2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元【速記清單】

第五單元舞臺(tái)人生

【單元速記清單】

01思維導(dǎo)圖

考點(diǎn)速記

第五單元主題歸納

重點(diǎn)提示

素材積累

寫(xiě)作實(shí)踐

考點(diǎn)突破

素養(yǎng)提升

知識(shí)鏈接

02考點(diǎn)速記

字詞盤(pán)點(diǎn)

【字音字形】

1.重點(diǎn)字音

住立(zhu)解歌(pini)徘徊(paihuai)波斕(Ian)

稽首(qT)國(guó)號(hào)(shang)咆哮(paoxiao)革堂革堂苗整(tangta)

虐待(nU4)商，(gu)半胞(shang)咬牙一腳(dud))

行頭(xing)忌諱(hui)拾般(shiduo)瑞映存(付)

1

塔桿(1訪(fǎng)0)第白⑼臺(tái))怯憒(nud)謖慘(qT)

呷(xia)地契(qi)偵緝隊(duì)(jT)罵罵咧咧(㈣

眩暈(xu3n)W(chu)喜幢子(zhang)砸八地磔)

打鏢(cha)竹嚷(bian)摹然(mb)翹首遠(yuǎn)望(q諂。)

囪囹(hulun)鋼聾(kuT)愣住(lOng)躊躇(ch6uchu)

中看(zh6ng)揮去(d3n)崎喃(n臺(tái)n)心事事重(ch6ng)

2.多音字

行①行頭(xMg)②行伍(hang)重①心事事重(ch6ng)②重量(zhong)

3.形似字

拾掇(duo)/輟學(xué)(chud)

【詞語(yǔ)解釋】

咆哮：發(fā)出洪亮有力的回蕩的聲音。

詭謫：奇異，奇怪，令人捉摸不透，變化多端。

瘦削：形容非常瘦。

鞠躬：彎身行禮。

收攬：收買(mǎi)拉攏，廣為招納。

非難：指摘和責(zé)問(wèn)。

睥睨：眼睛斜著看，表示傲視或厭惡：

污穢：骯臟的、不潔凈的。

犀利：堅(jiān)固銳利。又形容語(yǔ)言、文辭、感覺(jué)、目光等的尖銳鋒利。

景仰：意思是仰慕、佩服、尊重。

虐待：用狠毒殘忍的手段對(duì)待人或動(dòng)物。

雷霆：雷暴；霹靂。

幌子：俗稱(chēng)酒簾。古代酒店以其容易引人注目，故用為招牌，以招攬顧客。

偵緝：偵查緝捕。

懦弱：軟弱無(wú)能；柔弱。

忌諱：因風(fēng)俗習(xí)慣或個(gè)人原因等，對(duì)某些言語(yǔ)或舉動(dòng)有所顧忌，積久成為禁忌。

拾掇：整理；收拾。

搗蛋：借端生事，制造麻煩，無(wú)理取鬧。

凄慘：凄涼悲慘。

2

威嚴(yán)：威武而嚴(yán)肅。

驀然：猛然；不經(jīng)心地。

HH：完整，整個(gè)兒。

鋼盔：鋼制的頭盔。

凝視：不眨眼地看。

躊躇：猶豫不決。

嘩眾取寵：用言論行動(dòng)迎合眾人，以博得好感或擁護(hù)。

雕梁畫(huà)棟：指房屋的華麗的彩繪裝飾。

咬牙跺腳：文中指下定決心。

另請(qǐng)高明：另外請(qǐng)一個(gè)較高明的人，意即不想受委托或聘請(qǐng)。

罵罵咧咧：指在說(shuō)話(huà)中夾雜著罵人的話(huà)。

喃喃自語(yǔ)：連續(xù)不斷與自己小聲說(shuō)話(huà)。

躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。

無(wú)可奈何：指感到?jīng)]有辦法，只有這樣了。

文學(xué)常識(shí)

【文體知識(shí)】

戲劇文學(xué)

概念：“戲劇文學(xué)”有狹義和廣義之分，狹義的戲劇文學(xué)專(zhuān)指話(huà)劇劇本；廣義的戲劇文學(xué)指話(huà)劇劇本、

歌劇劇本、戲曲劇本。?一般多取其廣義的概念。

分類(lèi)：根據(jù)容量的大小，可以分作獨(dú)幕劇和多幕??；根據(jù)表現(xiàn)形式的不同，可以分為話(huà)劇和歌劇；根

據(jù)戲劇文學(xué)所反映的矛盾沖突的性質(zhì)和所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，以及對(duì)讀者的感染作用，則可分為悲劇、喜劇

和正劇。

基本特點(diǎn)：突出的舞臺(tái)性（一是指時(shí)間、場(chǎng)景和人物的高度集中性；二是指人物形象的行動(dòng)性）。

四大審美特征：戲劇人物的逼真性、戲劇沖突的尖銳性、戲劇場(chǎng)面的集中性、臺(tái)詞的口語(yǔ)化和動(dòng)作性。

話(huà)劇

話(huà)劇是以對(duì)話(huà)為主的戲劇形式，主要敘述手段為演員在臺(tái)上無(wú)伴奏的對(duì)白或獨(dú)白。

特點(diǎn)：

第一,舞臺(tái)性。話(huà)劇演出要借助舞臺(tái)完成。

第二，直觀(guān)性。話(huà)劇先通過(guò)演員的姿態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話(huà)、獨(dú)白等表演，直接作用于觀(guān)眾的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)；

再通過(guò)化妝、服飾等手段，使觀(guān)眾直接觀(guān)賞到劇中人物的外貌特征。

3

第三，綜合性。話(huà)劇是一種綜合性的藝術(shù)，借助所塑造的具體藝術(shù)形象，向觀(guān)眾展現(xiàn)社會(huì)生活情景。

第四，對(duì)話(huà)性。話(huà)劇通過(guò)大量的舞臺(tái)對(duì)話(huà)展現(xiàn)劇情、塑造人物和表達(dá)主題

【作者簡(jiǎn)介】

1.郭沫若(1892-1978),原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、

考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。1921年8月出版中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的著名詩(shī)集《女神》，成為中國(guó)

新詩(shī)的奠基人。他的主要作品還有歷史劇《屈原》《棠棣之花》《虎符》《蔡文姬》《武則天》《高漸離》《南

冠草》等。

2.何冀平(1951-),中國(guó)劇作家。中央戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系畢業(yè)，畢業(yè)后從事專(zhuān)職戲劇創(chuàng)作，曾任北京

人民藝術(shù)劇院編劇。1988年，何冀平創(chuàng)作的《天下第一樓》演出后轟動(dòng)京城，演出場(chǎng)次僅次于《茶館》，

被譽(yù)為當(dāng)代現(xiàn)實(shí)主義經(jīng)典。

3.孫鴻，當(dāng)代劇作家。他所寫(xiě)的話(huà)劇小品《棗兒》，發(fā)表于《劇本》1999年第1期，曾榮獲“1999年

中國(guó)曹禺戲劇獎(jiǎng)”小品小戲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

寫(xiě)作背景

第17課：《屈原(節(jié)選)》

《屈原》1942年寫(xiě)于重慶。當(dāng)時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，也是國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治極為黑暗的時(shí)期。半

壁河山淪于敵手，蔣介石集團(tuán)消極抗日，并悍然發(fā)動(dòng)“皖南事變”，大肆屠殺愛(ài)國(guó)抗戰(zhàn)的軍民，掀起反共

高潮。郭沫若面對(duì)這樣的政治現(xiàn)實(shí)義憤填膺，創(chuàng)作了《屈原》，以鞭撻國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治。借歷史

上的屈原的悲劇，展示了現(xiàn)實(shí)世界的光明與黑暗、正義與邪惡、愛(ài)國(guó)與賣(mài)國(guó)的尖銳、激烈的斗爭(zhēng)，起到了

“借古諷今”的作用。

第18課：《天下第一樓(節(jié)選)》

名噪京師的烤鴨老字號(hào)“福聚德”創(chuàng)業(yè)于清同治年間。傳業(yè)至民國(guó)初年，老掌柜唐德源因年邁多病而

退居內(nèi)室，店業(yè)全仗二掌柜王子西協(xié)助兩位少掌柜慘淡經(jīng)營(yíng)。怎奈兩位少爺與鴨子無(wú)緣，大少爺迷戲玩票,

二少爺崇尚武林，鬧得店鋪入不敷出，王子西幾次向老掌柜推薦他的換帖兄弟盧孟實(shí)來(lái)操持店業(yè)。生性聰慧

的盧孟實(shí)立誓要干出一番事業(yè)來(lái)，以泄人間不平。面對(duì)勢(shì)如累卵的“福聚德”，他絞盡了腦汁，結(jié)果在不長(zhǎng)

的時(shí)間里竟使這三間老屋翻蓋起了二層樓。盧孟實(shí)之所以能使“福聚德”東山再起，除了靠他本人的精明

干練，還得助于與他相好的青樓妓女玉雛兒姑娘，更靠技藝超群的廚師羅大頭和善于迎來(lái)送往的堂頭常貴。

光陰荏苒，十年一晃而過(guò)，“福聚德”名噪京華。然而，事與愿違，就在“福聚德”發(fā)展正盛時(shí)，卻又遭

到了東家、官府等內(nèi)外逼壓，最終走向沒(méi)落。

第19課：《棗兒》

在劇烈深刻的社會(huì)變革中，人們的思想觀(guān)念、生活方式面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。日益強(qiáng)勁的現(xiàn)代化浪潮卻無(wú)

可阻擋地席卷著一切與之不相適應(yīng)的思想和觀(guān)念，迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活?！稐梼骸返染附?/p>

戲劇小品以吶喊的方式對(duì)現(xiàn)代化帶來(lái)的人性變異和感情淡漠提出了善意的批評(píng)。

4

主旨?xì)w納

第17課：《屈原（節(jié)選）》

本文通過(guò)寫(xiě)靳尚和鄭詹尹密謀陷害屈原以及屈原充滿(mǎn)奇特想象、火一般熾烈的獨(dú)白，展現(xiàn)了以屈原為

代表的聯(lián)齊抗秦的愛(ài)國(guó)者和以南后、靳尚為代表的降秦賣(mài)國(guó)的反動(dòng)派之間的尖銳矛盾和斗爭(zhēng)，鞭撻了賣(mài)國(guó)

求榮、昏庸無(wú)道和陷害忠良的反動(dòng)派，塑造了屈原追求光明、橫掃一切黑暗邪惡的光輝形象，表達(dá)了作者

對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和對(duì)光明的熱烈追求。

第18課：《天下第一樓（節(jié)選）》

本文通過(guò)敘寫(xiě)裝潢一新的福聚德開(kāi)業(yè)當(dāng)天發(fā)生的各種矛盾沖突，形象地描繪了盧孟實(shí)想干事業(yè)卻處處

受阻的無(wú)奈現(xiàn)實(shí)，控訴、批判了游手好閑的敗家子習(xí)氣和黑暗腐朽的社會(huì)勢(shì)力。

第19課:《棗兒》

全劇以“棗兒”為象征，借“棗兒”來(lái)寫(xiě)親情，又借親情來(lái)反映我國(guó)由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程

中人們生存狀態(tài)的變化。作者在劇本中既表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對(duì)傳

統(tǒng)的固守、對(duì)精神家園的追尋，也企盼和呼喚人們認(rèn)識(shí)和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的變化，走出家園、走出封閉、

走出傳統(tǒng)，而邁進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的新生活。

重點(diǎn)提示

第17課：《屈原（節(jié)選）》

1.閱讀課文前面的舞臺(tái)說(shuō)明，談?wù)勂渥饔谩?/p>

舞臺(tái)說(shuō)明為舞臺(tái)上的屈原的動(dòng)作、形象外貌作了一個(gè)必要的交代，為讀者理解下文的震天撼地的呼喊

做了鋪墊。我們可以看到舞臺(tái)上的屈原是一個(gè)堅(jiān)持真理的愛(ài)國(guó)者、受到奸佞殘酷迫害的形象。自然景象是雷

電交加，狂風(fēng)大作，無(wú)邊的黑夜在顫動(dòng)，在撕裂，在爆炸。這個(gè)典型環(huán)境意味著現(xiàn)實(shí)世界給屈原的肉體和

精神的嚴(yán)重傷害，又象征著光明與黑喑的搏斗。

2.本文有眾多意象，請(qǐng)找到它們，說(shuō)說(shuō)它們象征著什么。

風(fēng)雷電（象征人世間追求正義、光明的變革力量）

洞庭湖、東海、長(zhǎng)江（象征人民群眾）

無(wú)形的長(zhǎng)劍（指堅(jiān)定的信念）

土偶木梗形象（象征無(wú)德無(wú)能，欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)）

沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島（是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)極端憎惡而企求寄托靈魂的一方

凈土）

3.品讀下列句子內(nèi)涵。

（1）風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！

這幾句是對(duì)風(fēng)的呼喊，流露出屈原對(duì)風(fēng)的急切的渴盼，風(fēng)即是改變黑暗的變革力量。對(duì)風(fēng)以及后面的

5

雷、電的呼喚實(shí)際也就是對(duì)變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量的呼喚。朗讀時(shí)應(yīng)把握急切、渴望之情。

（2）火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是

我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？

這幾句是屈原對(duì)光明的狂熱的呼喊，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的熱烈向往與追求。

（3）把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什

么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親。啊，你，你完全是一片假！

這幾句深刻地指出了產(chǎn)生社會(huì)黑暗的根源。表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神,

表現(xiàn)了他與黑暗勢(shì)力決斗到底的浩然正氣。

4.文中的屈原是一個(gè)怎樣的形象？

屈原是一個(gè)愛(ài)國(guó)愛(ài)民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神的形象。屈原的形象體現(xiàn)和概

括了中華民族的性格。他所堅(jiān)持的爭(zhēng)取自由和反抗侵略的高風(fēng)亮節(jié)，他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不

顧身的意志言行，是民族靈魂的化身

第18課：《天下第一樓（節(jié)選）》

1.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)福聚的衰落原因的認(rèn)識(shí).

從全文來(lái)看，唐茂昌與唐茂盛是只知出不知入的二世祖，成心要錢(qián)揮霍，且二少爺直接挖走店里的得

力助手，這比坐吃山空的后果更加嚴(yán)重；羅大頭是烤鴨一把手，克五又知道他藏著土煙，這無(wú)疑是羅大頭

將要出事的信號(hào)。

且羅大頭自恃烤鴨技藝離去，這對(duì)于“福聚德”無(wú)疑是有打擊力的；此外，連小伙計(jì)都不成器；種種

跡象，幾乎都指向“福聚德”即將衰落。

究其根本原因，可以說(shuō)，這是勤勞務(wù)實(shí)的人與東家少爺、克五這樣混吃混喝的人的矛盾，是平民與欺壓

平民的官僚之間的矛盾。這矛盾，才是“福聚德”真正衰落的原因。

2.本文人物出場(chǎng)極多，但是許多人都給我們留下了十分鮮明的印象，這得益于作者對(duì)人物的個(gè)性化刻

畫(huà)。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀文章，挑選出幾個(gè)你喜歡的人物，分析其人物形象。

盧孟實(shí)：

①盧孟實(shí)在未出場(chǎng)時(shí)就通過(guò)王子西等人的評(píng)價(jià)，“咬牙跺地干”，側(cè)面表現(xiàn)出他是一個(gè)務(wù)實(shí)勤勞的人。

②盧孟實(shí)一經(jīng)出場(chǎng)，便不屑與克五這樣的游手好閑之人打交道，且將事物安排得妥帖，這就說(shuō)明了他

是個(gè)精明能干的人。

③訓(xùn)斥伙計(jì)，賞成順，讓成順體面一點(diǎn)，又表現(xiàn)了一個(gè)勞動(dòng)者的自尊，他不僅關(guān)心著自己的自尊，同

時(shí)也關(guān)注著伙計(jì)們的自尊。

④而與羅大頭的對(duì)話(huà)中，又體現(xiàn)了他是個(gè)不固執(zhí)的人，對(duì)陳腐該改的規(guī)矩力圖改之。

⑤不過(guò)，從他對(duì)待羅大頭過(guò)程中，又能見(jiàn)其剛直的性格。這與后來(lái)東家二少爺出場(chǎng)時(shí)似有所矛盾，對(duì)

待這位東家二少爺，盧孟實(shí)依然要陪著笑，這是這個(gè)時(shí)代階級(jí)之分下樸實(shí)勞動(dòng)人民的悲劇。

總結(jié)：盧孟實(shí)是一個(gè)務(wù)實(shí)勤勞、精明能干、自尊自強(qiáng)、關(guān)心伙計(jì)、拒絕陳腐不變通、剛直卻又不得不

學(xué)著屈服于社會(huì)環(huán)境的人。

6

羅大頭：

①羅大頭是福聚德的烤鴨師傅，從“別忘了你們當(dāng)初怎么把我請(qǐng)回來(lái)的”一語(yǔ)中，可以看出羅大頭的

技藝精湛，是店里的“頂梁柱”之一。

②但是他固執(zhí)，不變通，如強(qiáng)調(diào)不到七十不傳人；自恃技藝精湛，心胸狹窄，容不得人，動(dòng)輒要撩桿

子走人。

③脾氣也十分火爆。不過(guò)，他的火爆脾氣與他的性格之真是連貫的，他看重自身的價(jià)值與名譽(yù)，絲毫

瞧不起克五那種混吃混喝、人品卑污的“爺”。

總結(jié)：羅大頭是一個(gè)恃才自傲，迂腐固執(zhí)，心胸狹窄，容不得人，脾氣火爆，同時(shí)又一身正氣，真率,

不懈與小人為伍的人

第19課:《棗兒》

1.“棗兒”在劇中起什么作用？

全劇以“棗兒”為標(biāo)題，并以“棗兒”貫串全劇，讓老人與男孩圍繞“棗兒”進(jìn)行對(duì)話(huà)，展開(kāi)情節(jié)。

老人的經(jīng)歷、情感乃至命運(yùn)都與“棗兒”有著不解之緣，男孩對(duì)父親的思念，也與“棗兒”相牽連。“棗

兒”是全劇情節(jié)發(fā)展的線(xiàn)索，是人物對(duì)白的話(huà)題。

2.作者想要借“棗兒”表達(dá)一種什么思想感情？

在劇中，“棗兒”是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，但更主要的是傳統(tǒng)生活的象征，是精神家園的象征。

全劇借“棗兒”來(lái)寫(xiě)親情，又借親情來(lái)反映我國(guó)由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中人們生存狀態(tài)的變化。

作者在劇本中既表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)生活的失落、精神家園的失落，以及人們對(duì)傳統(tǒng)的固守、對(duì)精神

家園的追尋，也企盼和呼喚人們認(rèn)識(shí)和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng)，從而邁

向現(xiàn)代社會(huì)的新生活。

3.課文開(kāi)頭和結(jié)尾都用了同一首童謠，它在劇中起什么作用？

課文開(kāi)頭和結(jié)尾都用了同一首童謠，這首童謠表達(dá)了在“棗兒”中所融入的父母疼愛(ài)子女的親情。課

文以這種富有民間特色的童謠形式開(kāi)頭，隱含了全劇與“棗兒”有關(guān)、與親情有關(guān)的特定內(nèi)容，并將人們

帶入具有民族傳統(tǒng)風(fēng)情、充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的特定情境。結(jié)尾也用了這首童謠，但情境有所變化，由幕后換為

臺(tái)前，由哼唱變成呼喊，由沒(méi)人回應(yīng)轉(zhuǎn)為“響起無(wú)數(shù)個(gè)童聲呼喚聲”，既與開(kāi)頭相呼應(yīng)，又強(qiáng)化了劇中的

情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。

4.《棗兒》全劇有幾個(gè)人物？在出場(chǎng)上有何不同？文中的老人和男孩各是怎樣的人物形象？

《棗兒》全劇共有四個(gè)人物，兩位出場(chǎng)：老人和男孩；兩位未出場(chǎng)：老人的兒子和男孩的父親。

老人：他是一個(gè)農(nóng)民形象，他滿(mǎn)懷激情，富有愛(ài)心。他念舊而又傳統(tǒng)，面對(duì)生活的變化不失愛(ài)心，不

失希望又有所失落。

男孩：他思念父親，喜愛(ài)心疼自己的老人，好奇而又懂事，在他身上處處體現(xiàn)了兒童純真可愛(ài)的天性,

帶有鮮明的時(shí)代特征。

5.老人有幾次回憶起兒子棗兒小時(shí)候的事？他對(duì)男孩又是什么態(tài)度？他的這些回憶和態(tài)度反映出一種

什么樣的心態(tài)？

7

老人有三次回憶起兒子棗兒小時(shí)候的事：第一次是他向男孩提起兒子叫“棗兒”，并說(shuō)出“棗兒”一

名的來(lái)歷。第二次是向男孩談起兒子只顧摘棗兒，撒尿了都不知道，竟尿了老人一脖子，老人不但不嫌臟,

還感到全身癢絲絲、熱乎乎的。第三次是說(shuō)棗兒小時(shí)候一有尿就尿到棗樹(shù)下?！坝幸换兀艑W(xué)了，直往樹(shù)

下奔。我以為出了啥事呢，他一到棗樹(shù)底下就尿開(kāi)了。撒完尿才說(shuō)：'爹，我放學(xué)了。'”

老人對(duì)男孩始終是十分疼愛(ài)的。劇中對(duì)老人的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)都表現(xiàn)了老人對(duì)男孩的

疼愛(ài)，而且隨著他與男孩交往的深入，這種疼愛(ài)的感情表現(xiàn)得越來(lái)越強(qiáng)烈。

老人的回憶，表現(xiàn)了他對(duì)兒子的想念，反映了他對(duì)兒子的至愛(ài)親情。他對(duì)男孩的態(tài)度，表現(xiàn)了一種不

是祖孫而如同祖孫般的長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)，也折射了他對(duì)兒子的親情。

素材積累/

1.思鄉(xiāng)名句

（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。一一王維《九月九日憶山東兄弟》

（2）海上生明月，天涯共此時(shí)。一一張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

（3）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。一一杜甫《月夜憶舍弟》

（4）近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。一一宋之間《渡漢江》

（5）君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。一一王維《雜詩(shī)三首?其二》

（6）人言落日是天涯，望極天涯不見(jiàn)家。一一李翻《鄉(xiāng)思》

（7）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。一一杜甫《聞官軍收河南河北》

（8）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？一一王安石《泊船瓜洲》

（9）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。一一賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

（10）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。——李白《春夜洛城聞笛》

2.古詩(shī)積累

《登金陵鳳凰臺(tái)》

【唐】李白

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。

寫(xiě)作實(shí)踐

演出與評(píng)議

【要求與方法】

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戲劇文學(xué)，即劇本，是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。

戲劇文學(xué)具有兩重性，一方面，它作為文學(xué)作品，應(yīng)當(dāng)具備一般敘事性作品共同的要求，諸如塑造典型的

形象，揭示深刻的主題，以及創(chuàng)設(shè)完整的結(jié)構(gòu)等，并應(yīng)當(dāng)具備獨(dú)立的欣賞價(jià)值；另一方面，它作為戲劇演

出的基礎(chǔ)，只有通過(guò)演出，才能表現(xiàn)出它的全部?jī)r(jià)值。因此，它又要受到舞臺(tái)演出的制約，必須符合舞臺(tái)

藝術(shù)的要求。

劇本通常包括兩個(gè)部分：一是劇作家的舞臺(tái)提示，內(nèi)容包括人物表，時(shí)間，地點(diǎn)，布景，服裝，道具

的交代以及人物臺(tái)詞的心理情緒，動(dòng)作，上下場(chǎng)的提示等等；一是人物自身的臺(tái)詞，包括對(duì)話(huà)，獨(dú)白，旁

白等。

【文題展示】

結(jié)合整個(gè)活動(dòng)，從以下話(huà)題中任選其一（也可自選話(huà)題），寫(xiě)一篇作文，談?wù)勛约簩?duì)劇本和戲劇表演的認(rèn)

識(shí)。不少于600字。

◎我為什么對(duì)“他”印象最深

◎舞臺(tái)說(shuō)明不只是“說(shuō)明

◎戲劇沖突面面觀(guān)

◎臺(tái)詞應(yīng)該怎樣說(shuō)

◎肢體語(yǔ)言很重要

◎配角也要演到位

◎“好戲”是配合出來(lái)的

【點(diǎn)撥思路】

題目要求“結(jié)合整個(gè)活動(dòng)"，"寫(xiě)一篇作文，談?wù)勛约簩?duì)劇本和戲劇表演的認(rèn)識(shí)。”

首先要結(jié)合本單元所學(xué)。只是由于中考迫在眉睫，很多老師可能不會(huì)認(rèn)真對(duì)待本單元教學(xué)，也沒(méi)時(shí)間

指導(dǎo)學(xué)生改編課本劇，進(jìn)行戲劇表演活動(dòng)了。因此，從自己參與活動(dòng)的體會(huì)出發(fā)寫(xiě)，這時(shí)就無(wú)從談起了。

這種情況下，只能“談?wù)勛约簩?duì)劇本”的認(rèn)識(shí)。

如果，平時(shí)讀過(guò)很多劇本，印象深刻，一定很有話(huà)說(shuō)。如果，沒(méi)有讀過(guò)，就只能借助本單元課文，簡(jiǎn)

單談一談了。這樣才不至于一頭霧水找不到北。

其次，寫(xiě)出新意。在結(jié)合本單元所學(xué)的基礎(chǔ)上，大家都差不多，極有可能寫(xiě)得千篇一律。這時(shí)候，我

們就要想一想，怎么能寫(xiě)得與眾不同。

好在備選的題目很多，“也可以自選話(huà)題”，這樣稍加注意，做到不雷同還是不難的。

【習(xí)作展示】

“好戲”是配合出來(lái)的

記得那是在小學(xué)四年級(jí)時(shí)，學(xué)校讓我們班排練一個(gè)以學(xué)雷鋒為主題的小品，一向愛(ài)"湊熱鬧"的我自然積

極參加了。倉(cāng)促間組成的“劇組"，誰(shuí)也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但我們都決心把這次小品演好。

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首先是編寫(xiě)劇本。學(xué)校文學(xué)社的老師和幾個(gè)作文高手一起，反復(fù)討論，反復(fù)修改，終于定了稿。我雖

然沒(méi)有參加編寫(xiě)，可是，我的好友卻是編劇之一，聽(tīng)她每日給我"劇透"，深深遺憾自己的沒(méi)有那么好的文學(xué)

素養(yǎng)，沒(méi)能參加文學(xué)社，成為編劇。

臺(tái)詞稿發(fā)下來(lái)后，每個(gè)人都用心背好自己的臺(tái)詞。

我出演的算是一個(gè)比較重要的角色，臺(tái)詞用A4紙打了整整一張，但當(dāng)每個(gè)人都把自己的臺(tái)詞背熟之后,

我們才發(fā)現(xiàn)了整個(gè)環(huán)節(jié)中最困難的一部分一一對(duì)臺(tái)詞。

在合練過(guò)程中，不是張三對(duì)岔了一句，就是李四背錯(cuò)了一句，再就是王五忘詞了......或者，雖然臺(tái)詞背

下來(lái)了，可是人物表情卻是那么呆板一一完全就是在對(duì)臺(tái)詞，毫無(wú)表演的情趣.…在這重重困難之下，我們

每個(gè)人都想放棄，可是誰(shuí)也都心有不甘，于是我們抓緊每一點(diǎn)空閑，每天放學(xué)后在教室里專(zhuān)心致志地排練

著。

終于，到了演出的那一天。

到我登場(chǎng)時(shí)，我緊張萬(wàn)分，生怕出半點(diǎn)差錯(cuò)?？墒?，事與愿違，還是有人不斷地卡殼，甚至還有人忘

了詞。我的心如同漏跳了一拍，組長(zhǎng)朝觀(guān)眾席尷尬地笑了笑，低聲對(duì)我們說(shuō)："跳過(guò)這一段，我們繼續(xù)。"

終于，這場(chǎng)不完滿(mǎn)的演出落下了帷幕。

現(xiàn)在回想起來(lái)，雖然演出不盡如人意，但我們努力了，收獲了觀(guān)眾的笑聲與掌聲，那些苦練的日子成

為我們心中美好的記憶，一定會(huì)陪伴我們終身。

盡管是一次不太完美的演出，沒(méi)有收到預(yù)期的效果，但是，我們都體驗(yàn)了什么叫表演，知道了"好戲"

是配合出來(lái)的。這"配合"是編劇、導(dǎo)演、演員......一大批人物的密切配合，完美配合才能實(shí)現(xiàn)的。以后再看

電影電視劇，對(duì)劇的理解也更不同了。

這難道不是很好的收獲嗎？

【總體評(píng)價(jià)】

全文敘事，在事件中點(diǎn)出主題一一"好戲”是配合出來(lái)的。敘事生動(dòng)，詳略適當(dāng)，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。因?yàn)槭?/p>

記敘文，重在敘事，用生動(dòng)的故事吸引讀者閱讀，避免了此類(lèi)"談?wù)勛约簩?duì)劇本和戲劇表演的認(rèn)識(shí)”話(huà)題作文

的枯燥和千篇一律。

03素養(yǎng)提升

考點(diǎn)突破

戲曲常見(jiàn)考點(diǎn)

-：戲劇基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建解讀框架

戲劇基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，是解讀戲劇作品的鑰匙。九年級(jí)學(xué)生應(yīng)熟悉戲劇的起源、發(fā)展，了解不同戲劇流派

的特點(diǎn)。

二：劇本分析，提升鑒賞能力

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掌握劇本結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)發(fā)展等分析方法。

三：戲劇