蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)圖形》聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)圖形》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：一年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)圖形》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、實(shí)物圖形教具以及多媒體教學(xué)輔助軟件，有效幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)各種平面圖形。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華教師通過(guò)簡(jiǎn)單的圖形游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果良好。在展開(kāi)階段，教師選擇了適合一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法，如講授、實(shí)物展示、學(xué)生互動(dòng)等，使得學(xué)生在多種感官體驗(yàn)中掌握?qǐng)D形的特征。在結(jié)束階段，教師通過(guò)總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有效反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)圖形認(rèn)識(shí)的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂中保持較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，表現(xiàn)出對(duì)圖形知識(shí)的好奇心和求知欲。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教學(xué)輔助軟件、實(shí)物圖形教具等。這些技術(shù)的運(yùn)用使得教學(xué)更加生動(dòng)直觀，對(duì)提高教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在授課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解基本的平面圖形，能夠識(shí)別和命名，并理解它們的基本特征。通過(guò)觀察課堂活動(dòng)和學(xué)生的作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠正確識(shí)別和命名基本圖形，對(duì)圖形的特征也有了一定的理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)平面圖形的知識(shí)有了較好的理解和記憶。通過(guò)課堂上的練習(xí)和互動(dòng)，學(xué)生能夠熟練地識(shí)別和命名各種基本圖形，對(duì)圖形的對(duì)稱(chēng)性、周長(zhǎng)等概念也有了一定的認(rèn)識(shí)。然而，部分學(xué)生在圖形的面積計(jì)算上仍需加強(qiáng)，這可能是由于學(xué)生對(duì)面積概念的理解還不夠深入。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。這有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的探究精神和合作意識(shí)。同時(shí)，教師在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生思考圖形的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

整體來(lái)看，張華教師在《認(rèn)識(shí)圖形》這節(jié)課上的表現(xiàn)是值得肯定的。教師對(duì)教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師對(duì)課堂紀(jì)律的良好控制，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的積極引導(dǎo)，使得教學(xué)活動(dòng)能夠高效進(jìn)行。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課總體上表現(xiàn)良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)圖形特征的理解。此外，對(duì)于圖形面積的計(jì)算，教師可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議對(duì)張華教師后續(xù)的教學(xué)進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，可以組織教師培訓(xùn)