Unit 1 Lesson 2 New and Old （說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊

Unit1Lesson2NewandOld（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：冀教版（三起）英語四年級上冊Unit1Lesson2NewandOld，包括新舊事物的描述、比較和交流。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生之前學過的基本詞匯和句型有關，如：“Thisis...”、“It'sa...”、“Ilike...”等，通過新舊事物的對比，引導學生運用所學知識進行實際對話和交流。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，通過實際情境對話，提高學生的口語交際能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解不同事物的新舊差異，拓寬視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過新舊事物的比較，提高學生的分析、判斷和表達能力。教學難點與重點1.教學重點

①詞匯教學：重點詞匯包括“new”和“old”，學生需要能夠準確理解并運用這些詞匯描述新舊事物。

②句型結構：重點句型為“Ilike...”和“It'sa...”，學生需要能夠正確使用這些句型進行簡單的描述和表達。

③語境應用：通過創(chuàng)設真實情境，讓學生能夠將所學詞匯和句型應用于實際對話中，進行簡單的交流。

2.教學難點

①詞匯理解：對于“new”和“old”等詞匯的理解，需要學生具備一定的詞匯積累和語境感知能力。

②比較分析：引導學生對新舊事物進行比較分析，需要學生具備一定的邏輯思維能力和判斷能力。

③口語表達：在實際對話中，學生需要克服語言表達的自然流暢性，尤其是在表達新舊事物對比時，需要準確、清晰地傳達信息。

④交際策略：在交流過程中，學生需要運用適當?shù)慕浑H策略，如提問、回答、續(xù)句等，以促進對話的順利進行。教學方法與策略1.采用講授法結合互動討論，幫助學生理解新詞匯和句型。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用新知識，提高口語表達能力。

3.利用多媒體資源展示新舊事物的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗和認知。

4.通過小組合作，讓學生在交流中學習如何比較和描述新舊事物，培養(yǎng)合作學習技能。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：發(fā)布包含新舊事物圖片和描述的PPT，要求學生識別并記錄新詞匯。

-設計預習問題：如“你能找到生活中新舊事物的例子嗎？”和“如何用英語描述它們？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或口頭檢查，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過PPT學習新舊事物詞匯和描述方法。

-思考預習問題：學生思考如何將新學詞匯應用于實際情境。

-提交預習成果：學生提交包含新舊事物描述的短文或圖片。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，建立初步的知識框架。

-信息技術手段：利用PPT和在線平臺進行預習。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示新舊事物對比的圖片或視頻，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解“new”和“old”的用法，以及如何構造描述新舊事物的句子。

-組織課堂活動：進行角色扮演，讓學生扮演導游，介紹新舊建筑或物品。

-解答疑問：針對學生在角色扮演中提出的問題，及時給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生跟隨老師的講解，理解新知識點。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，練習口語表達。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，與同伴討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握核心詞匯和句型。

-活動法：通過角色扮演，提高學生的實際應用能力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生收集家中新舊物品，并用英語描述它們。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，并提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成收集和描述新舊物品的作業(yè)。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行自主學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經(jīng)驗。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升學習效果。學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要評價標準，以下將從不同方面詳細闡述本節(jié)課結束后學生在知識、技能和情感態(tài)度方面的具體效果。

一、知識方面

1.學生能夠準確理解和運用“new”和“old”這兩個核心詞匯，能夠在句子中正確表達新舊事物的對比。

2.學生掌握了描述新舊事物的句型結構，如“Ilike...”和“It'sa...”，并能夠將這些句型應用于實際交流中。

3.學生了解了新舊事物的概念，能夠識別和描述生活中常見的新舊事物，如建筑、物品、技術等。

4.學生通過本節(jié)課的學習，拓展了詞匯量，增加了對新詞匯的敏感度和運用能力。

二、技能方面

1.學生在角色扮演活動中，能夠運用所學詞匯和句型進行交流，提高了口語表達能力。

2.學生在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。

3.學生在收集和描述家中新舊物品的作業(yè)中，提高了觀察力和分析能力，學會了如何從生活中發(fā)現(xiàn)和運用英語知識。

4.學生在拓展學習中，能夠利用網(wǎng)絡資源自主查找相關信息，培養(yǎng)了自主學習能力。

三、情感態(tài)度方面

1.學生通過本節(jié)課的學習，對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學習英語的積極性。

2.學生在角色扮演和小組討論中，體驗到了合作學習的樂趣，增強了自信心。

3.學生在面對新舊事物時，能夠保持好奇心和探索精神，培養(yǎng)了批判性思維。

4.學生在反思總結過程中，認識到自己的不足，明確了改進方向，提高了自我管理能力。

通過本節(jié)課的學習，學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了顯著的效果。他們不僅掌握了新舊事物的描述方法，提高了英語表達能力，還培養(yǎng)了團隊合作、觀察分析、自主學習等綜合能力。在今后的學習中，教師應繼續(xù)關注學生的成長，為他們提供更多實踐機會，激發(fā)他們的學習潛力，助力他們在英語學習道路上不斷進步。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點小感慨。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失，還有那些可以改進的地方。

首先，我覺得這節(jié)課在教學方法上還是挺成功的。咱們用了角色扮演和小組討論，孩子們挺活躍的。特別是那個“新舊事物”的角色扮演，孩子們都挺投入的，能看得出他們對這個活動挺感興趣的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些孩子在進行角色扮演的時候，詞匯量不夠，表達起來有點吃力。這說明我在詞匯教學上還得加強，得多給他們提供一些實用的詞匯。

然后是策略方面，我覺得咱們這節(jié)課的情境設置挺到位的。孩子們通過觀察圖片和視頻，對“new”和“old”這兩個詞有了更直觀的理解。但是，我也注意到，有些孩子對于新舊事物的概念還是有點模糊。這說明我可能在引入新概念的時候，沒有做到足夠清晰和具體。以后，我得在引入新概念時，多舉一些例子，讓他們更直觀地感受到新舊事物的區(qū)別。

管理方面，我覺得課堂紀律整體不錯，孩子們都能按照要求參與活動。不過，也有幾個孩子注意力不太集中，我得想個辦法，讓他們在課堂上更加專注。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。孩子們對“new”和“old”這兩個詞的理解和應用都有所提高。他們在描述新舊事物時，能夠用上我們學的句型，這個進步還是挺明顯的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在表達時，語法錯誤還是有的。這說明我們在語法教學上還得下功夫，得讓他們在語境中更好地掌握語法規(guī)則。

1.在詞匯教學上，我要多設計一些游戲和活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯。

2.在引入新概念時，我要更加注重直觀性和具體性，通過實際例子讓孩子們更好地理解。

3.在課堂管理上，我要嘗試一些新的方法，比如設置小獎勵，鼓勵孩子們保持專注。

4.在語法教學上，我要設計一些練習，讓孩子們在語境中練習語法，提高他們的語法運用能力。

這節(jié)課讓我學到了很多，也讓我看到了孩子們的潛力。我相信，只要我們共同努力，孩子們的英語水平一定能不斷提高。咱們得繼續(xù)加油啊，為了孩子們的明天！內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-新舊事物的基本概念

-“new”和“old”這兩個核心詞匯的使用

-描述新舊事物的句型結構

②重點詞匯：

-new

-old

③重點句型：

-I