《時間在哪里-活動三 辨認(rèn)先后順序》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版

《時間在哪里——活動三辨認(rèn)先后順序》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《時間在哪里——活動三辨認(rèn)先后順序》為主題，緊密結(jié)合一年級上冊數(shù)學(xué)北京版教材，通過實際操作和游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間順序，培養(yǎng)時間觀念。設(shè)計思路包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；動手操作，體驗時間；合作交流，內(nèi)化知識；總結(jié)反思，提升能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、邏輯思維和空間觀念。通過活動三的開展，學(xué)生能夠感知時間的連續(xù)性和順序性，發(fā)展數(shù)感；在辨認(rèn)先后順序的過程中，提升邏輯推理和判斷能力；同時，通過操作活動，增強空間觀念和動手實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對時間概念已有初步的認(rèn)識，能夠識別一天中的幾個基本時間點，如早上、中午、晚上。他們可能已經(jīng)學(xué)會用時鐘表示時間，但還未形成對時間順序的清晰認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動活動有較高的參與熱情。他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力處于初步形成階段，具備一定的動手操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀、形象的方式學(xué)習(xí)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在辨認(rèn)先后順序時可能難以區(qū)分時間的連續(xù)性和順序性，尤其是在面對較為復(fù)雜的時間關(guān)系時。此外，他們可能對時間單位的轉(zhuǎn)換感到困惑，需要教師提供清晰的解釋和具體的操作示范。在合作交流中，部分學(xué)生可能存在表達(dá)不清或傾聽不足的問題，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有教材《時間在哪里》相關(guān)頁面，以便跟隨活動內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備時鐘圖片、時間順序卡片、時間軸等，輔助學(xué)生理解時間順序。

3.實驗器材：準(zhǔn)備鐘表教具，確保每個小組有一套，以便學(xué)生進(jìn)行實際操作。

4.教室布置：設(shè)置活動區(qū)，包括分組討論區(qū)，擺放好鐘表教具，確保教室環(huán)境整潔有序。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一系列學(xué)生熟悉的日常生活場景圖片，如上學(xué)、放學(xué)、吃飯等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些活動發(fā)生的時間順序，激發(fā)他們對時間順序的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的時間詞匯，如早上、下午、晚上等，以及如何用鐘表表示時間。

二、新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

講解新知：通過動畫或?qū)嵨镧姳?，向?qū)W生展示時間的流動和先后順序，解釋“先后”這一概念。

舉例說明：通過具體的例子，如“我們先做早操，然后吃早餐，最后上學(xué)”，讓學(xué)生理解事件的先后順序。

互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)生活經(jīng)驗，列舉更多的事件順序，如一天中不同活動的時間順序。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生用小卡片或紙條，按照一天的時間順序排列，如起床、刷牙、上學(xué)等。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，巡回指導(dǎo)，幫助那些有困難的學(xué)生，確保他們理解先后順序的概念。

四、活動三：辨認(rèn)先后順序（約20分鐘）

1.分組操作：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一組時間順序卡片，包括一天中不同活動的時間點。

2.小組合作：每組學(xué)生根據(jù)卡片上的時間點，將活動按照先后順序排列，并在黑板上展示。

3.全班交流：各小組匯報自己的排列結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生討論和比較不同的排列方式，找出共同點和差異。

五、課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)辨認(rèn)先后順序的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長一起回顧一天中發(fā)生的事情，用口頭或書面形式記錄下來，并按照先后順序進(jìn)行排序。鼓勵家長參與，增強家?；印＝虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時間的起源與歷史：介紹時間的起源、古代計時工具以及現(xiàn)代計時系統(tǒng)的演變，幫助學(xué)生了解時間的深遠(yuǎn)意義。

-時間的測量單位：講解秒、分、時、日、月、年等時間單位，以及它們之間的換算關(guān)系。

-文化中的時間觀念：探討不同文化中對時間的認(rèn)識和表達(dá)方式，如中國的農(nóng)歷、西方的公歷等。

-時間管理技巧：介紹一些簡單的時間管理方法，如番茄工作法，幫助學(xué)生提高時間管理能力。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起討論時間的概念，共同制定家庭活動的時間表。

-生活實踐：引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的時間順序，如一日三餐、作息時間等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-創(chuàng)作活動：組織學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于時間的圖畫、故事或詩歌，通過藝術(shù)形式加深對時間概念的理解。

-時間游戲：設(shè)計一些與時間相關(guān)的游戲，如“時間接龍”、“時間迷宮”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)時間的順序。

-視頻資料：推薦一些適合兒童觀看的時間教育視頻，如科普動畫、時間管理的教學(xué)視頻等，通過視覺輔助學(xué)習(xí)。

-實物教具：利用沙漏、計時器等實物教具，讓學(xué)生直觀感受時間的流逝，加深對時間順序的認(rèn)識。

-時間日記：讓學(xué)生嘗試記錄自己的時間日記，記錄每天的活動和時間安排，培養(yǎng)時間意識和自我管理能力。

-時間故事：通過講述關(guān)于時間的有趣故事，如《時鐘和公雞》等，激發(fā)學(xué)生對時間的興趣，同時傳遞時間的重要價值。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-時間順序

-時間單位（秒、分、時、日、月、年）

-一天內(nèi)的時間點（早上、上午、中午、下午、晚上、深夜）

②重點詞句：

-“先后順序”表示事件的先后關(guān)系。

-“時間單位”指用