Unit2 Shopping（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit2Shopping（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit2Shopping（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊。本章節(jié)圍繞購物場景展開，涉及購物過程中的常用詞匯和句型。教材通過圖片、情景對話等形式，幫助學(xué)生理解和運用購物場景中的英語表達，培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力。與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合四年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的核心素養(yǎng)。通過購物場景的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強跨文化交流意識，提高語言實踐能力。學(xué)生將學(xué)會在真實情境中運用英語進行基本對話，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，同時提升文化理解和跨文化交際意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握購物場景中的常用詞匯，如"shopping"、"store"、"item"、"price"等。

②熟悉并運用購物場景中的基本句型，如"Howmuchisthis?"、"That'stooexpensive."、"Iwanttobuy..."等。

③能夠根據(jù)圖片和情景進行簡單的對話，模擬購物過程。

2.教學(xué)難點

①在實際語境中靈活運用所學(xué)詞匯和句型，進行連貫的對話。

②理解并表達購物過程中的價格比較、選擇商品等復(fù)雜情境。

③在交流中注意禮貌用語和語境的恰當運用，體現(xiàn)良好的跨文化交際素養(yǎng)。

④通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在真實情境中的交際能力和團隊合作精神。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的購物場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運用互動式教學(xué)，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬購物過程中練習(xí)對話。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示購物圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗和興趣。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中提高交際能力和合作精神。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生日常生活中購物的經(jīng)歷，引出主題，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)日常用品和數(shù)量的英語詞匯，如"pen"、"pencil"、"apple"、"banana"等，幫助學(xué)生建立知識聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹購物場景中的常用詞匯，如"shopping"、"store"、"item"、"price"、"sales"等，并通過實物展示或圖片教學(xué)讓學(xué)生直觀理解。

-舉例說明：通過模擬購物情景，展示如何用英語詢問價格、比較商品、詢問是否有折扣等。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所給圖片或情景，用英語進行角色扮演，練習(xí)購物對話。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬購物場景，使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，幫助學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識。

4.課堂活動（約30分鐘）

-小游戲：設(shè)計“購物游戲”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯和句型，如“找商品”、“猜價格”等。

-小組合作：學(xué)生分組完成任務(wù)卡，通過小組討論和合作，完成購物任務(wù)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強調(diào)購物場景中英語交流的技巧。

-強調(diào)學(xué)生在實際生活中如何運用所學(xué)知識進行有效溝通。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-回憶并復(fù)述本節(jié)課所學(xué)的購物對話。

-與家人進行角色扮演，模擬購物場景，使用英語進行交流。

-搜集與購物相關(guān)的英文資料，如廣告、購物清單等，準備下一節(jié)課的分享。

在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上積極參與，提高英語學(xué)習(xí)的效果。同時，通過多樣化的教學(xué)活動和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言運用能力和跨文化交際意識。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《購物英語口語》小冊子：推薦學(xué)生閱讀這本小冊子，它包含更多的購物場景對話和實用詞匯，有助于學(xué)生進一步拓展購物英語的詞匯量和實際應(yīng)用能力。

-《超市里的英語》故事書：通過故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何在超市里用英語進行交流，包括如何詢問商品信息、結(jié)賬等。

-《購物禮儀》文化小冊子：介紹不同文化背景下的購物禮儀，幫助學(xué)生了解不同國家的購物習(xí)慣和禮貌用語。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-購物調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查并記錄自己或家人的購物經(jīng)歷，包括購物地點、購買的商品、價格等，然后用英語撰寫購物日記或報告。

-購物廣告分析：要求學(xué)生收集不同購物廣告，分析其中的英語表達和促銷策略，討論這些廣告如何吸引顧客。

-跨文化購物體驗：鼓勵學(xué)生參與或觀察不同文化背景下的購物活動，如外國節(jié)日市場或國際商品展銷會，記錄觀察到的文化差異，并用英語進行分享。

-家庭購物英語角：在家中或?qū)W校組織英語角活動，讓學(xué)生模擬購物場景，用英語進行交流，提高實際運用能力。

-購物英語角游戲：設(shè)計一些與購物相關(guān)的英語游戲，如“購物連連看”、“購物拼寫大賽”等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-購物場景中的常用詞匯：shopping,store,item,price,sales,discount,cash,creditcard,etc.

-購物場景中的基本句型：Howmuchisthis?That'stooexpensive.Iwanttobuy...

②本文重點詞匯：

-shopping：購物

-store：商店

-item：商品

-price：價格

-sales：促銷

-discount：折扣

-cash：現(xiàn)金

-creditcard：信用卡

③本文重點句型：

-Howmuchisthis?（這個多少錢？）

-That'stooexpensive.（這個太貴了。）

-Iwanttobuy...（我想買...）

-CanItryiton?（我可以試穿嗎？）

-Doyouhaveadiscount?（你們有折扣嗎？）

-HowdoIpay?（我怎么付款？）

-Thisismycard.（這是我的卡。）八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實踐：在教學(xué)中，我嘗試將購物場景與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)英語，提高他們的實際交際能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，增強課堂的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂活動中參與度不高，可能是因為他們對購物話題不感興趣或缺乏自信。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合語言運用能力的全面評價。

3.校企合作不足：與實際購物場景的結(jié)合不夠緊密，未能充分利用校企合作資源，讓學(xué)生在真實的購物環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更貼近學(xué)生興趣的購物話題和活動，如模擬購物比賽、購物場景角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多樣化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，還可以加入口語測試、項目式學(xué)習(xí)評價等方式，全面評估學(xué)生的語言能力。

3.加強校企合作：與本地商家