人教新課標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《4解決問(wèn)題》聽(tīng)評(píng)課記錄

人教新課標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《4解決問(wèn)題》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：《4解決問(wèn)題》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣和好奇心。

展開(kāi)階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考和交流解決問(wèn)題。同時(shí)，張教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

結(jié)束階段，張教師對(duì)本次課程的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，能夠積極回答學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生的參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理：

張教師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律規(guī)定。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的基本方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)張教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)較好，能夠掌握解決問(wèn)題的基本方法和步驟。在技能的掌握程度上，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，但部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜問(wèn)題的解決能力還有待提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。這有助于學(xué)生的全面發(fā)展，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

總體來(lái)說(shuō)，張教師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。但在部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)方面，還有待進(jìn)一步提高。建議張教師在后續(xù)的教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張教師本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。特別是在教學(xué)過(guò)程中，張教師注重學(xué)生的思維品質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度較高，能夠積極與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感需求。

2.改進(jìn)建議：

雖然整體教學(xué)效果較好，但仍有改進(jìn)的空間。首先，在教學(xué)過(guò)程中，張教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。其次，針對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力的不足，張教師可以進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。最后，張教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在后續(xù)的教學(xué)中繼續(xù)聽(tīng)課，并對(duì)張教師的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。同時(shí)，可