Unit 7 Grammar 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit7Grammar說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit7Grammar

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同時(shí)態(tài)在英語(yǔ)中的使用場(chǎng)合，拓寬文化視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言美感的感知和欣賞能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是七年級(jí)（1）班的學(xué)生，他們剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)掌握有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)有一定了解，但對(duì)時(shí)態(tài)的概念和應(yīng)用還比較模糊。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力初步形成，但在實(shí)際運(yùn)用中，尤其是在語(yǔ)法應(yīng)用上，存在一定的困難。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較為內(nèi)向，參與度不高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生存在拖延和馬虎的習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)既有積極的一面，也有需要改進(jìn)的地方。積極的一面是學(xué)生對(duì)新知識(shí)有好奇心，愿意嘗試新事物，這有利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)保持興趣。但另一方面，由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，學(xué)生在理解和運(yùn)用語(yǔ)法時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和幫助。

此外，學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接的影響。為了提高教學(xué)效果，教師需要針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)，首先通過(guò)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示圖片和視頻，通過(guò)視覺(jué)輔助幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的具體用法。

4.安排小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本構(gòu)成和例句。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在日常生活中有哪些應(yīng)用？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本構(gòu)成。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段學(xué)生日常生活中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成規(guī)則和用法，結(jié)合例句和圖表進(jìn)行講解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并舉例說(shuō)明。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其用法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：推薦一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或電影，供學(xué)生課后觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，檢查自己對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握情況。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的語(yǔ)法教學(xué)“Unit7Grammar”中，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)和方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后取得了以下顯著的效果：

1.語(yǔ)法知識(shí)掌握情況

學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一語(yǔ)法點(diǎn)后，能夠準(zhǔn)確地掌握其構(gòu)成和用法。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-學(xué)生能夠根據(jù)句意選擇合適的動(dòng)詞形式，正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的助動(dòng)詞“am/is/are”和動(dòng)詞-ing形式。

-學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用于日常對(duì)話(huà)和寫(xiě)作中，表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行日常對(duì)話(huà)，如詢(xún)問(wèn)他人的活動(dòng)安排、描述正在進(jìn)行的動(dòng)作等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作，如寫(xiě)日記、寫(xiě)信等，表達(dá)自己的活動(dòng)或感受。

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作中，能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，使語(yǔ)言更加生動(dòng)、具體。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

本單元的教學(xué)內(nèi)容涉及了英語(yǔ)國(guó)家中一些日常生活的場(chǎng)景，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的文化意識(shí)得到了增強(qiáng)，具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生了解了英語(yǔ)國(guó)家中人們?nèi)绾问褂矛F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述日常生活，拓寬了文化視野。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同時(shí)態(tài)在英語(yǔ)中的使用場(chǎng)合，有助于提高跨文化交際能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，更好地與英語(yǔ)國(guó)家的人進(jìn)行交流。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力

在本單元的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀相關(guān)資料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的精神。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心

-學(xué)生在掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一語(yǔ)法點(diǎn)后，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣。

-學(xué)生在課堂上積極參與活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在課后能夠自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)習(xí)成就感。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里不禁涌起一股復(fù)雜的情緒。今天這堂關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法課，讓我有了不少的感悟和思考。

首先，我覺(jué)得我在課堂上的教學(xué)設(shè)計(jì)還是不錯(cuò)的。我通過(guò)引入生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們能夠更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。比如，我讓學(xué)生們描述自己正在做的事情，或者詢(xún)問(wèn)同學(xué)們正在做什么，這樣不僅讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)了語(yǔ)法，還提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

我發(fā)現(xiàn)，雖然我在課堂上盡量讓同學(xué)們參與進(jìn)來(lái)，但還是有部分同學(xué)比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些同學(xué)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，讓他們?cè)谡n堂上也能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

另外，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等形式，讓學(xué)生們更加直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于多媒體教學(xué)的形式并不適應(yīng)，他們更習(xí)慣于傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)。這讓我反思，是不是我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，采用更加多元化的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課堂互動(dòng)方面，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的合作能力和實(shí)際運(yùn)用能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，討論的內(nèi)容偏離了主題，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，還需要更加細(xì)致地考慮活動(dòng)的目的和學(xué)生的實(shí)際情況，確保活動(dòng)能夠真正幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在作業(yè)布置方面，我布置了一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在完成作業(yè)時(shí)，只是簡(jiǎn)單地完成了題目，沒(méi)有真正理解題目的意圖。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重作業(yè)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞ing形式

②重點(diǎn)詞匯

-be動(dòng)詞的變化：am,is,are

-動(dòng)詞ing形式：running,eating,watching

③重點(diǎn)句型

-Iamdoingsth.（我正在做某事）

-He/She/Itisdoingsth.（他/她/它在做某事）

-We/You/Theyaredoingsth.（我們/你們/他們?cè)谧瞿呈拢?/p>

④現(xiàn)