生的參與意識、調(diào)動學生的積極性。聯(lián)系生活實際，和同學、朋友保持和諧友好的關系，感受生活中的美好。重點難點教學重點有感情地朗讀課文，正確理解并運用本課的生字詞。教學難點正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和善待人的優(yōu)良品格。課時安排第一課時一、導入新課，揭示課題彎彎曲曲的小路一直通向遠方，小路兩旁開滿了五顏六色的鮮花，小動物們載歌載舞，多么快樂呀！那么，這樣美麗多彩的鮮花是誰栽種的呢？就讓我們到課文中尋找答案吧！二、字詞學習，基礎積累1．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。2．檢查自學情況，教學生字。強調(diào)正確書寫，糾正坐姿。鮮：左邊“魚”的下面是提，不是橫。原：“廠”的橫不要太長，左一撇不要太斜。叔：左高右低，第三筆橫偏左。局：“尸”豎撇長，右下橫折鉤收筆略低。空{(diào)空{(diào){{{{ll群(qún)人群l句(jù)句子{{弟：遞(郵遞)—梯(梯子)—涕(鼻涕)隹：堆(一堆)—推(推車)—誰(誰家)三、通讀課文，整體感知1．和組內(nèi)同學分角色朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。在第二年春天，發(fā)現(xiàn)鮮花開滿小路，給動物們帶來歡樂的故事。四、課堂小結(jié)，效果強化在本節(jié)課的學習中，我們認識了不少新字詞。在朗讀中，對課文的整體內(nèi)容也有了一定的把握，鼴鼠先生雖然不小心弄丟了長頸鹿先生的花籽，但是卻在第二年收獲了一路鮮花，這是多么美好的禮物啊。下節(jié)課，我們將進入課文，認識課文里可愛的主人公們，深入學習五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。第二課時一、復習舊知，導入新課鮮花郵票傳遞職員原來通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了課文講述了怎樣的故事。在這節(jié)課的學習中我們將深入學習課文內(nèi)容，去認識課文中可愛的主人公們。二、課文研讀，突破重難明確：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了包裹——鼴鼠先生不小心弄丟了包裹中的東西——第二年鮮花開了一路，小動物們很開心——鼴鼠先生才知道包裹中的東西原來是花籽。明確：因為鼴鼠先生認為自己弄丟了包裹中的東西，很對不起長頸鹿先生的心意。明確：經(jīng)過了刺猬太太和狐貍太太的家。讓學生分組扮演)明確：小松鼠會說：“這太美了，是鮮花的海洋?！毙〈题f：“我要采好多的果子，在這里辦一個盛大的宴會?！毙『傉f：“我要感謝為我們栽種鮮花的人，是他美化了我們的環(huán)境。”5．結(jié)合本句對花的描寫，拓展含“花”字的詞語?；t柳綠繁花似錦鳥語花香走馬觀花霧里看花移花接木鐵樹開花明確：開滿鮮花的小路給動物們帶來了無盡的快樂，這也是長頸鹿大叔美好的心愿。贈人玫瑰，手有余香，美麗的鮮花不僅美化了環(huán)境，而且讓人心情愉悅。我們有時間也去栽種花草，為美化環(huán)境出一份力吧！三、課堂小結(jié)，效果強化2．鼴鼠先生不小心弄丟了長頸鹿大叔送的禮物，卻意外收獲了一條開滿鮮花的小路。這條小路很美麗，森林里的小動物們玩得多么開心?。∷?、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。五、板書設計，知識構(gòu)架包裹→小顆?！J不出)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up25(花),小){lEQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(做),客){EQ\*jc3\*hps54\o\al(\s\up23(〔),l)的禮物JEQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up25(贈),手)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up25(人),有)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up25(玫),余)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up25(瑰),香)4鄧小平爺爺植樹2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。3．了解植樹的意義，培養(yǎng)綠化環(huán)境和保護環(huán)境的意識。1．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章內(nèi)容，理清文章脈絡。2．結(jié)合課本插圖，了解鄧小平爺爺植樹的情景。通過對課文的學習，了解植樹的意義，培養(yǎng)綠化環(huán)境和保護環(huán)境的意識。重點難點教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，識記本課生字詞。教學難點引導學生了解植樹對于環(huán)境保護的重要意義。課時安排第一課時一、導入新課，揭示課題在我們身邊，往往能看到成蔭的樹木、五彩繽讓我們的環(huán)境更加清新。你是否也有過植樹種花的經(jīng)歷？今天我們學習的課文，講述的是鄧小平爺爺身體力行，親手植樹綠化環(huán)境的故事，相信通過這篇課文的學習，同學們會有所啟發(fā)，從身邊力所能及的小事做起，更加愛護我們的環(huán)境。二、字詞學習，基礎積累1．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。2．檢查自學情況，教學生字。準確書寫，糾正坐姿。(1)對要求會寫的字進行書寫指導。注：左窄右寬，右邊“主”的點宜正。休：右邊的豎在豎中線上，撇捺要舒展。格：左窄右寬，右上部橫撇、捺伸展。滿：左窄右寬，兩“人”緊貼橫畫起筆。直：植(植樹)—值(值日)—殖(繁殖)主：注(注意)—住(住處)—往(來往)難{行{{{{{{{三、通讀課文，整體感知{{l熄(l熄(xī)熄滅l弓(ɡōnɡ)弓箭l路(lù)馬路2．用自己的話說一說這篇課文講的什么故事。明確：鄧小平爺爺身體力行，在北京天壇公園種樹。四、課堂小結(jié)，效果強化通過本節(jié)課的學習，我們初步掌握了本課出現(xiàn)的生字詞，并了解了課文講述的是鄧小平爺爺植樹的故事。在下堂課上，我們將深入學習鄧小平爺爺一絲不茍、專心致志的崇高精五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。第二課時一、復習舊知，導入新課姓鄧植樹格外引人注目滿意修養(yǎng)氣息通過上節(jié)課的學習，我們對課文的主要內(nèi)容有了初步的了解，在這節(jié)課，我們將深入探討課文內(nèi)容，學習鄧小平爺爺聚精會神、一絲不茍的崇高精神。二、課文研讀，突破重難明確：因為在這一天，鄧小平爺爺在北京天壇公園植樹。2．從“興致勃勃”“滿是汗珠”“不肯休息”這些詞語中，你體會到了什么？明確：從“興致勃勃”感受到鄧小平爺爺對植樹的熱情；從“滿是汗珠”感受到鄧小平爺爺植樹不怕勞苦的精神；從“不肯休息”感受到鄧小平爺爺做事認真、堅持到底的精神。明確：運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了小柏樹生機勃勃的樣子。4．由“綠油油的小柏樹”“像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里”這兩句對柏樹的描寫，引導學生回顧所學的含有“樹”字的詞語。玉樹臨風鐵樹開花樹大招風火樹銀花獨樹一幟明確：①柏樹長得茂盛、漂亮；②柏樹是鄧小平爺爺親手栽種的；③鄧小平爺爺做出了好榜樣；④很多人前去參觀，懷念鄧小平爺爺。6．結(jié)合課本插圖，想象一下具體的植樹過程，看自己是不是也能夠做到?，F(xiàn)了鄧小平爺爺做事一絲不茍的精神和綠化環(huán)境的意識。明確：鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。鄧小平爺爺說過“植樹造林，綠化祖國要一代一代永遠傳下去”。他的話令人難忘，84歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴我們要熱愛祖國，綠化祖國?，F(xiàn)在正是萬物復蘇，植樹造林的大好時節(jié)，讓我們行動起來，和爸爸媽媽一起去植樹吧！三、課堂小結(jié)，效果強化(1)晴朗的天空()。(萬里無云烏云密布)(2)春天到來，原野上的小草(