2024年《教師倫理學(xué)》考前輔導(dǎo)必背習(xí)題庫（300題）

2024年《教師倫理學(xué)》考前輔導(dǎo)必背習(xí)題庫(300題)

一、單選題

1.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律上的教師個(gè)體道德核心范疇是()

A、道德良心

B、道德價(jià)值目標(biāo)

C、道德權(quán)利

D、道德義務(wù)

答案：D

2.學(xué)習(xí)和研究教師倫理學(xué),有助于教師在復(fù)雜的道德環(huán)境和倫理矛盾中進(jìn)行正確

的0和道德行為選擇，從而提高對(duì)善惡、是非、榮辱的辨析水平，增強(qiáng)道德自主精

神和自控能力

A、道德學(xué)習(xí)

B、道德實(shí)踐

C、道德認(rèn)知

D、道德判斷

答案：D

3.1966年，聯(lián)合國教科文組織通過的《關(guān)于教師地位的建議書》提出師德理想的

目標(biāo)不包括0

A、對(duì)人權(quán)和基本自由極大尊重的諄諄告誡

B、促進(jìn)知識(shí)的傳播

C、集體精神,道德、社會(huì),經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)步

D、人類個(gè)性的全面發(fā)展

答案：B

4.對(duì)于教師道德的調(diào)節(jié)功能，以下說法不正確的是()

A、道德調(diào)節(jié)最終依靠道德自覺性來實(shí)現(xiàn)

B、道德是調(diào)節(jié)教育活動(dòng)關(guān)系和秩序的唯一手段

C、主要有兩種方式:他律性的社會(huì)調(diào)節(jié)和自律性的自我調(diào)節(jié)

D、是教師道德最主要、最基本的功能

答案：B

5.成績(jī)至上的評(píng)價(jià)方式根深蒂固,而全面客觀的評(píng)價(jià)體系無法得到落實(shí),使得部

分學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人潛能被忽視了，從而造成了師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)以上這種情

況反映出是師生倫理關(guān)系中哪一方面受到了影響0

A、師生交往的時(shí)空、性別等因素

B、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度

C、師生之間相互的認(rèn)知度

D、傳統(tǒng)思想和師生個(gè)性的特點(diǎn)

答案：B

6.蔡元培先生重視教師職業(yè)道德，他認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)具有的品德中不包括以下哪一

項(xiàng)0

A、知識(shí)淵博

B、愛國、愛生

C、忠黨、愛國

D、謙虛、正直

答案：c

7.關(guān)于教師道德行為的目的的論述錯(cuò)誤的是0

A、教師道德行為的目的指行為本身的目的

B、行為的目的是行為的具體原因,沒有目的就沒有行為

C、教師道德行為的兩種目的在任何情況下都是一致的

D、教師道德行為的目的也指行為者的目的

答案：C

8.對(duì)于教師道德的教育功能，以下說法不正確的是()

A、教師既是道德教育的主體,又是道德教育的客體

B、道德教育的主體是教師，客體是學(xué)生

C、是在特定的道德原則和規(guī)范的實(shí)施過程中，在調(diào)整人際倫理關(guān)系的過程中實(shí)現(xiàn)

的

D、指教師通過評(píng)價(jià)、激勵(lì)等方式,造成社會(huì)輿論,形成良好風(fēng)尚,樹立道德榜樣塑

造理性人格,培養(yǎng)教師正確的價(jià)值觀念、道德行為與高尚的道德境界

答案：B

9.孔子說過“知之者莫如好之者,好之者莫如樂知者"，這表明教師在處理愛護(hù)學(xué)

生與嚴(yán)格要求的關(guān)系上應(yīng)該注意的是()

A、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

B、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)

C、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)

D、關(guān)注每一位學(xué)生

答案：C

10.教師倫理學(xué)的核心內(nèi)容是0

A、教師職業(yè)理想人格追求

B、教師職業(yè)道德養(yǎng)成

C、教師職業(yè)道德規(guī)范體系

D、教師職業(yè)道德行為選擇

答案：C

11.部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗,這反映了這些

教師的道德現(xiàn)狀存在的問題是()

A、敬業(yè)精神弱化

B、角色意識(shí)淡化

C、育人意識(shí)退化

D、價(jià)值觀念單薄

答案：B

12.倫理學(xué)的使命是()

A、反思、尋求生命的真諦和生活的意義

B、完善自己、豐富自己、發(fā)展自己

C、獲得充實(shí)生活、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

D、以上都對(duì)

答案：D

13.馬克思認(rèn)為，倫理道德是人類以()把握世界的一種特殊方式

A、“感性一理性”

B、“自然一社會(huì)”

C、“實(shí)踐一精神”

D、“物質(zhì)一意識(shí)”

答案：C

14.關(guān)于教師行為評(píng)價(jià)的動(dòng)機(jī)和效果的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是()

A、動(dòng)機(jī)應(yīng)成為教師道德評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)

B、對(duì)教師道德行為的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一的觀點(diǎn)

C、對(duì)于動(dòng)機(jī)壞效果好的行為,應(yīng)指出其行為惡的性質(zhì)和危害,通過批評(píng)教育等措

施,督促動(dòng)機(jī)由惡轉(zhuǎn)化為善

D、當(dāng)出現(xiàn)好的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生壞的效果時(shí),需要把判斷的重心放在動(dòng)機(jī)的善惡上

答案：A

15.有關(guān)內(nèi)省這種師德修養(yǎng)方法的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()

A、要求教師增強(qiáng)教師道德認(rèn)識(shí)

B、是師德修養(yǎng)的根本方法

C、內(nèi)省有助于教師培養(yǎng)良好的個(gè)性品德

D、要求教師有針對(duì)性地解剖自己,加深自我認(rèn)識(shí)并改進(jìn)自身的不足

答案：B

16.面對(duì)物質(zhì)利益的誘惑,高校教師應(yīng)該有怎樣的倫理向度()

A、增強(qiáng)理性能力

B、改變情感傾向

C、端正價(jià)值導(dǎo)向

D、以上都是

答案：D

17.對(duì)節(jié)操道德品質(zhì)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()

A、能堅(jiān)定不移地維護(hù)教育事業(yè)和個(gè)人利益

B、始終能忠誠于人民的教育事業(yè)

C、始終堅(jiān)信并完全保持住社會(huì)公認(rèn)的高尚的道德情操

D、能以高尚的道德姿態(tài)為教育事業(yè)服務(wù)

答案：A

18.教師職業(yè)生活中最根本的行為準(zhǔn)則是()

A、教師道德品質(zhì)

B、教師道德原則

C、教師道德他律

D、教師道德規(guī)范

答案：B

19.教師道德最主要、最基本的功能是0

A、激勵(lì)功能

B、認(rèn)識(shí)功能

C、教育功能

D、調(diào)節(jié)功能

答案：D

20.部分教師平時(shí)與學(xué)生缺乏交流溝通,不愿花力氣研究和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),

這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問題是()

A、敬業(yè)精神弱化

B、角色意識(shí)淡化

C、育人意識(shí)退化

D、價(jià)值觀念單薄

答案：C

21.下列不屬于"團(tuán)結(jié)協(xié)作,公平競(jìng)爭(zhēng)”的要求的有()

A、開展公平競(jìng)爭(zhēng)，維護(hù)合法權(quán)益

B、尊老扶新，甘為人梯

C、團(tuán)體為重個(gè)，顧全大局

D、刻苦學(xué)習(xí)，不斷探求

答案：D

22.對(duì)為人師表的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是0

A、是社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)的特殊要求

B、是教師職業(yè)道德的一項(xiàng)最起碼的要求

C、為人師表是師德教育的任務(wù)

D、是從師立業(yè)的根本前提

答案：C

23.教育活動(dòng)的根本目的是()

A、提升社會(huì)道德水準(zhǔn)

B、培養(yǎng)社會(huì)所需人才

C、傳播知識(shí)

D、發(fā)展科學(xué)

答案：B

24.從對(duì)普遍行為制約的角度看,道德的形成過程就是()

A、社會(huì)文化的重構(gòu)過程

B、善良意志的實(shí)踐過程

C、社會(huì)關(guān)系的整合過程

D、個(gè)人素質(zhì)的提升過程

答案：C

25.忠誠教育事業(yè)實(shí)際表現(xiàn)在教師對(duì)本職工作具有高度的()

A、道德良心感

B、道德情操感

C、道德責(zé)任感

D、道德義務(wù)感

答案：C

26.以下教育家中,認(rèn)為教師職業(yè)決定他應(yīng)當(dāng)是一個(gè)先進(jìn)分子,而且首先是一個(gè)愛

國主義者的是0

A\徐特立

B、陶行知

C、楊昌濟(jì)

D、蔡元培

答案：A

27.有關(guān)慎獨(dú)這種師德修養(yǎng)方法的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()

A、慎獨(dú)是道德修養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的一種境界

B、慎獨(dú)是一種道德修養(yǎng)方法

C、慎獨(dú)倡導(dǎo)人們要嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持在“隱”和“微”處下功夫

D、慎獨(dú)的表現(xiàn)形式是客觀的，內(nèi)容則是主觀的

答案：D

28.對(duì)師德養(yǎng)成過程中各要素關(guān)系論述錯(cuò)誤的是()

A、道德情感和道德意志是兩個(gè)重要的外在條件

B、道德認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)

C、師德養(yǎng)成過程中，需要使各要素達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一

D、道德行為是認(rèn)知的結(jié)果

答案：A

29.科學(xué)的行為觀根本標(biāo)志是0

A、人的行動(dòng)是一種積極的能動(dòng)的自由活動(dòng)

B、人的行為是受社會(huì)條件制約并具有某種社會(huì)傾向的社會(huì)性活動(dòng)

C、人的行為是一種受高級(jí)意識(shí)支配并被行為者意識(shí)到的自覺活動(dòng)

D、人的行為受個(gè)性心理因素的制約

答案：B

30.以下對(duì)教師道德品質(zhì)的理解正確的是()

A、是道德行為的基礎(chǔ)

B、具體體現(xiàn)一定社會(huì)或教育集體的道德要求中的個(gè)人意識(shí)和行為總體的特征

C、是教師個(gè)體的一般個(gè)性心理特征

D、是教師個(gè)體的生理特征

答案：B

31.作為高校教師,如何正確對(duì)待教師榮譽(yù)()

A、把履行教師道德義務(wù)當(dāng)作榮譽(yù)的前提和出發(fā)點(diǎn)

B、劃清虛榮心和榮譽(yù)感的界限

C、正確處理好個(gè)人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)的關(guān)系

D、以上都是

答案：D

32.區(qū)分教師道德與其他職業(yè)道德的根本標(biāo)志是0

A、道德良心

B、教師道德義務(wù)

C、教師道德原則

D、教師道德規(guī)范

答案：C

33.不屬于我國加強(qiáng)理想信念教育的環(huán)節(jié)是()

A、中國近現(xiàn)代史教育

B、馬克思主義理論教育

C、專業(yè)技能教育

D、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育

答案：C

34.一邊負(fù)有責(zé)任心的教師在強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的

學(xué)生反而把教師的行為看成是壓抑、侵犯這種情況反映了師生倫理關(guān)系中哪一方

面受到了影響()

A、師生交往的時(shí)空、性別等因素

B、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度

C、師生之間相互的認(rèn)知度

D、傳統(tǒng)思想和師生個(gè)性的特點(diǎn)

答案：C

35.師德原則的基本功能的實(shí)現(xiàn)途徑是()

A、教師的道德責(zé)任心

B、教師的道德情感

C、教師個(gè)人的職業(yè)行為

D、教育事業(yè)整體利益

答案：C

36.教師應(yīng)有的人格境界不包括0

A、洞察自然、社會(huì)、人生的能力

B、自律的道德情操

C、平衡教師個(gè)體利益和教育事業(yè)整體利益的能力

D、尊重學(xué)生的能力和關(guān)懷學(xué)生的情感

答案：C

37.高等教育的基本屬性決定了它與三個(gè)方面的因素緊密相連,其中不包括()

A、社會(huì)發(fā)展

B、科技進(jìn)步

C、高深知識(shí)

D、受教育者

答案：B

38.對(duì)教師正直道德品質(zhì)的說法錯(cuò)誤的是()

A、教師必須以自己的言行做示范，教育青年學(xué)生本分做人

B、正直品德是教師在履行義務(wù)時(shí)的人格特征的表現(xiàn)

C、教師要以自身正直的道德人格力量引導(dǎo)和感召學(xué)生

D、教師要自己認(rèn)真履行道德義務(wù)而少參與進(jìn)違背教師道德的人和事的斗爭(zhēng)

答案：D

39.以下關(guān)于教師道德關(guān)系現(xiàn)象的說法不正確的是0

A、它是師德意識(shí)意識(shí)形成的基礎(chǔ),并通過教師的道德行為實(shí)踐表現(xiàn)出來

B、它是受一定利益關(guān)系制約的

C、它是一種思想觀念和理論體系

D、它是一種思想關(guān)系

答案：C

40.人類創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù),而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又超出了人們的控制能力,技術(shù)成了

一種無政府狀態(tài),成了一種破壞力量以上觀點(diǎn)屬于()

A、技術(shù)悲觀主義

B、技術(shù)樂觀主義

C、技術(shù)價(jià)值中性論者

D、技術(shù)決定論者

答案：A

41.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律與自律相統(tǒng)一的教師個(gè)體道德核心范疇是()

A、道德良心

B、道德價(jià)值目標(biāo)

C、道德權(quán)利

D、道德義務(wù)

答案：B

42.人的需要和目的被消融到追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的技術(shù)目標(biāo)中，人反而成了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

的工具這體現(xiàn)的是0

A、技術(shù)異化的顯現(xiàn)

B、技術(shù)社會(huì)的自由喪失

C、技術(shù)手段的目的化

D、技術(shù)工具化

答案：C

43.關(guān)于教師倫理學(xué)在教師道德實(shí)踐中的作用，下列說法不正確的是()

A、有助于教師抵制各種錯(cuò)誤道德思想和價(jià)值觀念的影響

B、增強(qiáng)教師自我修養(yǎng)、自我完善的能力,培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)

C、引導(dǎo)教師理性的選擇自己的道德行為及對(duì)自己和他人行為進(jìn)行科學(xué)的道德評(píng)

價(jià)

D、指導(dǎo)著教師生活中的方方面面

答案：D

44.以下關(guān)于實(shí)用主義思潮的說法不正確的是()

A、是當(dāng)前國際壟斷資本主義的政治性綱領(lǐng)

B、反映了美國商業(yè)文化資本主義社會(huì)看重市場(chǎng)交換價(jià)值和實(shí)效的基本心態(tài)

C、核心思想是追求成功和實(shí)效

D、產(chǎn)生于美國

答案：A

45.師德規(guī)范要求教師”追求創(chuàng)新,注重個(gè)性"，以下哪條不屬于這一要求的內(nèi)容()

A、保持個(gè)性,敢于特立獨(dú)行

B、形成個(gè)性化教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和冒尖

C、因材施教，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

D、加強(qiáng)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流,追蹤學(xué)術(shù)前沿,更新教學(xué)內(nèi)容

答案：A

46.關(guān)于忠誠這一教師道德品質(zhì)范疇的說法錯(cuò)誤的是()

A、忠誠體現(xiàn)在道德品質(zhì)的各個(gè)具體要求上具有相同性

B、忠誠作為道德道德情感表現(xiàn)出來，即是“熱忱”，以及由其所包含的義務(wù)感、

責(zé)任感和正義感等

C、忠誠在道德信念上，即是“尊嚴(yán)”，以及由其所包含的自愛心等要求

D、忠誠在道德意志上，即是“剛毅”、“堅(jiān)定”，以及由它們所包含的頑強(qiáng)性等

一系列要求

答案：A

47.師德教育首先應(yīng)從公民道德談起,其原因的表述錯(cuò)誤的是0

A、公民道德契合一般教師的道德心理

B、公民道德符合當(dāng)前師德的實(shí)際情況

C、公民道德是教師道德的決定性因素

D、公民道德是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施公民道德教育的基礎(chǔ)和前提

答案：C

48.下列能力中，哪一種是處在道德品質(zhì)形成階段的教師所具有的()

A、能主動(dòng)評(píng)判社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和各種利益矛盾

B、分析社會(huì)道德要求和教師道德原則和規(guī)范的能力

C、能在羞恥感和榮譽(yù)感的驅(qū)使下調(diào)節(jié)自己的行為

D、形成合乎社會(huì)教育事業(yè)整體利益的、獨(dú)立的價(jià)值觀

答案：C

49.高等學(xué)校處理學(xué)術(shù)不端行為的最高學(xué)術(shù)調(diào)查評(píng)判機(jī)構(gòu)是()

A、校黨政聯(lián)席會(huì)

B、校長(zhǎng)辦公會(huì)

C、校學(xué)術(shù)委員會(huì)

D、校紀(jì)律檢查委員會(huì)

答案：C

50.科學(xué)知識(shí)要經(jīng)受檢測(cè)與批判,絕不輕信盲從以上描述屬于下列哪一種科學(xué)規(guī)

范0

A、有條理的懷疑精神

B、無偏見性

C、公有主義

D、普遍主義

答案：A

51.科學(xué)應(yīng)該具有追求真理的熱情和對(duì)人類利益無私的關(guān)懷,而不是為個(gè)人私利

以上描述屬于下列哪一種科學(xué)規(guī)范()

A、有條理的懷疑精神

B、無偏見性

C、公有主義

D、普遍主義

答案：B

52.亨利?紐曼認(rèn)為,大學(xué)是傳授普遍知識(shí)的地方,大學(xué)的真正使命是培養(yǎng)良好的

社會(huì)公民并隨之帶來社會(huì)的和諧發(fā)展,這主要體現(xiàn)了大學(xué)哪種核心理念？0

A、承擔(dān)社會(huì)職責(zé)，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚

B、發(fā)揮學(xué)術(shù)群體在學(xué)校經(jīng)營中的作用

C、倡導(dǎo)通識(shí)教育、人文教育

D、追求自治與學(xué)術(shù)自由

答案：C

53.教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)專門化,教師勞動(dòng)正式成為一種專門職業(yè)是在0

A、資本主義社會(huì)

B、封建社會(huì)

C、奴隸社會(huì)

D、原始社會(huì)

答案：C

54.對(duì)于教師更新教育理念的要求，以下說法錯(cuò)誤的是()

A、師生關(guān)系中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性

B、教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)發(fā)展

C、教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

D、教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)技能的傳授者拓展為人文精神的培育者

答案：A

55.對(duì)教師道德評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)正確的是()

A、對(duì)教師道德行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的最一般概念是“善”和“惡”

B、教師道德評(píng)價(jià)首先涉及的問題是教師道德評(píng)價(jià)的主體

C、歷史上的“義”“利”之爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是教師道德評(píng)價(jià)

D、歷史上少有倫理思想家提出有關(guān)善惡標(biāo)準(zhǔn)的解釋和觀點(diǎn)

答案：A

56.拓展師德建設(shè)途徑，應(yīng)當(dāng)()

A、使師德規(guī)范內(nèi)在于教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和過程之中

B、將倫理素養(yǎng)納入教師職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練體系之中

C、使倫理評(píng)價(jià)貫穿于教育活動(dòng)全過程

D、以上都對(duì)

答案：D

57.下列有關(guān)道德品質(zhì)的說法錯(cuò)誤的是()

A、個(gè)人主觀努力是其形成和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

B、道德品質(zhì)不能成為區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標(biāo)準(zhǔn)和尺度

C、道德實(shí)踐是其形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

D、其內(nèi)容具有時(shí)代性和階級(jí)性

答案：B

58.以下不屬于教育家維多思若的思想的是()

A、重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展

B、不用強(qiáng)制手段

C、以身作則

D、廢除體罰

答案：B

59.對(duì)教師行為目標(biāo)的確定過程論述錯(cuò)誤的是()

A、明確道德行為目標(biāo)有助于教師確定道德行為選擇的方向

B、教師道德行為目標(biāo)是道德認(rèn)識(shí)的外化

C、明確道德行為目標(biāo)可以使教師為社會(huì)教育事業(yè)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡最大的努力

D、明確道德行為目標(biāo)有助于教師堅(jiān)定不移地維護(hù)職業(yè)道德的要求

答案：B

60.正確處理言教和身教的關(guān)系要認(rèn)真把握的是()

A、言行一致，身體力行

B、學(xué)為人師，行為示范

C、嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)

D、以上都是

答案：D

61.哪個(gè)倫理學(xué)流派的出現(xiàn)體現(xiàn)了倫理學(xué)反思從單純的理論思辨、規(guī)范論證過渡

到關(guān)注現(xiàn)實(shí),實(shí)踐應(yīng)用這樣一種歷史性轉(zhuǎn)變？()

A、應(yīng)用倫理學(xué)

B、規(guī)范倫理學(xué)

C、制度倫理學(xué)

D、信念倫理學(xué)

答案：A

62.有關(guān)”經(jīng)師"、"人師"說法正確的是()

A、“經(jīng)師”是教行為的

B、是教師的兩種人格

C、現(xiàn)代教育更需要“人師”

D、“人師”是教學(xué)問的

答案：B

63.關(guān)于教師倫理學(xué)的說法錯(cuò)誤的是()

A、它指導(dǎo)著教師生活中的方方面面

B、它以教師的道德現(xiàn)象為研究對(duì)象

C、它是應(yīng)用倫理學(xué)的分支

D、它從教育職業(yè)勞動(dòng)的特殊性和教育規(guī)律出發(fā),研究教育活動(dòng)的特殊道德問題

答案：A

64.對(duì)教師道德行為的分析正確的是()

A、教師道德行為目的僅指行為者的目的

B、教師道德行為的某一重要構(gòu)成要素,很大程度上決定了該行為價(jià)值的大小

C、教師道德行為的動(dòng)機(jī)對(duì)該行為的價(jià)值關(guān)系不大

D、教師道德行為結(jié)果對(duì)該行為價(jià)值具有決定性意義

答案：D

65.教師道德行為評(píng)價(jià)的形式中，不屬于社會(huì)評(píng)價(jià)形式的是()

A、社會(huì)風(fēng)俗

B、社會(huì)輿論

C、內(nèi)心信念

D、社會(huì)風(fēng)俗和傳統(tǒng)習(xí)慣

答案：C

66.下列不屬于每一位教師都應(yīng)該做到的是()

A、堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道德的信念

B、牢記人民教師的神圣職責(zé)，忠誠于人民的教育事業(yè)

C、堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心

D、以實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益為目標(biāo)

答案：D

67.在英國,人們普遍認(rèn)為最有力的教育手段是()

A、教師品行

B、教育技術(shù)

C、教育方法

D、教育理論

答案：A

68.關(guān)于道德目的和道德手段的認(rèn)識(shí)正確的是()

A、手段是脫離目的而獨(dú)立的

B、只要是為了好的道德目的,可以不擇手段

C、在評(píng)價(jià)教師道德行為時(shí)應(yīng)堅(jiān)持目的和手段的一致性

D、只要手段是道德的、合理的，目的是無所謂的

答案：C

69.師德原則和規(guī)范作用能實(shí)現(xiàn)到何種程度取決于()

A、教師道德情感的豐富性

B、教師道德認(rèn)識(shí)的正確性

C、教師道德意志的堅(jiān)定性

D、教師道德評(píng)價(jià)的能力和教師道德評(píng)價(jià)活動(dòng)開展的深度和廣度

答案：D

70.教師道德行為選擇作為一種道德心理過程,應(yīng)包括道德需要的確立等,以下說

法正確的是0

A、教師高尚的精神需求的獲得具有隨意性

B、教師高尚的精神需求是人的本能需求

C、道德需要不能轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖聞?dòng)機(jī)

D、教師高尚的精神需求是在教育實(shí)踐活動(dòng)中逐步確立的

答案：D

71.把教書和育人從一個(gè)極端推向另一個(gè)極端，同樣混淆了教書和育人各自確定

的內(nèi)涵,用育人代替教書的觀點(diǎn)是0

A、分家論

B、自發(fā)論

C、代替論

D、以上都不是

答案：C

72.屬于"嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),實(shí)事求是"的要求的是()

A、忠誠踏實(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真

B、科學(xué)的抽象，嚴(yán)密的論證

C、客觀公正地進(jìn)行科研成果的鑒定

D、以上都是

答案：D

73.對(duì)于教師職業(yè)在社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)步中的作用，以下說法不正確的是()

A、教師是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的直接參與者

B、教師是塑造一代新人的靈魂工程師

C、教師是人類智力資源的開發(fā)者

D、教師是人類科學(xué)文化的傳遞者

答案：A

74.師生關(guān)系最大的功能是()

A、約束功能

B、教育功能

C、凝固功能

D、調(diào)節(jié)功能

答案：B

75.倫理學(xué)的研究對(duì)象決定了它的學(xué)科特征包括()

A、規(guī)范科學(xué)

B、價(jià)值科學(xué)

C、實(shí)踐科學(xué)

D、以上都對(duì)

答案：D

76.對(duì)效果這一教師道德評(píng)價(jià)依據(jù)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()

A、效果是主觀的

B、效果是人們行為所產(chǎn)生的客觀結(jié)果或后果

C、效果論的代表是邊沁和穆勒

D、效果論者認(rèn)為行為的實(shí)際效果才是道德評(píng)價(jià)的依據(jù)

答案：A

77.關(guān)于梳理和繼承歷史上教師道德遺產(chǎn)和資源,以下說法錯(cuò)誤的是0

A、要去其精華、棄其糟粕

B、理論創(chuàng)新要嚴(yán)格以前人的思想為根據(jù)

C、職業(yè)道德發(fā)展具有歷史連續(xù)性

D、思想理論和道德體系,都有前人的思想資料為其理論來源

答案：B

78.以下關(guān)于社會(huì)思潮的影響的觀點(diǎn)正確的是()

A、應(yīng)對(duì)各種社會(huì)思潮進(jìn)行深入研究,加以批判和梳理，做有說服力的分析和引導(dǎo)

B、社會(huì)思潮能促進(jìn)思想進(jìn)步，應(yīng)大力宣傳

C、社會(huì)思潮會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定，造成動(dòng)蕩

D、社會(huì)思潮必然會(huì)有消極影響和誤導(dǎo),應(yīng)予以取締

答案：A

79.現(xiàn)代倫理學(xué)認(rèn)為,道德是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象,它的主要維系手段是0

A、國家強(qiáng)制

B、習(xí)俗、輿論和人類良知

C、教育引導(dǎo)

D、法律規(guī)定

答案：B

80.教師道德本質(zhì)上反映的是()

A、當(dāng)代社會(huì)的教育目的

B、一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系客觀要求

C、教師職業(yè)活動(dòng)和教育規(guī)律

D、教師職業(yè)的特殊利益和要求

答案：B

81.不屬于教師道德行為選擇的外部影響因素的是()

A、教師的具體生活環(huán)境和條件

B、社會(huì)歷史條件

C、教師個(gè)體道德素質(zhì)

D、特定社會(huì)的道德價(jià)值觀念和教師道德規(guī)范體系

答案：C

82.教育職業(yè)與其他職業(yè)相比較,最根本的特點(diǎn)在于它是以0為對(duì)象的

A、人

B、社會(huì)

C、文化

D、知識(shí)

答案：A

83.對(duì)教師道德行為善惡的說法錯(cuò)誤的是()

A、教師道德行為的善行的結(jié)果包括了絕對(duì)的善和相對(duì)的善

B、只要能出色地完成教學(xué)任務(wù),無論條件如何都具有相同水平的善

C、對(duì)教師道德行為的善惡價(jià)值的進(jìn)行定性和定量的分析，可以使評(píng)價(jià)教師行為的

道德價(jià)值有著重要意義

D、惡行的價(jià)值量大小可以劃分出不同的等級(jí)

答案：B

84.在高校教師遇到的矛盾中，主要靠教育能力的提高可以解決的是()

A、個(gè)人利益、愛好與道德義務(wù)之間的矛盾

B、不同道德義務(wù)之間的矛盾

C、一些教育技術(shù)處理過程中出現(xiàn)的“虛假?zèng)_突”

D、以上都是

答案：C

85.現(xiàn)代倫理學(xué)認(rèn)為,道德的價(jià)值評(píng)價(jià)方式是0

A、善惡

B、美丑

G正誤

D、真假

答案：A

86.師者,人之模范也,這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征0

A、道德影響的廣泛性

B、道德規(guī)范的嚴(yán)格性

C、道德行為的示范性

D、道德意識(shí)的高標(biāo)準(zhǔn)

答案：C

87.不屬于教師道德品質(zhì)范疇的是()

A、正直與自制

B、忠誠與節(jié)操

C、權(quán)利與義務(wù)

D、勤奮與求實(shí)

答案：C

88.教師道德行為選擇的內(nèi)部條件的說法錯(cuò)誤的是()

A、了解并把握影響教師行為選擇的主觀內(nèi)在條件對(duì)教師選擇合乎道德的行為具

有重要意義

B、在外部條件既定的條件下,不同的個(gè)體的具體行為選擇有時(shí)具有差異性

C、教師道德行為選擇受其自身內(nèi)部因素影響較小

D、在不同的外部條件下,不同的教師可能選擇同一種高尚的道德行為

答案：C

89.把教書和育人混為一談,混淆教書和育人各自確定的內(nèi)涵,用教書代替育人，

認(rèn)為自己傳授了知識(shí)，就自然而然完成了育人的任務(wù)的觀點(diǎn)是屬于()

A、分家論

B、自發(fā)論

C、代替論

D、以上都不是

答案：B

90.教育活動(dòng)的手段是0

A、教師完整的個(gè)性

B、教育工具

C、教育技術(shù)

D、教育方法

答案：A

91.對(duì)科研成果進(jìn)行鑒定是應(yīng)該杜絕以什么作為參照標(biāo)準(zhǔn)()

A、學(xué)術(shù)研究的難易程度

B、各項(xiàng)人際關(guān)系

C、學(xué)術(shù)創(chuàng)新的程度

D、科學(xué)事實(shí)和客觀標(biāo)準(zhǔn)

答案：B

92.教師道德行為選擇制約因素的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是()

A、教師職業(yè)道德行為選擇是社會(huì)客觀條件制約的結(jié)果

B、教師職業(yè)道德行為選擇是教師個(gè)人自由意志驅(qū)動(dòng)的結(jié)果

C、客觀條件決定論對(duì)教師道德行為選擇的觀點(diǎn)是片面的

D、意志自由論在教師道德行為選擇的看法是比較科學(xué)的

答案：D

93.在教師道德的一般功能中，喚起教師道德自覺性、積極性和創(chuàng)造性的動(dòng)力機(jī)制

是0

A、激勵(lì)功能

B、認(rèn)識(shí)功能

C、教育功能

D、調(diào)節(jié)功能

答案：A

94.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系自律上的教師個(gè)體道德核心范疇是()

A、道德良心

B、道德價(jià)值目標(biāo)

C、道德權(quán)利

D、道德義務(wù)

答案：A

95.科學(xué)知識(shí)和成功是公共財(cái)富,為人類共享以上描述屬于下列哪一種科學(xué)規(guī)范

0

A、有條理的懷疑精神

B、無偏見性

C、公有主義

D、普遍主義

答案：C

96.關(guān)于教書和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系,應(yīng)當(dāng)處理好的關(guān)系是0

A、寓思想教育于傳授知識(shí)中

B、寓思想教育于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中

C、寓思想教育于師生的交往中

D、以上都是

答案：D

97.學(xué)術(shù)人員在科學(xué)研究中應(yīng)遵循的首要原則是0

A、符合規(guī)范

B、求真務(wù)實(shí)

C、具有可行性

D、有創(chuàng)新性

答案：B

98.法國的J-埃呂爾說:“技術(shù)的特點(diǎn)就在于它拒絕溫情的道德判斷,技術(shù)決不接

受在道德和非道德運(yùn)用之間的區(qū)分相反，他旨在創(chuàng)造一種完全獨(dú)立的技術(shù)道德"

埃呂爾的這段話表明他屬于0

A、技術(shù)悲觀主義

B、技術(shù)樂觀主義

C、技術(shù)價(jià)值中性論者

D、技術(shù)決定論者

答案：D

99.相對(duì)于其他職業(yè)道德,教師職業(yè)在道德意識(shí)上有更高的要求，以下說法正確的

是0

A、教師職業(yè)必須擔(dān)負(fù)提升整個(gè)社會(huì)道德水平的責(zé)任

B、教師道德的影響比其他職業(yè)道德更加深遠(yuǎn)

C、教師對(duì)學(xué)生有一種“以身立教”的特殊影響力

D、教師承擔(dān)著傳播人類文化,開發(fā)人類智能、塑造人類靈魂的神圣職責(zé)

答案：D

100.與教育職業(yè)活動(dòng)的一般特點(diǎn)相比,高等教育職業(yè)活動(dòng)有其自身的特殊性,以

下說法錯(cuò)誤的是()

A、在時(shí)空上具有彈性與自由度

B、其手段是先進(jìn)的教育理念和方法

C、其對(duì)象是趨于社會(huì)化的青年學(xué)生

D、其目的是為社會(huì)培養(yǎng)中高級(jí)專門人才

答案：B

多選題

1.教師道德公正的作用體現(xiàn)在()

A、有利于激發(fā)學(xué)生尊敬和信賴教師之情

B、有利于塑造學(xué)生美好的心靈

C、有利于形成一種和諧的工作環(huán)境,激發(fā)每個(gè)教師的工作熱情

D、有利于創(chuàng)造良好的人才環(huán)境,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的成才積極性

答案：ABCD

2.規(guī)范倫理學(xué)的根本特征是理論和實(shí)踐的統(tǒng)一,原因在于()

A、規(guī)范倫理學(xué)的理論指歸是為人們的行為提供標(biāo)準(zhǔn)、方針

B、規(guī)范倫理學(xué)的關(guān)注重點(diǎn)和角度隨著社會(huì)生活發(fā)展而變化

C、規(guī)范倫理學(xué)只研究具體的道德現(xiàn)象

D、規(guī)范倫理學(xué)要為人類探索理想的規(guī)范系統(tǒng)，引導(dǎo)個(gè)體道德人格完善和社會(huì)道德

文明進(jìn)步

答案：ABD

3.有關(guān)慎獨(dú)這種師德修養(yǎng)方法的認(rèn)識(shí)正確的是()

A、慎獨(dú)是道德修養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的一種境界

B、慎獨(dú)是一種道德修養(yǎng)方法

C、慎獨(dú)倡導(dǎo)人們要嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持在“隱”和“微”處下功夫

D、慎獨(dú)的表現(xiàn)形式是主觀的，內(nèi)容則是客觀的

答案：ABCD

4.教師道德信念形成的最基本的條件有()

A、通過道德實(shí)踐,獲得與道德知識(shí)相符合的道德經(jīng)驗(yàn)

B、掌握有關(guān)的道德知識(shí)

C、形成道德信念使知情意行這些心理成分都得到相應(yīng)的發(fā)展

D、在道德實(shí)踐中的情感體驗(yàn)

答案：ABD

5.下列關(guān)于教師道德他律的說法中，正確的是()

A、沒有導(dǎo)向，約束就失去了自己的軌道和目標(biāo)

B、約束和導(dǎo)向功能是相互包含的,只是理解教師道德規(guī)范體系的視角不同,并沒

有原則性的區(qū)別

C、教師道德他律包括外在約束功能和外在導(dǎo)向功能兩個(gè)方面

D、從根本上說，道德規(guī)范體系的約束功能和導(dǎo)向功能是同時(shí)并存,同時(shí)發(fā)揮作用

的

答案：ABCD

6.在我國當(dāng)今社會(huì),教師道德榮譽(yù)包括0

A、以“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師”為榮

B、以教書育人為榮

C、以辛勤耕耘為榮

D、以崇尚科學(xué)為榮

E、以團(tuán)結(jié)互助為榮

答案：ABCDE

7.高校教師價(jià)值觀是()

A、是對(duì)客體價(jià)值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢(shì)

B、是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的力量

C、在實(shí)踐過程中形成的

D、在價(jià)值認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上形成的

答案：ACD

8.教師道德公正的構(gòu)成因素有()

A、秉公辦事

B、一視同仁

C、賞罰分明

D、堅(jiān)持真理

E、因材施教

答案：ABCDE

9,現(xiàn)代高校社會(huì)服務(wù)的形式,主要有()

A、裝備服務(wù)

B、科技服務(wù)

C、教學(xué)服務(wù)

D、信息服務(wù)

答案：ABCD

10.正確處理言教和身教的關(guān)系要認(rèn)真把握的是()

A、嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)

B、言行一致，身體力行

C、教書育人，關(guān)愛學(xué)生

D、學(xué)為人師，行為示范

答案：ABD

11.孟子提出的教師道德規(guī)范包括0

A、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，反省、知恥、改過

B、注重實(shí)踐，知行合一

C、以身作則，教者必以正

D、提高自身能力，以其昭昭

答案：ACD

12.下列對(duì)教師道德行為與道德品質(zhì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)正確的是()

A、一定的道德行為是一定的道德品質(zhì)的基礎(chǔ)

B、教師道德品質(zhì)是一定道德原則和道德規(guī)范在個(gè)人思想和行為中的體現(xiàn)

C、教師道德行為是一定的道德原則和規(guī)范的體現(xiàn)

D、道德行為是由一系列道德品質(zhì)鑄成的

答案：BC

13.倫理學(xué)的研究對(duì)象決定了它的學(xué)科特征是()

A、倫理學(xué)是一門價(jià)值科學(xué)

B、倫理學(xué)是一門規(guī)范科學(xué)

C、倫理學(xué)是一門心理科學(xué)

D、倫理學(xué)是一門實(shí)踐科學(xué)

答案：ABD

14.對(duì)教師道德行為的動(dòng)機(jī)理解正確的是()

A、教師道德動(dòng)機(jī)指向與行為的結(jié)果有時(shí)會(huì)發(fā)生分離

B、道德行為的動(dòng)機(jī)可以分為形式動(dòng)機(jī)和事實(shí)動(dòng)機(jī)

C、形式是指沒有外化為實(shí)際行為的動(dòng)機(jī)

D、事實(shí)動(dòng)機(jī)是指實(shí)際驅(qū)動(dòng)行為發(fā)生的動(dòng)機(jī)

答案：ABCD

15.我國的教師職業(yè)道德,要求教師通過自覺的師德修養(yǎng)培養(yǎng)的品質(zhì)有()

A、盡心盡力、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)信念和道德意志

B、誨人不倦、為人師表等職業(yè)道德品質(zhì)

C、對(duì)本職業(yè)深厚的道德情感

D、對(duì)學(xué)生、社會(huì)高度的職業(yè)責(zé)任感和師德良心

答案：ABCD

16.高校教師的社會(huì)服務(wù)對(duì)社會(huì)、科學(xué)和勞動(dòng)者個(gè)體而言具有的價(jià)值有()

A、動(dòng)力性價(jià)值

B、發(fā)展性價(jià)值

C、應(yīng)用性價(jià)值

D、基礎(chǔ)性價(jià)值

答案：ABD

17.正確開展教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)活動(dòng)的意義有()

A、形成優(yōu)良的道德品質(zhì)

B、有助于提高教師道德水平

C、對(duì)社會(huì)精神文明建設(shè)有一定的影響

D、能促進(jìn)師德和校風(fēng)建設(shè)

答案：ABCD

18.每一位教師都應(yīng)該做到()

A、堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道德的信念

B、牢記人民教師的神圣職責(zé)，忠誠于人民的教育事業(yè)

C、堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心

D、以推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任

答案：ABCD

19.與教育職業(yè)活動(dòng)的一般特點(diǎn)相比,高等教育職業(yè)活動(dòng)有其自身的特殊性,這種

特殊性體現(xiàn)在0

A、其手段是教師的真才實(shí)學(xué)'人格品德

B、在時(shí)空上具有彈性與自由度

C、其目的是為社會(huì)培養(yǎng)中高級(jí)專門人才

D、其對(duì)象是趨于社會(huì)化的青年學(xué)生

答案：ABCD

20.高校社會(huì)服務(wù)的實(shí)質(zhì)以()為特征

A、知識(shí)

B、智力

C、道德

D、情感

答案：AB

21.教師的人文素養(yǎng)，以人文精神為標(biāo)志,具體包括以下方面0

A、情感責(zé)任

B、藝術(shù)涵養(yǎng)

C、教育理念

D、人文知識(shí)

答案：ABCD

22.在教師道德行為評(píng)價(jià)中,校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣和教師內(nèi)心信念間的關(guān)系

是0

A、當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣符合教師需要時(shí),會(huì)增強(qiáng)教師內(nèi)心信念

B、教師內(nèi)心信念的形成和鞏固,要受到校內(nèi)輿論和教育傳統(tǒng)習(xí)慣的熏陶和影響

C、教師內(nèi)心信念又構(gòu)成校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，教師內(nèi)心信念的

形成,又會(huì)促使校內(nèi)外輿論的形成,并使教育傳統(tǒng)習(xí)慣活動(dòng)良性發(fā)展

D、當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣不符合教師需要時(shí)，會(huì)引起教師內(nèi)心沖突和矛盾,

甚至可能動(dòng)搖教師的內(nèi)心信念

答案：ABCD

23.動(dòng)機(jī)和效果作為教師道德評(píng)價(jià)依據(jù),下列觀點(diǎn)正確的是0

A、動(dòng)機(jī)應(yīng)成為教師道德評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)

B、對(duì)教師道德行為的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一的觀點(diǎn)

C、當(dāng)動(dòng)機(jī)和效果不一致時(shí),需要采取具體的方法來確定教師道德行為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

D、進(jìn)行教師道德評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該更關(guān)注效果

答案：BC

24.梁?jiǎn)⒊慕逃枷氚?)

A、呼吁發(fā)展師范教育，培養(yǎng)教師

B、強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)為國家和民族的命運(yùn)奮斗

C、認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)為維護(hù)封建統(tǒng)治服務(wù)

D、強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育在振興中國、開拓民智中的重要地位

答案：ABD

25.關(guān)于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)說法正確的是0

A、人所創(chuàng)造的價(jià)值不僅具有社會(huì)意義，同時(shí)也具有自我意義

B、由于人的社會(huì)關(guān)系是多方面的,人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也是多方面的

C、個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)不容易直接地、及時(shí)地得到社會(huì)的公正評(píng)價(jià)

D、人的價(jià)值創(chuàng)造和社會(huì)對(duì)其的承認(rèn)之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

答案：ABC

26.教師道德行為選擇作為一種道德心理過程,具體包括0

A、道德情感的斗爭(zhēng)

B、道德需要的確立

C、道德情感的選擇

D、道德行為目標(biāo)的確定

E、道德行為手段的選擇

答案：ABCD

27.在實(shí)踐基礎(chǔ)上加強(qiáng)教師道德建設(shè)的途徑有()

A、發(fā)揮師德典范的引導(dǎo)作用

B、加強(qiáng)預(yù)防和懲戒措施

C、加強(qiáng)教師倫理的制度化建設(shè)

D、拓展師德建設(shè)途徑

答案：ACD

28.關(guān)于“熱愛教育，忠誠教育"下列說法正確的是()

A、“忠”表現(xiàn)在教師應(yīng)真心接受社會(huì)教育事業(yè)的要求,并把社會(huì)對(duì)教師的道德要

求轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)心信念和自覺的行動(dòng)

B、它要求教師以自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)履行社會(huì)職責(zé)和道德義務(wù)

C、它是教師職業(yè)道德的基本原則

D、“誠”表現(xiàn)在教師的職業(yè)勞動(dòng)中，要求教師對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校乃至對(duì)社會(huì)盡最大

責(zé)任

答案：BC

29.關(guān)于道德目的和道德手段之間的關(guān)系,下列認(rèn)識(shí)正確的是0

A、道德手段反映和反作用于道德目的

B、道德目的決定道德手段的表現(xiàn)形式

C、道德目的和道德手段間是相互對(duì)立的

D、道德目的和道德手段在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

答案：ABD

30.社會(huì)思潮作為社會(huì)意識(shí)的一種綜合表現(xiàn)形式,具有以下特點(diǎn)()

A、全球性

B、符號(hào)性

C、反思性

D、繼承性

答案：ABCD

31.倫理學(xué)的使命是()

A、完善自己、豐富自己、發(fā)展自己

B、反思、尋求生命的真諦和生活的意義

C、指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活和工作

D、獲得充實(shí)生活、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

答案：ABD

32.教師道德規(guī)范體系對(duì)教師職業(yè)行為的影響和作用的三種機(jī)制是()

A、教師道德自律與他律統(tǒng)一

B、教師道德義務(wù)向良心的轉(zhuǎn)化

C、教師道德他律

D、教師道德自律

答案：ACD

33.下列對(duì)師生關(guān)系中各個(gè)層面關(guān)系描述正確的是()

A、如果沒有心理意義上的情感作用和聯(lián)系,工作關(guān)系也不能有效維持

B、個(gè)人關(guān)系是師生集體交往和關(guān)系的一種補(bǔ)充

C、教學(xué)工作關(guān)系是師生關(guān)系的基礎(chǔ)

D、道德責(zé)任關(guān)系是伴隨工作關(guān)系而生成的關(guān)系

答案：ABCD

34.我們要?jiǎng)澢鍒?jiān)持物質(zhì)利益原則和"一切向錢看”的界限,這是因?yàn)樯鐣?huì)主義物

質(zhì)利益原則()

A、要求提高個(gè)人利益必須建立在整個(gè)社會(huì)財(cái)富增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，從而引導(dǎo)人們關(guān)心

生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的效益

B、所指的個(gè)人物質(zhì)利益不僅指的直接的勞動(dòng)報(bào)酬,還表現(xiàn)為間接的集體福利和社

會(huì)公共事業(yè)的利益

C、強(qiáng)調(diào)國家、集體、個(gè)人三者之間的利益

D、把堅(jiān)持按勞分配作為人們獲得物質(zhì)利益的主要分配制度

答案：ABCD

35.教師道德養(yǎng)成的一般路徑包括0

A、培養(yǎng)教師道德情感

B、強(qiáng)化教師道德認(rèn)知

C、堅(jiān)定教師道德信念

D、磨煉教師道德意志

E、踐行教師道德行為

答案：ABCDE

36.屬于"嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),實(shí)事求是"的要求包括()

A、客觀公正地進(jìn)行科研成果的鑒定

B、尊老扶新，甘為人梯

C、忠誠踏實(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真

D、科學(xué)的抽象,嚴(yán)密的論證

答案：ACD

37.高校教師要培養(yǎng)勤奮品質(zhì)的原因在于0

A、高校教師是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的主力,必須不斷拓寬和深化自己的科學(xué)理論程度

B、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下,知識(shí)更新速度快

C、高校教師肩負(fù)的歷史使命的要求

D、高校教師的教學(xué)內(nèi)容,必須隨著本學(xué)科的發(fā)展而不斷變化

答案：ABCD

38.屬于"堅(jiān)韌不拔,勇于探索”的要求包括()

A、不畏艱險(xiǎn),開拓進(jìn)取

B、堅(jiān)持真理，獻(xiàn)身科學(xué)

C、忠誠踏實(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真

D、刻苦學(xué)習(xí)，不斷探求

答案：ABD

39.教師在道德修養(yǎng)過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括()

A、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論

B、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

C、學(xué)習(xí)倫理道德知識(shí)

D、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和向同行學(xué)習(xí)

答案：ABCD

40.影響師生倫理關(guān)系的主要因素表現(xiàn)在0

A、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度

B、師生交往的時(shí)空、性別等因素

C、傳統(tǒng)思想和師生個(gè)性的特點(diǎn)

D、師生之間相互的認(rèn)知度

答案：ABCD

41.在高校教師遇到的矛盾中，需要靠教師通過直接對(duì)自己的職業(yè)道德義務(wù)的認(rèn)

識(shí)加以解決的是()

A、一些教育技術(shù)處理過程中出現(xiàn)的“虛假?zèng)_突”

B、個(gè)人利益與整個(gè)教育事業(yè)之間的矛盾

C、個(gè)人利益、愛好與道德義務(wù)之間的矛盾

D、不同道德義務(wù)之間的矛盾

答案：CD

42.有關(guān)師德養(yǎng)成過程中各要素的認(rèn)識(shí)正確的是0

A、強(qiáng)化教師的道德認(rèn)知,是形成教師良好道德品質(zhì)的第一步

B、把道德認(rèn)知和道德情感結(jié)合起來,是道德養(yǎng)成不可或缺的環(huán)節(jié)

C、道德行為是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志

D、只有具備堅(jiān)定道德信念,才能以高尚的道德要求選擇道德行為和履行道德義務(wù)

答案：ABCD

43.在進(jìn)行教師道德評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)該做到()

A、當(dāng)?shù)赖履康暮偷赖率侄尾灰恢聲r(shí),應(yīng)該具體分析

B、堅(jiān)持道德目的和手段的一致性

C、只要道德手段是合理的，道德目的即可采用

D、追求好的道德目的

答案：AB

44.以下屬于英國教育家洛克的教師職業(yè)道德思想的是()

A、應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生善良的感情,判斷、意志

B、重視教師的榜樣作用

C、教師的責(zé)任在于使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懷抱德性的智慧

D、學(xué)生向善的時(shí)候，給他力量、活力和勉勵(lì)

答案：BCD

45.有關(guān)"經(jīng)師"、"人師"說法正確的是()

A、經(jīng)師是教學(xué)問的

B、是教師的兩種人格

C、我們的教學(xué)要采取經(jīng)師和人師合一

D、人師是教學(xué)問的

答案：ABC

46.有關(guān)師德教育和師德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)正確的是()

A、師德教育可以幫助確立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀

B、二者是師德養(yǎng)成的一般路徑

C、二者既有區(qū)別又密切聯(lián)系

D、教師道德修養(yǎng)是自我改造和磨練的過程

答案：ABCD

47.有關(guān)內(nèi)省這種師德修養(yǎng)方法的的認(rèn)識(shí)正確的是0

A、要求教師增強(qiáng)教師道德認(rèn)識(shí)

B、是師德修養(yǎng)的根本方法

C、內(nèi)省有助于教師培養(yǎng)良好的個(gè)性品德

D、要求教師有針對(duì)性地解剖自己,加深自我認(rèn)識(shí)并改進(jìn)自身的不足

答案：ACD

48.當(dāng)代人文教育中,要提升人文素養(yǎng),應(yīng)包括如下幾個(gè)方面()

A、提升責(zé)任情感

B、增進(jìn)藝術(shù)涵養(yǎng)

C、更新教育理念

D、積累人文知識(shí)

答案：ABCD

49.人作為道德主體,不是消極的受制于外在必然性的,這表現(xiàn)為()

A、人會(huì)無意識(shí)的遵守約定俗成的道德規(guī)范

B、道德不是強(qiáng)加于人的東西，而是人自覺的內(nèi)在需求

C、人能夠以自己的理性創(chuàng)造和改變道德

D、道德是人們自我肯定、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的社會(huì)形式

答案：BD

50.相對(duì)于其他職業(yè)道德,教師職業(yè)在道德意識(shí)上有更高的要求，以下說法錯(cuò)誤的

是0

A、教師道德的影響比其他職業(yè)道德更加深遠(yuǎn)

B、教師職業(yè)必須擔(dān)負(fù)提升整個(gè)社會(huì)道德水平的責(zé)任

C、教師承擔(dān)著傳播人類文化,開發(fā)人類智能、塑造人類靈魂的神圣職責(zé)

D、教師對(duì)學(xué)生有一種“以身立教”的特殊影響力

答案：ABD

51.“熱愛教育、忠誠教育”作為教師道德原則的基本原則的具體要求有()

A、較高的科學(xué)文化知識(shí)和高尚的思想品德修養(yǎng)

B、正確處理教育事業(yè)的整體利益和教師個(gè)人利益的關(guān)系

C、深厚的職業(yè)情感和崇高的職業(yè)理想

D、高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心

答案：BCD

52.正確處理好教師個(gè)人利益和教育事業(yè)利益之間的關(guān)系的基本要點(diǎn)包括()

A、在教師個(gè)人利益與社會(huì)教育事業(yè)整體利益發(fā)生沖突時(shí)，教師個(gè)人應(yīng)自覺服從教

育事業(yè)的整體利益

B、在維護(hù)教育事業(yè)整體利益的前提下,要尊重和關(guān)心個(gè)人利益

C、在實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人利益的前提下,維護(hù)和實(shí)現(xiàn)好教育事業(yè)整體利益

D、在保障社會(huì)整體利益的前提下,實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人利益與教育事業(yè)整體利益的結(jié)合

答案：ABD

53.教師的道德理想內(nèi)容包括()

A、教書育人

B、崇高的理想信念

C、為人師表

D、以人為本

答案：ABC

54.以下關(guān)于教師道德關(guān)系現(xiàn)象的說法正確的是0

A、它是受一定利益關(guān)系制約的

B、它是師德意識(shí)意識(shí)形成的基礎(chǔ),并通過教師的道德行為實(shí)踐表現(xiàn)出來

C、它是一種思想關(guān)系

D、它是一種思想觀念和理論體系

答案：ABC

55.師德教育要首先從公民道德著手,原因在于0

A、公民道德契合一般教師的道德心理

B、公民道德符合當(dāng)前師德的實(shí)際情況

C、公民道德是教師道德的決定性因素

D、公民道德是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施公民道德教育的基礎(chǔ)和前提

答案：ABD

56.屬于“團(tuán)結(jié)協(xié)作,公平競(jìng)爭(zhēng)”的要求包括0

A、尊老扶新，甘為人梯

B、開展公平競(jìng)爭(zhēng)，維護(hù)合法權(quán)益

C、配合協(xié)作，互相幫助

D、團(tuán)體為重，顧全大局

答案：ABCD

57.下列行為中屬于學(xué)術(shù)不端行為的有0

A、利用媒體對(duì)學(xué)術(shù)成果進(jìn)行過度包裝和炒作

B、一稿多投或重復(fù)發(fā)表

C、對(duì)學(xué)術(shù)批評(píng)者進(jìn)行壓制,打擊或者報(bào)復(fù)等

D、抄襲、剽竊、侵吞他人數(shù)據(jù)觀點(diǎn)、技術(shù)線路、學(xué)術(shù)成果

答案：ABCD

58.教師道德良心對(duì)教師行為的作用表現(xiàn)在()

A、在教師行為的進(jìn)行過程中,起著外在約束和引導(dǎo)的作用

B、在教師行為結(jié)束之后，起著自我評(píng)價(jià)的作用

C、在教師選擇行為之前，起著指導(dǎo)的作用

D、在教師行為的進(jìn)行過程中,起著自我控制和自我監(jiān)督的作用

答案：BCD

59.教師道德養(yǎng)成具有的現(xiàn)實(shí)意義包括0

A、師德養(yǎng)成是受教育者成長(zhǎng)的需要

B、師德養(yǎng)成是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

C、師德養(yǎng)成是精神文明建設(shè)的需要

D、師德養(yǎng)成是師資隊(duì)伍建設(shè)的需要

答案：ABCD

60.職業(yè)道德所要解決的問題是0

A、如何處理不同職業(yè)間的關(guān)系

B、職業(yè)活動(dòng)者如何對(duì)社會(huì)、對(duì)他人履行自己的義務(wù)

C、如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關(guān)系

D、如何處理職業(yè)內(nèi)部的各種利益關(guān)系

答案：ABC

61.包含了教育民主、平等因素的觀點(diǎn)是()

A、荀子的“尊嚴(yán)而禪”

B、韓愈的“不恥相師”

C、孔子的“有教無類”

D、孟子的“以其昭昭”

答案：BC

62.以下情形中,屬于需要個(gè)人進(jìn)行道德選擇和判斷的的道德困境的是()

A、義利之辯

B、忠孝不能兩全

C、個(gè)人本位與社會(huì)本位的沖突

D、奉獻(xiàn)與索取的沖突

答案：ABCD

63.教師道德作為一種特殊的意識(shí)形態(tài)系統(tǒng),主要由以下要素構(gòu)成0

A、教師道德規(guī)范現(xiàn)象

B、教師道德活動(dòng)現(xiàn)象

C、教師道德意識(shí)現(xiàn)象

D、教師道德關(guān)系現(xiàn)象

答案：ABCD

64.法國啟蒙思想家盧梭認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生0

A、善良的意志

B、善良的行為

C、善良的感情

D、善良的判斷

答案：ACD

65.教師道德修養(yǎng)的方法包括0

A、內(nèi)省

B、學(xué)習(xí)

C、篤行

D、慎獨(dú)

E、引導(dǎo)

答案：ABCD

66.我國高校教師道德現(xiàn)狀還存在著諸多問題，比較突出的有()

A、角色意識(shí)淡化

B、敬業(yè)精神弱化

C、價(jià)值觀念模糊

D、育人意識(shí)退化

答案：ABCD

67.在現(xiàn)代倫理學(xué)概念體系中,道德是()

A、以社會(huì)習(xí)俗、輿論和人類良知為維系手段

B、一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象

C、是一種外在的處理人與人之間關(guān)系的強(qiáng)制手段

D、以善惡為價(jià)值評(píng)價(jià)方式

答案：ABD

68.以下關(guān)于價(jià)值觀問題的說法正確的是0

A、核心價(jià)值觀是一個(gè)社會(huì)中占主流地位、起支配作用的核心理念

B、核心價(jià)值觀是一個(gè)社會(huì)必須長(zhǎng)期普遍遵循的基本價(jià)值準(zhǔn)則，具有相對(duì)穩(wěn)定的特

點(diǎn)

C、價(jià)值觀是人們?cè)趯?shí)踐中形成的對(duì)于價(jià)值、價(jià)值關(guān)系的一般看法和根本觀點(diǎn)

D、價(jià)值觀是處理各種價(jià)值問題時(shí)所持有的比較穩(wěn)定的立場(chǎng)、態(tài)度和觀點(diǎn)的總和

答案：ABCD

69.下列屬于教師道德范疇的有0

A、道德公正

B、教師榮譽(yù)

C、道德義務(wù)

D、道德良心

答案：ABCD

70.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)道德的促進(jìn)作用表現(xiàn)在()

A、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值規(guī)律增強(qiáng)了挖掘潛能的主動(dòng)精神

B、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)造成的社會(huì)交往普遍化有助于人的全面發(fā)展和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

C、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了人們自主意識(shí)和獨(dú)立人格的形成

D、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等價(jià)交換原則促使人的主體意識(shí)增強(qiáng)

答案：ABCD

71.教師道德的一般功能主要包括()

A、認(rèn)識(shí)功能

B、激勵(lì)功能

C、調(diào)節(jié)功能

D、教育功能

答案：ABCD

72.作為高校教師,在參與科學(xué)技術(shù)的研究和應(yīng)用開發(fā)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該具備的道德品

質(zhì)有0

A、要自覺地學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識(shí)

B、要努力平衡家庭和工作之間的關(guān)系

C、要有強(qiáng)烈的教育和科研工作責(zé)任感

D、要有開拓進(jìn)取和創(chuàng)新的現(xiàn)代人格

答案：ACD

73.教師在教學(xué)中的師德規(guī)范主要體現(xiàn)在()

A、以身作則，為人師表

B、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭

C、熱愛學(xué)生，誨人不倦

D、學(xué)為人師，行為示范

答案：ABC

74.與其他職業(yè)良心相比,教師道德良心的特征有()

A、示范性強(qiáng)

B、層次性高

C、感染性強(qiáng)

D、內(nèi)控性強(qiáng)

答案：AB

75.有關(guān)學(xué)習(xí)這種師德修養(yǎng)方法的說法正確的是()

A、只有加深對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí),才能堅(jiān)定從教的信念

B、是師德修養(yǎng)的基本方法

C、有助于教師確立科學(xué)的是非觀、善惡觀

D、通過勤奮學(xué)習(xí)，教師能獲得教師道德知識(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)

答案：ABCD

76.教書與育人的關(guān)系正確的描述是()

A、先教書自然能育好人

B、育人重于教書

C、是一對(duì)“教”與“學(xué)”雙相結(jié)合和雙邊互動(dòng)的過程

D、是一對(duì)充滿矛盾的辯證發(fā)展過程

答案：CD

77.道德規(guī)范的必要性體現(xiàn)為()

A、對(duì)個(gè)體行為的約束

B、對(duì)普遍行為的制約

C、對(duì)犯罪行為的打擊

D、對(duì)政府行為的規(guī)制

答案：AB

78.學(xué)習(xí)和研究教師倫理學(xué)的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義包括()

A、有助于教師在復(fù)雜道德環(huán)境和倫理矛盾中進(jìn)行正確的道德判斷和道德行為選

擇

B、有助于教師明確個(gè)人權(quán)利,掌握獲取個(gè)人利益的方式和途徑

C、有助于進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德水平，培養(yǎng)一支適應(yīng)知識(shí)社會(huì)要求的德才兼?zhèn)?/p>

的高素質(zhì)教師隊(duì)伍

D、有助于教師了解把握教師道德規(guī)范體系,并以之約束自己的行為,抵制錯(cuò)誤道

德思想和價(jià)值觀的影響

答案：ACD

79.英國提出的稱職教師的要求包括()

A、合作共事

B、個(gè)人主義精神

C、愛國主義

D、職業(yè)道德

答案：ABD

80.教師道德行為選擇的內(nèi)部條件有()

A、教師個(gè)人的人生觀

B、教師個(gè)人的世界觀

C、教師個(gè)體能力素質(zhì)

D、教師個(gè)體道德素質(zhì)

E、教師個(gè)人身體素質(zhì)

答案：ABCD

81.教學(xué)過程中的倫理矛盾體現(xiàn)為()

A、師師之間的矛盾

B、教師對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度和責(zé)任心不能滿足教學(xué)工作要求引起的矛盾

C、師生之間的矛盾

D、教師個(gè)人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平不能適應(yīng)教學(xué)工作的實(shí)際需要引起的矛盾

答案：BCD

82.關(guān)于教書和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系,應(yīng)當(dāng)處理好哪幾對(duì)關(guān)系()

A、寓思想教育于師生的交往中

B、寓思想教育于教學(xué)反思中

C、寓思想教育于傳授知識(shí)中

D、寓思想教育于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中

答案：ACD

83.教師道德修養(yǎng)的特點(diǎn)有()

A、長(zhǎng)期性

B、自覺性

C、曲折性

D、主觀性

答案：ABC

84.對(duì)教師道德行為目的的說法正確的是()

A、客觀善的行為可以因目的的惡而減少其善

B、客觀善的行為可以因目的的善而增加其善

C、中立性行為可因目的的善惡而改變其善惡性質(zhì)

D、客觀惡的行為往往指除了結(jié)果的惡外，目的也是惡的

答案：ABCD

85.下列屬于教師非道德行為的是()

A、不是涉及他人利益的行為

B、不是自主自愿的行為

C、出于道德意志的行為

D、不涉及教育事業(yè)整體利益的行為

答案：ABD

86.社會(huì)思潮對(duì)高校教師價(jià)值觀的影響包括以下幾個(gè)方面()

A、必然會(huì)有消極的影響與誤導(dǎo)

B、造成教師價(jià)值觀的混亂

C、開拓和豐富知識(shí)和眼界,加強(qiáng)思辨能力

D、有些內(nèi)容對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值和主流文化有理論價(jià)值和借鑒意義

答案：ACD

87.教師道德義務(wù)的作用主要表現(xiàn)在()

A、正確的義務(wù)觀可以促使教師自覺培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)

B、正確的義務(wù)觀可以調(diào)節(jié)教育活動(dòng)中的人際關(guān)系

C、正確的義務(wù)觀可以約束和規(guī)范教師的行為

D、正確的義務(wù)觀是教師職業(yè)勞動(dòng)的巨大激勵(lì)力量

答案：ABD

88.以下屬于捷克教育家夸美紐斯的教師職業(yè)道德思想的是()

A、教師要如慈父一般愛護(hù)兒童,和善愉快地傳授知識(shí)

B、教師應(yīng)當(dāng)努力提高知識(shí)素養(yǎng)

C、認(rèn)為教師職業(yè)偉大而光榮

D、教師要充分了解自己職業(yè)的社會(huì)意義,加強(qiáng)道德修養(yǎng)

答案：ABCD

89.社會(huì)輿論成為教師道德評(píng)價(jià)的重要手段的原因是0

A、通過輿論評(píng)判的形式，使學(xué)校、教師能及時(shí)獲得來自學(xué)校內(nèi)部和外部的信息反

饋

B、輿論的重要功能是對(duì)教師行為進(jìn)行善惡判斷

C、輿論是教師道德評(píng)價(jià)的唯一手段

D、通過社會(huì)輿論,能對(duì)教師的行為起著矯正與導(dǎo)向的作用

答案：ABD

90.教師在道德修養(yǎng)過程中,必然會(huì)遇到的最基本的矛盾有()

A、社會(huì)主義道德要求、教師職業(yè)道德要求與教師個(gè)人的道德選擇能力、道德踐

行能力間的矛盾

B、教師個(gè)人利益與教育事業(yè)整體利益間的矛盾

C、教師創(chuàng)新精神與教育傳統(tǒng)間的矛盾

D、共產(chǎn)主義品質(zhì)與非共產(chǎn)主義品質(zhì)間的矛盾

答案：AD

91.以下關(guān)于職業(yè)道德的說法正確的是()

A、職業(yè)道德是職業(yè)生活對(duì)人們的客觀要求和人們對(duì)職業(yè)關(guān)系的主觀認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一

B、職業(yè)道德是社會(huì)一般道德要求在職業(yè)生活中的體現(xiàn)

C、每一種職業(yè)都有其特殊的社會(huì)職責(zé)和特殊的利益和活動(dòng)方式,這就決定了職業(yè)

道德區(qū)別于其他社會(huì)道德樣式及各種職業(yè)道德相互區(qū)別的個(gè)性特征

D、職業(yè)道德與特定職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)相適應(yīng)

答案：ABCD

92.教師道德評(píng)價(jià)的功能包括0

A、教師道德評(píng)價(jià)是維護(hù)師德原則和規(guī)范的保障

B、教師道德評(píng)價(jià)是培養(yǎng)教師道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)

C、教師道德評(píng)價(jià)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵

D、教師道德評(píng)價(jià)是教師道德從意識(shí)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)的杠桿

E、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià),是建立良好校風(fēng)校紀(jì)的重要途徑

答案：ABDE

93.下列有關(guān)教師道德行為善惡的認(rèn)識(shí)正確的是()

A、善行是有利于他人和教育事業(yè)整體利益的行為

B、善惡的劃分是以動(dòng)機(jī)和效果為依據(jù)

C、教師道德行為沒有性質(zhì)之分

D、惡行是不利于或有害于他人和教育事業(yè)整體利益的行為

答案：ABD

94.圍繞著動(dòng)機(jī)與效果的問題,在回答什么是決定行為正當(dāng)與否的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),規(guī)范倫

理學(xué)形成的兩大對(duì)立的理論派別是0

A、權(quán)利論

B、義務(wù)論

C、規(guī)則論

D、目的論

答案：BD

95.榮譽(yù)包含的意義有()

A、他人對(duì)行為的社會(huì)價(jià)值的自我意識(shí)

B、個(gè)人對(duì)行為的社會(huì)價(jià)值的自我意識(shí)

C、家庭對(duì)行為的社會(huì)價(jià)值的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

D、一定社會(huì)、一定階級(jí)用以評(píng)價(jià)人們行為的社會(huì)價(jià)值的尺度

答案：BD

96.教師道德行為的社會(huì)評(píng)價(jià)形式有()

A、社會(huì)風(fēng)俗

B、社會(huì)輿論

C、教育傳統(tǒng)習(xí)慣

D、社會(huì)傳統(tǒng)習(xí)慣

答案：ABCD

97.高校教師在科研過程中遇到的矛盾主要是()

A、科研協(xié)作中的矛盾

B、科研工作與勞動(dòng)付出的矛盾

C、科研工作與教學(xué)工作的矛盾

D、教師的科研能力、水平與職業(yè)要求的矛盾

答案：ACD

98.教師理想人格追求內(nèi)容包括0

A、超越角色和個(gè)性

B、超越功利

C、超越他人

D、超越自尊和自卑

答案：ABD

99.內(nèi)心信念在教師道德評(píng)價(jià)中的作用主要表現(xiàn)為0

A、它作為具有較高層次的教師道德意識(shí)和道德原則,是道德評(píng)價(jià)中的直接準(zhǔn)繩

B、它作為一種強(qiáng)烈的道德責(zé)任感,成為教師對(duì)自己的職業(yè)行為進(jìn)行自我評(píng)判的直

接內(nèi)在動(dòng)力

C、它是實(shí)現(xiàn)教師道德評(píng)價(jià)成效的途徑和目的

D、它是教育行為當(dāng)事者一種內(nèi)在的控制力

答案：ABCD

100.從狹義上講,下列屬于教師道德范疇的是()

A、教師道德良心

B、教師道德義務(wù)

C、教師道德公正

D、教師道德品質(zhì)

答案：ABC

判斷題

1.節(jié)操這一道德品質(zhì)是近現(xiàn)代教育對(duì)教師道德品質(zhì)提出的要求

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

2.“熱愛教育，忠誠教育“中的“忠”表現(xiàn)在教師應(yīng)真心的接受社會(huì)教育事業(yè)的要求,

并把社會(huì)對(duì)教師的道德要求轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)心信念和自覺的行動(dòng)

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

3.熱愛和教育實(shí)際上是同一個(gè)育人過程的兩個(gè)不同側(cè)面，兩者是辯證統(tǒng)一的

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

4.權(quán)錢交易、金錢萬能等不良現(xiàn)象是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)因?yàn)槠涮攸c(diǎn)所帶來的必然的普遍現(xiàn)

象

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

5.學(xué)術(shù)創(chuàng)新不僅是知識(shí)有效積累、交流和增長(zhǎng)的保障機(jī)制,而且也為學(xué)術(shù)規(guī)范提

供了前提和條件

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

6.教師道德規(guī)范作為指導(dǎo)教師道德生活的最高準(zhǔn)則，為教師的道德修養(yǎng)和人格塑

造指明總的方向和目標(biāo)

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

7.師生之間的心理交流和情感交往會(huì)潛移默化地形成學(xué)生的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀

念、并內(nèi)化為學(xué)生心理和行為上所遵循的法則

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

8.高校教育既是一項(xiàng)社會(huì)教育活動(dòng),也是一項(xiàng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

9.開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質(zhì)

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

10.嚴(yán)格要求是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的催化劑,是開啟學(xué)生心靈的鑰匙

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

11.規(guī)范和秩序是內(nèi)在于“我”的道德“自律"，是群體對(duì)于個(gè)體的內(nèi)部道德控制

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

12.不同職業(yè)的職業(yè)道德是互相獨(dú)立的,教師職業(yè)道德主要的影響對(duì)象是學(xué)生,而

不是社會(huì)其他行業(yè)的道德狀況

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

13.教師在實(shí)際的職業(yè)活動(dòng)中的行為,有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出一貫品質(zhì)和某一行為的性

質(zhì)不相符合的情況

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

14.情感是人們對(duì)周圍事物、對(duì)自身以及對(duì)于自己活動(dòng)的態(tài)度體驗(yàn)

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

15.自我評(píng)價(jià)的主要形式是教師內(nèi)心信念

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

16.各種社會(huì)思潮必然會(huì)有消極的影響與誤導(dǎo),因此高校教師應(yīng)當(dāng)潛心鉆研業(yè)務(wù),

避免接觸復(fù)雜的社會(huì)思潮

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

17.要順應(yīng)時(shí)代要求,必須反思"應(yīng)試教育"，改革教育理念和培養(yǎng)模式，推進(jìn)素質(zhì)

教育,這就必須注重大學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的同步提升

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

18.所謂人生價(jià)值，就是人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造等活動(dòng)滿足社會(huì)、他人需要的積極

作用

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

19.人生價(jià)值的客觀形態(tài)是人的成就,只有人的成就才能證明人的價(jià)值

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

20.每個(gè)社會(huì)都要求教師既有高水準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí),又有高尚的道德情操和高度的

社會(huì)責(zé)任感

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

21.教師道德義務(wù)表現(xiàn)為教師發(fā)自內(nèi)心的一種道德命令或道德要求,它不需要任

何外力的強(qiáng)制

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

22.教師的道德行為首先是其對(duì)個(gè)人利益與社會(huì)教育事業(yè)整體利益的認(rèn)識(shí)為選擇

根據(jù)

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

23.社會(huì)對(duì)高校教師職業(yè)道德的要求更注重教師個(gè)體道德素質(zhì),而不在于被動(dòng)接

受社會(huì)要求的能力

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

24.道德信念是道德品質(zhì)的核心

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

25.所謂教師的非道德行為是指并非出于道德意志的行為

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

26.道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按

特定的順序進(jìn)行

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

27.教師道德原則是指導(dǎo)教師道德生活的最高準(zhǔn)則，它不是對(duì)每一個(gè)教師的具體

職業(yè)行為作出的具體規(guī)定

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

28.從教師道德實(shí)踐客觀社會(huì)環(huán)境中，我們不能探討出教師個(gè)體道德形成的根源

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

29.對(duì)學(xué)術(shù)行為規(guī)范的不了解可以作為造成學(xué)術(shù)規(guī)范不端行為的借口和理由

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

30.人的價(jià)值創(chuàng)造和社會(huì)對(duì)其的承認(rèn)之間是對(duì)應(yīng)關(guān)系,個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)可以直

接地、及時(shí)地得到社會(huì)的公正評(píng)價(jià)

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

31.教師道德修養(yǎng)是一個(gè)短期內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的過程

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

32.”慎獨(dú)”既是一種道德修養(yǎng)的方法,又是一種道德修養(yǎng)中應(yīng)達(dá)到的境界

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

33.教師道德行為的目的僅限于行為者的目的

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

34.堅(jiān)持物質(zhì)利益原則是社會(huì)主義思想的表現(xiàn),而一切向錢看是形形色色的個(gè)人

主義思想的表現(xiàn)

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

35.從完整意義上講，師德養(yǎng)成是由教師的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德

信念和道德行為等基本要素構(gòu)成的

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

36.教師道德評(píng)價(jià)的目的是對(duì)教師道德行為的善的判定

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

37.教師倫理學(xué)作為一門理論科學(xué)，對(duì)教師的職業(yè)生涯有著間接的參考作用

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

38.高校教育活動(dòng)的手段主要是各種先進(jìn)的教育理念和教育技術(shù)

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

39.按美國學(xué)者馬丁.特羅的理論,如果18~22歲年齡段中超過15%的人接受不同

層次和形式的高等教育，則高等教育發(fā)展便進(jìn)入了“大眾化階段"

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

40.2004年中國教育部頒發(fā)《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范》（試行），該

規(guī)范被評(píng)價(jià)為中國學(xué)術(shù)界第一部“學(xué)術(shù)憲章"

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

41.教師道德意識(shí)現(xiàn)象是教師道德的主觀方面,而教師道德規(guī)范現(xiàn)象是教師道德

的客觀方面,兩者相輔相成,缺一不可

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

42.教師道德行為的結(jié)果性質(zhì)可以決定行為的善惡價(jià)值

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

43.教師道德品質(zhì),是一定社會(huì)的教師道德原則和規(guī)范在教師個(gè)人思想和行為中

的體現(xiàn),是教師在一系列的道德選擇中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的的特征和傾向

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

44.教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級(jí)

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

45.職業(yè)道德是職業(yè)生活對(duì)人們的客觀要求,與人們自身對(duì)職業(yè)關(guān)系的主觀認(rèn)識(shí)

沒有關(guān)系

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

46.教師人格可以從其在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出的認(rèn)知、情感、性格、氣質(zhì)、能力及

道德品質(zhì)等特質(zhì)得以體現(xiàn)

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

47.教師倫理學(xué)作為一門反映教師道德實(shí)踐理性的科學(xué),必須從教育領(lǐng)域中的客

觀道德關(guān)系出發(fā),構(gòu)建一個(gè)符合教育職業(yè)生活特點(diǎn)、適應(yīng)教師事業(yè)發(fā)展的師德規(guī)

范體系

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

48.師德原則和規(guī)范及其作用能實(shí)現(xiàn)到何種程度,直接取決于教師道德評(píng)價(jià)的能

力與教師道德評(píng)價(jià)活動(dòng)開展的深度和廣度

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

49.教師道德行為是純粹道德意義上的行為

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

50.高校教師要有對(duì)生態(tài)、環(huán)境的關(guān)懷意識(shí)，增強(qiáng)其承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德和生

態(tài)倫理方面的教育的能力

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

51.堅(jiān)守學(xué)術(shù)倫理,是一個(gè)學(xué)者之所以能成為其為學(xué)者的道義基礎(chǔ)

A、正確