Unit 5 Dinner's ready Part A Let's talk Let's learn大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit5Dinner'sreadyPartALet'stalkLet'slearn大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit5Dinner'sreadyPartALet'stalk&Let'slearn

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞家庭晚餐場(chǎng)景展開，通過學(xué)習(xí)新單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。包括：學(xué)習(xí)單詞"noodles"、"soup"、"rice"、"juice"、"milk"等；學(xué)習(xí)句型"What'sfordinner?"、"Ilike..."、"Wouldyoulikesome...?"等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與日常生活相關(guān)的詞匯和句型，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，提高跨文化意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯“noodles”、“soup”、“rice”、“juice”、“milk”和句型“What'sfordinner?”、“Ilike...”、“Wouldyoulikesome...?”的掌握與運(yùn)用。

-細(xì)節(jié)說明：教師需確保學(xué)生能夠正確發(fā)音、拼寫并理解這些詞匯和句型的含義。通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)語言。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“What'sfordinner?”和“Ilike...”進(jìn)行對(duì)話，但在實(shí)際交流中可能難以靈活運(yùn)用“Wouldyoulikesome...?”提出邀請(qǐng)或請(qǐng)求。

-細(xì)節(jié)說明：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在真實(shí)的對(duì)話中自然地使用“Wouldyoulikesome...?”。教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-提供具體的情景，如家庭晚餐時(shí)間，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用該句型。

-通過游戲和競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)對(duì)話。

-使用圖片和卡片，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生模仿和創(chuàng)造新的對(duì)話內(nèi)容，提高語言運(yùn)用的靈活性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》人教PEP版四年級(jí)上冊(cè)Unit5Dinner'sreadyPartA。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同食物的圖片，以及與晚餐場(chǎng)景相關(guān)的圖表和視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、磁帶或MP3播放器等，以便于播放英語聽力材料或進(jìn)行角色扮演。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行角色扮演；同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或展示臺(tái)，用于展示學(xué)生的作品或互動(dòng)游戲。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)與晚餐相關(guān)的生活詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能說出幾種你喜歡的食物？”和“如何用英語詢問晚餐的內(nèi)容？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)PPT了解新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)食物和晚餐場(chǎng)景的英語表達(dá)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)PPT和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于家庭晚餐的英文視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解重點(diǎn)詞匯和句型的用法，如“noodles”、“soup”等，并示范發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭晚餐對(duì)話。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“如何用英語表達(dá)‘我想喝果汁’？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師講解的詞匯和句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。

提問與討論：學(xué)生提出自己不懂的問題，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握語言知識(shí)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的晚餐。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)家庭晚餐的英語動(dòng)畫片或紀(jì)錄片，以增加語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的語言運(yùn)用給予正面反饋和具體指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高語言能力。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。六、知識(shí)點(diǎn)梳理Unit5Dinner'sreadyPartALet'stalk&Let'slearn

一、詞匯

1.noodles：面條，如：Ilikenoodles.我喜歡面條。

2.soup：湯，如：What'sforsoup?湯是什么？

3.rice：米飯，如：Ilikerice.我喜歡米飯。

4.juice：果汁，如：Wouldyoulikesomejuice?你想喝果汁嗎？

5.milk：牛奶，如：Ilikemilk.我喜歡牛奶。

二、句型

1.What'sfordinner?晚飯吃什么？

2.Ilike...我喜歡...

3.Wouldyoulikesome...?你想喝/吃...嗎？

三、語法

1.疑問句：What'sfordinner?是由特殊疑問詞What引導(dǎo)的一般疑問句，用于詢問晚餐的內(nèi)容。

2.祈使句：Ilike...是由動(dòng)詞原形構(gòu)成的祈使句，表示請(qǐng)求或命令。

3.選擇疑問句：Wouldyoulikesome...?是由Wouldyoulike構(gòu)成的帶有選擇意味的疑問句，用于提出邀請(qǐng)或請(qǐng)求。

四、功能句型

1.用于詢問晚餐內(nèi)容：What'sfordinner?

2.用于表達(dá)喜好：Ilike...

3.用于提出邀請(qǐng)或請(qǐng)求：Wouldyoulikesome...

五、情景對(duì)話

1.A:What'sfordinner?

B:Noodles,soup,riceandjuice.

A:What'sforsoup?

B:Tomatoessoup.

A:Ilikenoodles.

B:Metoo.

2.A:Wouldyoulikesomejuice?

B:Yes,please.Ilikejuice.

A:Wouldyoulikesomerice?

B:No,thankyou.Ilikenoodles.

六、語法練習(xí)

1.用What'sfor...提問晚餐內(nèi)容。

2.用Ilike...表達(dá)喜好。

3.用Wouldyoulikesome...?提出邀請(qǐng)或請(qǐng)求。

七、閱讀理解

1.閱讀關(guān)于晚餐的短文，回答問題。

2.根據(jù)短文內(nèi)容，填寫缺失的詞匯。

八、寫作

1.用英語描述自己的晚餐。

2.用英語寫一段關(guān)于晚餐的對(duì)話。

九、口語表達(dá)

1.能用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.能用所學(xué)詞匯和句型描述自己的晚餐。

十、文化背景

1.了解不同國家的晚餐習(xí)慣。

2.了解與晚餐相關(guān)的英語表達(dá)方式。

十一、總結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了與晚餐相關(guān)的詞匯、句型和語法知識(shí)，通過情景對(duì)話和實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的晚餐文化，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較積極，而有些學(xué)生則顯得有些被動(dòng)。這讓我意識(shí)到，需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更多樣的教學(xué)方法和活動(dòng)，如小組合作、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.詞匯教學(xué)

在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些詞匯的記憶并不牢固。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谡n堂上對(duì)詞匯的講解和練習(xí)還不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詞匯的反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用，例如通過制作詞匯卡片、開展詞匯競(jìng)賽等方式，幫助學(xué)生更好地記憶和掌握詞匯。

3.語法教學(xué)

在語法教學(xué)上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)疑問句和祈使句的理解和應(yīng)用存在一定的困難。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谥v解語法時(shí)，沒有結(jié)合具體的語境進(jìn)行教學(xué)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)語法，提高他們的語法運(yùn)用能力。

4.課堂互動(dòng)

課堂互動(dòng)是提高教學(xué)效果的重要手段。在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂互動(dòng)方面做得還不夠。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更加積極地與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問、表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要適時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。

5.拓展延伸

在拓展延伸方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)與晚餐相關(guān)的文化背景了解不多。為了豐富學(xué)生的知識(shí)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入更多與英語國家文化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如介紹不同國家的晚餐習(xí)俗、烹飪文化等。

改進(jìn)措施：

1.提高學(xué)生參與度

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

2.加強(qiáng)詞匯教學(xué)

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