2024-2025年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專項(xiàng)練習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)綜合（教師）

2024-2025年七上語(yǔ)文專題練習(xí)專題07基礎(chǔ)知識(shí)綜合

（滿分：70分時(shí)間：45分鐘）

（8分）讀完七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，瀟瀟同學(xué)感受深刻，寫下了一段文字，請(qǐng)你完成下面小題。

文學(xué)能陶冶性情，滋潤(rùn)心靈，伴隨我們成長(zhǎng)。雨會(huì)化妝變成美麗的雪花飄然蒞臨人間，（1）讓我們

感受了作家劉洪秋的溫潤(rùn)情懷；秋風(fēng)中的菊花潑潑灑灑爛漫開放,使我們明白人要活得堅(jiān)韌、活出尊嚴(yán)；

康拉德?勞倫茲在落日余hui中模仿大鸚鵡的鳴叫，讓我們對(duì)作者為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神肅然起敬；愛新裝

的皇帝最后竟然還要把游行大典舉行完畢，我們不禁嘲笑他的（2）、荒誕無(wú)恥。魯迅用美女蛇的傳說讓

我們想象百草園的神秘，老舍用溫馨的冬景為我們描繪一幅水墨之畫。文學(xué)是一座充滿智慧的知識(shí)寶庫(kù)，

（3）它像廣闊無(wú)垠的大海，使你胸懷寬廣；，。如果你也是文學(xué)愛好者,那么

就讓我們一起啟程，踏上快樂的文學(xué)之旅，感受成長(zhǎng)的喜悅吧！

1.（2分）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

余hui（）堅(jiān)韌（）

2.（2分）填入橫線（2）處的成語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.不可救藥B.畏罪潛逃C.驚慌失措D.見異思遷

3.（2分）文段中的“智慧”一詞讓我們感受到文學(xué)的無(wú)窮魅力，橫線（1）句中與它感情色彩相同的詞語(yǔ)

是o

4.（2分）請(qǐng)運(yùn)用比喻的修辭手法在（3）句畫線句子后續(xù)寫一句話表達(dá)你對(duì)文學(xué)的感悟。

【答案】L暉ren2.A3.溫潤(rùn)4.示例：它像真摯的朋友，告訴你道理（或陪伴

你生活）。

【解析】L考查字音字形。

余暉：yilhuf,傍晚的陽(yáng)光。

堅(jiān)韌：jianren,堅(jiān)指牢固、堅(jiān)固、強(qiáng)固有力而不易摧毀。

2.考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.不可救藥：比喻人或事情已經(jīng)壞到無(wú)法挽救的地步；多含貶義；

B.畏罪潛逃：犯罪后害怕定罪而逃走；

C.驚慌失措：害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好；

D.見異思遷：看見別的事物就想改變?cè)瓉淼闹饕?。指意志不?jiān)定，喜愛不專一；

文中皇帝愛新裝到了荒謬的程度，已經(jīng)壞到無(wú)法挽救，用“不可救藥”來形容其執(zhí)迷不悟、荒唐至極最為恰

當(dāng)。

故選A。

3.考查詞語(yǔ)理解。

“文學(xué)是一座充滿智慧的知識(shí)寶庫(kù)”中的“智慧”可理解為：文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的聰明才智、深刻思想、生活

感悟、審美情趣以及對(duì)人生、社會(huì)、自然的洞察和理解等，褒義詞。

橫線（1）句中與它感情色彩相同的詞語(yǔ)是“溫潤(rùn)”。溫潤(rùn)：褒義詞，性情溫和，態(tài)度親切等。“溫潤(rùn)”一詞傳

達(dá)出劉湛秋筆下的雨所具有的那種溫暖而又舒適的特質(zhì)。

4.考查仿寫句子。明確要求使用比喻的修辭手法，且表達(dá)對(duì)文學(xué)的感悟；分析前半句的結(jié)構(gòu)和比喻對(duì)象，

前半句把文學(xué)比作“廣闊無(wú)垠的大海”，接著描述了大海給人的感受“使你胸懷寬廣”，后半句也應(yīng)采用“它

像……，使你……”的結(jié)構(gòu)，選取恰當(dāng)?shù)挠黧w并說明其給人的積極影響。

示例：它像璀璨明亮的燈塔，使你找到方向；它像和煦溫暖的陽(yáng)光，使你充滿希望；它像清新宜人的春風(fēng)，

使你心情舒暢。

5.（2分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.亭臺(tái)樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點(diǎn)綴其間。

B.我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。

C.僻里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花，給人們帶來濃濃的年味和喜慶氣氛；但也在環(huán)保、安全等方面

帶來很多問題。

D.你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可

以多出半節(jié)。

【答案】C

【解析】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解和使用。

C.選項(xiàng)中分號(hào)的使用不當(dāng)。分號(hào)用于并列分句之間，表示較強(qiáng)的停頓。句子“僻里啪啦的爆竹、五彩繽紛的

煙花，給人們帶來濃濃的年味和喜慶氣氛；但也在環(huán)保、安全等方面帶來很多問題”中，分號(hào)前后并不是并

列關(guān)系，而是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該使用逗號(hào)；

故選Co

6.（2分）下列各句中有謂酒的一項(xiàng)是（）

A.懸崖脫險(xiǎn)的過程，其實(shí)也是“我”從膽怯、恐懼到克服心理障礙，收獲自信，甚至有了一種成就感。

B.除了毛澤東，許多老一輩革命家也寫過紀(jì)念白求恩的文章，如朱德的《紀(jì)念白求恩同志》。

C.可愛的動(dòng)物們有時(shí)會(huì)像搗亂的孩子一樣搞惡作劇，讓人“生氣”之余也忍俊不禁。

D.人類在童年時(shí)期，對(duì)自然界許多現(xiàn)象還缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，就想象出各種解釋，由此便產(chǎn)生了神話。

【答案】A

【解析】考查病句辨析。

A.成分殘缺，句子末尾缺少賓語(yǔ)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不完整，可在句尾加”的心路歷程”。

故選A?

7.（2分）給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①名山與石刻，相互成就，山以刻添名，刻因山而聞。

②這些人文賦予了大山高雅，恰如人之“粗緡大布裹生涯，腹有詩(shī)書氣自華”。

③但凡名山大川，少不了石刻摩崖。

④使得固物之山有了活躍的文氣，有了生動(dòng)的靈魂。

⑤歷朝歷代的摩崖積累，豐富了山之人文。

A.③②⑤①④B.⑤①③②④C.③①⑤④②D.⑤④②①③

【答案】C

【解析】考查銜接排序。

首先，③句“但凡名山大川，少不了石刻摩崖”提出觀點(diǎn)，作為開頭引領(lǐng)全文；接著①句“名山與石刻，相互

成就，山以刻添名，刻因山而聞''具體闡述名山與石刻的關(guān)系；然后⑤句“歷朝歷代的摩崖積累，豐富了山

之人文”說明摩崖積累對(duì)山的人文的豐富作用；④句“使得固物之山有了活躍的文氣，有了生動(dòng)的靈魂”進(jìn)一

步強(qiáng)調(diào)石刻對(duì)山的意義；最后②句“這些人文賦予了大山高雅……”總結(jié)石刻賦予大山的高雅氣質(zhì)，與前文

邏輯連貫。因此排序?yàn)椋孩邰佗茛堍冢?/p>

故選Co

8.（2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.我國(guó)古代四大名著是：羅貫中的《三國(guó)演義》，施耐庵的《水滸傳》，吳承恩的《西游記》，曹雪芹

的《紅樓夢(mèng)》

B.《天凈沙?秋思》表達(dá)了羈旅之思。“天凈沙”是詞牌名，“秋思”是題目。

C.人們常用“唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說”概括唐、宋、元、明、清這幾個(gè)時(shí)期突出的文學(xué)形式。

D.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”指降職貶官，因?yàn)橹袊?guó)古代以“右”為尊。

【答案】B

【解析】考查文學(xué)常識(shí)。

B.《天凈沙?秋思》是一首散曲，“天凈沙”是曲牌名，而不是詞牌名；

故選B。

9.（2分）下列選項(xiàng)對(duì)名著《西游記》的評(píng)述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.《西游記》是明代吳承恩所寫的長(zhǎng)篇章回體小說，是中國(guó)四大古典名著之一。

B.孫悟空，由開天辟地產(chǎn)生的仙石孕育而生，出生地位于東勝神洲的花果山上，因帶領(lǐng)猴群進(jìn)入水簾

洞而被尊為“美猴王”。

C.孫悟空向天庭搶得定海神針鐵一如意金箍棒，又去地府強(qiáng)銷生死簿。

D.天庭第二次圍剿花果山，孫悟空因被太上老君的金剛鐲打中頭，被二郎神率領(lǐng)六圣擒拿，押上天庭，

斬妖臺(tái)各種刑罰都無(wú)法傷到孫悟空分毫，于是太上老君將孫悟空放進(jìn)八卦爐里煉丹，孫悟空卻由此煉

成了火眼金睛，逃出八卦爐，大反天宮。

【答案】C

【解析】考查名著內(nèi)容識(shí)記。

C.有誤，孫悟空去東海龍宮搶得定海神針鐵一如意金箍棒，并非“天庭”；

故選C。

10.（8分）請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。

主題古詩(shī)文名句

曹操用“___________，百草豐茂”（《觀滄?！罚枥L出樹繁草豐的美麗景色；王灣用“海

繪美景

日生殘夜，_________”（《次北固山下》）描繪了一幅海日東升，春意萌動(dòng)的美麗景色。

“______________,____________”（《天凈沙?秋思》），馬致遠(yuǎn)看著落日，羈旅之悲、思鄉(xiāng)

抒真情之情油然而生；“___________,____________"（《夜雨寄北》），李商隱羈旅巴蜀，只能通過想

象團(tuán)聚后剪燭西窗的歡樂場(chǎng)景來排解內(nèi)心對(duì)親人的思念之情。

劉禹錫《秋詞?其一》中的“_________,___________”兩句，不僅直接推出了詩(shī)人愛秋的

抒壯志

“證據(jù)”，還能感受到詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取的豪情壯志。

【答案】樹木叢生江春入舊年夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯何當(dāng)共剪西窗燭卻

話巴山夜雨時(shí)晴空一鶴排云上便引詩(shī)情到碧霄

【解析】考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的

詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。中的“叢、碧霄”等字詞容易寫錯(cuò)。

11.（8分）古人常用“風(fēng)”“雨”等自然風(fēng)景描繪景物、渲染氛圍、抒發(fā)感情。王灣寫下“①,

②________”（《次北固山下》），江面開闊，和風(fēng)吹拂，再現(xiàn)了大江直流、波平浪靜的宏闊大景；馬致遠(yuǎn)寫

下“③，小橋流水人家，④”（《天凈沙?秋思》），樹鳥靜默，西風(fēng)陣陣，渲染出蕭條、

凄冷的氣氛；李商隱寫下“⑤________,⑥"（《夜雨寄北》），巴山淅瀝的夜雨傳遞思鄉(xiāng)不得、歸

期難定的愁思之苦；陸游寫下“⑦,⑧"（《十一月四日風(fēng)雨大作》），窗外肆虐的風(fēng)雨化

為戍國(guó)征戰(zhàn)的金戈之聲。

【答案】潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸枯藤老樹昏鴉古道西風(fēng)瘦馬君問歸期未有期

巴山夜雨漲秋池夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢(mèng)來

【解析】考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的

詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。中的“懸、藤、瘦、闌”等字容易寫錯(cuò)。

12.（8分）語(yǔ)文學(xué)習(xí)，得法于課內(nèi)，得益于課外。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充。每天拿出一定的時(shí)

間閱讀一點(diǎn)兒好書，不僅可以開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，還可以培養(yǎng)良好的精神氣質(zhì)。因此，你的

學(xué)校近期開展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，七年一班的全體學(xué)生搜集了以下三則資料，請(qǐng)完成下面

的活動(dòng)和任務(wù)。

【材料一】：

4月23日是世界讀書日，相關(guān)機(jī)構(gòu)在這一天會(huì)發(fā)布年度國(guó)民閱讀狀況調(diào)查報(bào)告，近年來的數(shù)據(jù)顯示，

9一13歲未成年人的閱讀率和人均閱讀量明顯高于18—70歲的成年人。這是個(gè)可喜的現(xiàn)象，在一定程度上

說明同學(xué)們還是很愛讀書的，也能保證一定的閱讀量。

【材料二】：

吉林省全民閱讀協(xié)會(huì)自2013年成立以來，不斷探索，大膽創(chuàng)新，形成了倍受社會(huì)各界歡迎的全民閱

讀載體——家庭讀書會(huì)推廣工程、書香吉林講書堂、全教育大閱讀體系建設(shè)等，形成了“閱讀與寫作成才

計(jì)劃”系列課程，更好地為社會(huì)服務(wù)。

【材料三】：

今年9月10日，遼源電視臺(tái)新聞：東遼縣教育局在全縣初中開展“自主閱讀能力培養(yǎng)”的活動(dòng)，制

定了“三年閱讀實(shí)施工程”，目的是在全縣初中營(yíng)造人人讀書的氛圍，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生聽

說讀寫的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（1）（2分）請(qǐng)用一句話高度概括資料一的內(nèi)容：o

（2）（2分）圍繞本次綜合性學(xué)習(xí)的主題“少年正是讀書時(shí)”，擬寫一幅對(duì)聯(lián)（不少于5個(gè)字）

（3）（4分）從以上資料可以看出，全民閱讀勢(shì)在必行，但有位老師在本班內(nèi)發(fā)現(xiàn)還有很多學(xué)生不愿意讀書，

有的閱讀興趣不濃，有的是沒有時(shí)間閱讀。針對(duì)這些現(xiàn)象，請(qǐng)你以“營(yíng)造良好閱讀風(fēng)氣的幾點(diǎn)建議”為題，

寫一段話號(hào)召人人閱讀，天天閱讀。

【答案】（1）近年來，9—13歲未成年人的閱讀率和人均閱讀量明顯高于18—70歲的成年人。

（2）上聯(lián)：書山有路勤為徑，下聯(lián)：學(xué)海無(wú)涯樂作舟。

⑶制定閱讀計(jì)劃：每天安排固定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，哪怕只有15分鐘，堅(jiān)持下去也能積累不少閱讀量。

選擇合適的讀物：根據(jù)個(gè)人興趣選擇合適的書籍，提高閱讀的興趣和積極性。

創(chuàng)建閱讀環(huán)境：在學(xué)校和家里設(shè)立閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，吸引大家閱讀。

開展閱讀活動(dòng)：定期舉辦讀書會(huì)、分享會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們分享自己的閱讀體會(huì)，激發(fā)閱讀熱情。

樹立閱讀榜樣：邀請(qǐng)熱愛閱讀的人分享他們的閱讀經(jīng)歷和收獲，用榜樣的力量帶動(dòng)更多人愛上閱讀。

家校合作：家長(zhǎng)和老師要積極引導(dǎo)孩子閱讀，為孩子樹立良好的閱讀典范，共同營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

讓我們共同努力，讓閱讀成為我們生活的一部分，天天閱讀，人人閱讀，共同營(yíng)造一個(gè)愛讀書、讀好書的

良好氛圍。

【解析】（1）考查概括材料內(nèi)容。

根據(jù)材料-的“近年來的數(shù)據(jù)顯示，9—13歲未成年人的閱讀率和人均閱讀量明顯高于18—70歲的成年人”

可概括為：近年來未成年人的閱讀率和人均閱讀量越來越高。

（2）考查擬寫對(duì)聯(lián)。

對(duì)聯(lián)的要求是：字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)，詞性相對(duì)，位置相同，平仄相合，音調(diào)和諧，仄起平收。

對(duì)聯(lián)圍繞主題“少年正是讀書時(shí)”進(jìn)行擬寫，號(hào)召人們要熱愛讀書即可。

示例：

上聯(lián)：墨香伴青春時(shí)光，下聯(lián)：書海開智慧之門。

（3）考查擬寫倡議書。

結(jié)合材料一“9—13歲未成年人的閱讀率和人均閱讀量明顯高于18—70歲的成年人。這是個(gè)可喜的現(xiàn)象，

在一定程度上說明同學(xué)們還是很愛讀書的，也能保證一定的閱讀量”，可知：未成年人相較于成年人有更

高的閱讀率和人均閱讀量，反映出他們對(duì)讀書的興趣與熱愛。

結(jié)合材料三“在全縣初中營(yíng)造人人讀書的氛圍，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生聽說讀寫的綜合素養(yǎng)，促

進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，可知：愛讀書的良好習(xí)慣會(huì)提高學(xué)生聽說讀寫的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

針對(duì)學(xué)生不愿意讀書，閱讀興趣不濃或者沒有時(shí)間閱讀來提出閱讀建議，點(diǎn)明“營(yíng)造良好閱讀風(fēng)氣”的主題

來提出建議即可。

13.（9分）閱讀下面材料，按要求答題。

材料一

最近一段時(shí)間，入侵物種“加拿大一枝黃花''沖上了熱搜?！吧鷳B(tài)殺手毒王花”“我花開處他花殺”是其

真實(shí)寫照。大河報(bào)記者從林業(yè)部門了解到，根據(jù)相關(guān)部門的排查，河南省各地共發(fā)現(xiàn)“加拿大一枝黃花''數(shù)

萬(wàn)株，但因其還處于發(fā)生期（萌芽期），呈點(diǎn)狀、零星分布，遠(yuǎn)沒有到爆發(fā)狀態(tài)，相關(guān)部門已對(duì)其進(jìn)行了

無(wú)害化處理。

材料二

“加拿大一枝黃花”“走紅”了這么久，大家對(duì)它了解嗎？“加拿大一枝黃花“，是不是可以簡(jiǎn)稱為“一枝

黃花”？記者了解到，“加拿大一枝黃花"和''一枝黃花''不能畫等號(hào)?！耙恢S花”是菊科一枝黃花屬植物，原

產(chǎn)于中國(guó)華東、中南及西南等地。而一枝黃花屬在全世界有120多種，主要分布在北美洲，少數(shù)分布在歐

洲和亞洲。業(yè)內(nèi)人士提醒說，“加拿大一枝黃花”開花期間，辨識(shí)度較高，如看到類似品相雜草，不要私自

清除，請(qǐng)立即向公安部門和林業(yè)部門反饋、上報(bào)。

材料三

(1)(4分)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括材料一和材料二的內(nèi)容。

(2)(3分)認(rèn)真觀察材料三漫畫，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出漫畫的內(nèi)容與寓意。

(3)(2分)如何迅速清除“加拿大一枝黃花”？請(qǐng)你提出一點(diǎn)合理化建議。

【答案】(1)材料一:河南省各地發(fā)現(xiàn)加拿大一枝黃花數(shù)萬(wàn)株,相關(guān)部門對(duì)處于發(fā)生期的其進(jìn)行無(wú)害化處理。

材料二：介紹加拿大一枝黃花相關(guān)知識(shí)，提醒看到類似雜草向公安和林業(yè)部門反饋上報(bào)。

(2)內(nèi)容：漫畫中一個(gè)人拿著鋤頭正在鏟除加拿大一枝黃花，旁邊有一個(gè)牌子寫著“堅(jiān)決抵制擴(kuò)散”。寓意：

呼吁人們行動(dòng)起來抵制加拿大一枝黃花擴(kuò)散。

(3)組織人力進(jìn)行集中鏟除，并對(duì)其生長(zhǎng)區(qū)域進(jìn)行定期巡查。

【解析】(1)考查材料提煉和概括。概括內(nèi)容時(shí)要抓住主要信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，然后再

組織語(yǔ)言。

結(jié)合材料一“大河報(bào)記者從林業(yè)部門了解到，根據(jù)相關(guān)部門的排查，河南省各地共發(fā)現(xiàn)‘加拿大一枝黃花’

數(shù)萬(wàn)株”可知“加拿大一枝黃花”入侵河南?。唤Y(jié)合“相關(guān)部門已對(duì)其進(jìn)行了無(wú)害化處理”可知相關(guān)部門正在進(jìn)

行無(wú)害化處理。據(jù)此可概括為：河南省各地發(fā)現(xiàn)數(shù)萬(wàn)株處于發(fā)生期的“加拿大一枝黃花”，并已進(jìn)行無(wú)害化

處理。

結(jié)合材料二“記者了解到，‘加拿大一枝黃花'和‘一枝黃花‘不能畫等號(hào)。‘一枝黃花'是菊科一枝黃花屬植物，

原產(chǎn)于中國(guó)華東、中南及西南等地。而一枝黃花屬在全世界有120多種，主要分布在北美洲|,少數(shù)分布在

歐洲和亞洲”可知這是記者在介紹“加拿大一枝黃花”和“一枝黃花”的不同之處；結(jié)合“業(yè)內(nèi)人士提醒說，‘加

拿大一枝黃花’開花期間，辨識(shí)度較高，如看到類似品相雜草，不要私自清除，請(qǐng)立即向公安部門和林業(yè)部

門反饋、上報(bào)”可知這是處理辦法。據(jù)此可概括為:“加拿大一枝黃花”與本土的“一枝黃花”不是同一種植物，

發(fā)現(xiàn)類似品相雜草應(yīng)上報(bào)相關(guān)部門。

(2)考查圖文轉(zhuǎn)換。先描述畫面內(nèi)容，再結(jié)合內(nèi)容闡述寓意。

觀察這幅圖可知，畫面中有很多的“加拿大一枝黃花”，有一個(gè)人拿著鋤頭在很認(rèn)真地鏟除它們，旁邊上方

有一行字，“堅(jiān)決遏制擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)”，可見人們想從源頭上抵制擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)。據(jù)此可知寓意為：呼吁大家一起來

抵制外來物種入侵?jǐn)U散。

(3)考查拓展閱讀。

結(jié)合材料一“相關(guān)部門已對(duì)其進(jìn)行了無(wú)害化處理”可知，可采用集中無(wú)害化處理；結(jié)合“請(qǐng)立即向公安部門和

林業(yè)部門反饋、上報(bào)”可知，可上報(bào)相關(guān)部門進(jìn)行處理。還可以聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行作答，言之有理即可。

14.(9分)【溯源?生活】學(xué)校擬舉辦“學(xué)生心中的良師益友”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

(1)(3分)【活動(dòng)一：談?wù)摻挥选肯聢D是我縣近期完成的“中學(xué)生思想道德文化建設(shè)”調(diào)查中“中學(xué)生結(jié)交朋

友”的統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你用一句話概括表格所反映的信息，不超過20字。

選擇網(wǎng)友的標(biāo)準(zhǔn)憑感覺看重才華看重外表看重人品

比例19%17%19%45%

(2)(4分)【活動(dòng)二：宣傳應(yīng)援】本次評(píng)選活動(dòng)在學(xué)生中反響很好，同學(xué)們積極參與，為了讓自己喜歡的

老師能夠獲得更多的支持，用心撰寫宣傳老師的文案。請(qǐng)閱讀下面這個(gè)文案，完成題目。

［甲］他敬業(yè)樂群，秉承循循善誘，風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式，致力于每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。［乙］旦

執(zhí)教以來，一直以勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)，一步一個(gè)腳印地履行著自己的制度。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷

前行，大膽創(chuàng)新，緊跟時(shí)代步伐，因材施教，在平凡中演繹精彩。他說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，

唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！?/p>

①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

②【乙】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

(3)(2分)【活動(dòng)三：我炫朋友】不同的朋友關(guān)系之間的稱謂有所不同，下面是同學(xué)們圍繞“我的良師益友”

展開的討論，請(qǐng)補(bǔ)充下面對(duì)話。

王明：我們是君子之交，我與這位朋友相處，看上去很平淡，我們重在道義的交往。

蘭蘭：我與這位朋友相處，亦師亦友,不計(jì)年歲長(zhǎng)幼，以才能德行為主的交往。坊間流傳著我們①—的

美稱。

許音：我認(rèn)為朋友就要彼此情投意合、志趣相投，可以用莫逆之交來形容我們。

李華：我和我的這位朋友的相知過程，有點(diǎn)像將相和的故事。我倆可以同生死、共患難，用②—來

形容最貼切了。

【答案】（1）大多數(shù)中學(xué)生在選擇網(wǎng)友時(shí)更看重人品。

（2）甲：“秉承循循善誘”后逗號(hào)改為頓號(hào)；乙：“制度'改成“職責(zé)”。

（3）忘年之交刎頸之交

【解析】（1）考查圖文轉(zhuǎn)換。

本圖表是“中學(xué)生結(jié)交朋友''統(tǒng)計(jì)表，憑感覺交網(wǎng)友的占19%,看重才華的占17%,看重外貌的占19%,看

重人品的占45%,“看重人品”所占比例最高，據(jù)此可知：大多數(shù)中學(xué)生在結(jié)交網(wǎng)友時(shí)更看重對(duì)方人品。

（2）考查標(biāo)點(diǎn)符合和病句判斷修改。

甲：“循循善誘，風(fēng)趣幽默”之間是并列詞語(yǔ)間的停頓，應(yīng)該用頓號(hào)。

乙：“履行”“制度”搭配不當(dāng)，把“制度’改成“職責(zé)”。

（3）考查對(duì)文化常識(shí)的了解。

忘年之交：不計(jì)年歲長(zhǎng)幼、以才能德行為主的交往；（忘年，意思是忘記年月，不拘年齡。）

刎頸之交：意思是比喻可以同生死、共患難的朋友。

（5分）看過《朝花夕拾》課本劇后，小羅對(duì)主人公的兩段獨(dú)白印象深刻。

朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀

獨(dú)白

熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也

（一）

聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫

獨(dú)白

的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”

（二）

之流所深惡痛疾的文字。

15.（2分）獨(dú)白（一）選自《朝花夕拾》中的《①》；獨(dú)白（二）中的“他''是②o

16.（3分）小羅與小湖想在網(wǎng)上分享觀劇感受。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體會(huì)，完善小湖的分享。

小羅：魯迅先生是在逆境中成長(zhǎng)的?！冻ㄏκ啊分袑懙剿暧讜r(shí)父親去世，求學(xué)路上遭遇迷茫，留學(xué)期

間又遭受污蔑等。但他在坎坷中成長(zhǎng)、覺醒，最終棄醫(yī)從文，以筆為槍，追求真理，喚醒國(guó)人。

小湖：魯迅先生也是在關(guān)愛中成長(zhǎng)的。

【答案】15.《五猖會(huì)》藤野先生16.例：魯迅先生也是在關(guān)愛中成長(zhǎng)的。年幼時(shí)，不識(shí)

字的阿長(zhǎng)，在別人都不上心的情況下，給他買來心儀已久的《山海經(jīng)》。在日本求學(xué)受到歧視時(shí)，藤野先

生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、沒有民族偏見和歧視的精神深深影響了他，使他終身難忘。這些愛的溫暖給予他力量，

讓他堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的坎坷。

【解析】15.考查名著識(shí)記。

①由“朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽，都無(wú)法營(yíng)救”可知，選自《朝花夕拾》中的《五

猖會(huì)》，《五猖會(huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開篇就為參加賽

會(huì)蓄勢(shì)，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會(huì)，這些

都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，

得以去看五猖會(huì)，而作者并沒寫五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。

②由“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便

使我忽又良心發(fā)現(xiàn)”可知，選自《藤野先生》，獨(dú)白（二）中的“他”是藤野先生，是魯迅在仙臺(tái)醫(yī)專求學(xué)時(shí)

的老師，文中熱烈贊頌藤野嚴(yán)九郎先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對(duì)中國(guó)

人民的誠(chéng)摯友誼。

16.考查名著情節(jié)。能結(jié)合《朝花夕拾》的具體內(nèi)容展開并佐證觀點(diǎn)；文從字順，條理清晰。他年幼時(shí)，

阿長(zhǎng)關(guān)懷他，給他講美女蛇