習(xí)作：縮寫故事 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：縮寫故事說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材中的“習(xí)作：縮寫故事”一課。本節(jié)課旨在指導(dǎo)學(xué)生掌握縮寫故事的方法，提高學(xué)生的語言表達(dá)和概括能力。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，通過縮寫故事的方式，讓學(xué)生學(xué)會篩選信息、提煉主題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過縮寫故事練習(xí)，提升學(xué)生對語言文字的敏感度和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會篩選信息、提煉主題，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過縮寫故事，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，提高文學(xué)鑒賞水平。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在縮寫故事的過程中，感受中華文化的魅力，培養(yǎng)文化傳承意識。三、學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于小學(xué)中高年級階段，他們的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力已有一定的基礎(chǔ)。在知識層面上，學(xué)生對故事有一定的理解和欣賞能力，但面對縮寫這一寫作形式，可能存在一定的困惑。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力和概括能力正在逐步發(fā)展，但尚需教師引導(dǎo)和訓(xùn)練。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待提高。

行為習(xí)慣上，五年級學(xué)生普遍具有較好的課堂紀(jì)律，能夠積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對縮寫故事這一寫作形式的興趣和掌握程度。此外，學(xué)生在日常寫作中可能存在表達(dá)不夠簡潔、邏輯不夠清晰的問題，這些問題在縮寫故事的學(xué)習(xí)中尤為突出。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生的知識儲備和寫作能力將直接影響他們對縮寫故事的掌握；其次，學(xué)生的思維方式和審美觀念將對他們的創(chuàng)作產(chǎn)生影響；最后，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度將決定他們在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。因此，針對五年級學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的寫作能力和思維能力，同時關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生理解縮寫故事的基本原則和技巧。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分享自己縮寫的故事，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.運(yùn)用游戲化教學(xué)，如“故事接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.利用多媒體技術(shù)，展示優(yōu)秀縮寫故事示例，幫助學(xué)生直觀感受縮寫的效果和魅力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對縮寫故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有想過自己創(chuàng)作故事？”

展示一些經(jīng)典故事的縮寫版本，讓學(xué)生初步感受縮寫故事的魅力和簡潔性。

簡短介紹縮寫故事的基本概念和重要性，如提高閱讀效率、鍛煉概括能力等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、縮寫故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解縮寫故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解縮寫故事的定義，強(qiáng)調(diào)其是對原文的提煉和概括。

詳細(xì)介紹縮寫故事的組成部分，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局，以及如何進(jìn)行情節(jié)的刪減和細(xì)節(jié)的簡化。

三、縮寫故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解縮寫故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個不同類型的縮寫故事案例進(jìn)行分析，如童話、科幻、歷史故事等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解縮寫故事的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際閱讀和寫作的影響，以及如何通過縮寫故事提高自己的寫作能力。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個自己感興趣的故事進(jìn)行縮寫。

小組內(nèi)討論縮寫故事的策略，如如何刪減不必要的細(xì)節(jié)、如何保留故事的核心情節(jié)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對縮寫故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括縮寫的故事內(nèi)容、縮寫過程中的思考等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)縮寫故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括縮寫故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)縮寫故事在提高閱讀效率、鍛煉概括能力、培養(yǎng)寫作技巧等方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的長篇故事，嘗試進(jìn)行縮寫，并寫下自己的心得體會。

七、課后拓展活動

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高綜合能力。

過程：

鼓勵學(xué)生在課外閱讀中嘗試縮寫故事，并與其他同學(xué)分享自己的作品。

組織學(xué)生參加縮寫故事比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫作水平。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-收集和整理各種不同題材和風(fēng)格的縮寫故事作品，包括經(jīng)典文學(xué)作品、現(xiàn)代小說、童話故事等，以便學(xué)生在課后閱讀和欣賞。

-搜集一些縮寫故事的寫作技巧和案例分析的文章，如如何把握故事的核心、如何進(jìn)行有效的刪減等。

-準(zhǔn)備一些與縮寫故事相關(guān)的圖片、視頻資料，如故事改編的電影片段、漫畫等，以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館和在線資源查找更多關(guān)于縮寫故事的信息，了解不同作家和作品中的縮寫技巧。

-建議學(xué)生參與寫作俱樂部或文學(xué)社團(tuán)，與其他同學(xué)交流縮寫故事的寫作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生嘗試將所學(xué)到的縮寫技巧應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中，如日記、作文、詩歌等，以提高自己的語言表達(dá)和概括能力。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行縮寫練習(xí)，可以選擇自己喜歡的短篇故事或文章，進(jìn)行縮寫練習(xí)，并定期反思自己的寫作過程和成果。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于寫作技巧和創(chuàng)意思維的書籍，如《如何寫故事》、《創(chuàng)意寫作指南》等，以拓寬自己的寫作視野。

-建議學(xué)生關(guān)注一些在線寫作平臺和論壇，如簡書、知乎等，了解當(dāng)下流行的寫作趨勢和讀者喜好，為自己的寫作提供更多靈感。

-建議學(xué)生參加一些寫作比賽或活動，如學(xué)校組織的作文比賽、社區(qū)舉辦的寫作工作坊等，通過實(shí)踐提升自己的寫作水平。

-建議學(xué)生與家長或教師分享自己的縮寫作品，獲取反饋，不斷改進(jìn)自己的寫作風(fēng)格和技巧。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示縮寫故事的案例，讓學(xué)生直觀感受縮寫的效果，增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗s寫故事的理解不夠深入，或者缺乏參與課堂活動的信心。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性還有待提高，需要更加靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)策略。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化發(fā)展的關(guān)注，需要更加多元化的評價體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些與縮寫故事相關(guān)的趣味活動，如故事接龍游戲，以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并在課堂上給予充分的解答和討論機(jī)會。

2.豐富教學(xué)方法：我會嘗試引入更多的教學(xué)手段，如案例教學(xué)、角色扮演、小組競賽等，以增強(qiáng)課堂的互動性和趣味性。此外，我還將結(jié)合學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。

3.完善評價體系：為了更好地關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，我將設(shè)計(jì)更加多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、作品展示、自評和互評等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會鼓勵學(xué)生參與評價過程，提高他們的自我反思能力。八、板書設(shè)計(jì)①縮寫故事的定義

-簡要概述：原文提煉，保留核心內(nèi)容

-關(guān)鍵詞：刪減、概括、提煉

②縮寫故事的基本原則