2025年華東師大版必修1生物下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華東師大版必修1生物下冊階段測試試卷639考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列化合物中，含有的化學元素種類均最少的一組是（）A.維生素D和鳥嘌呤核糖核苷酸B.油脂和核糖C.磷脂和纈氨酸D.淀粉和淀粉酶2、有關低溫誘導植物染色體數(shù)目變化的實驗說法錯誤的是()A.要以根尖分生區(qū)為觀察對象B.染色體可用龍膽紫染液染色C.低溫的作用是使細胞分裂停止在間期D.制作裝片順序是解離、漂洗、染色和制片3、下列關于厭氧呼吸的敘述,正確的是（）A.乳酸會刺激神經末梢,使人產生酸痛感B.乙醇發(fā)酵中,乙醇直接來源于丙酮酸被氫還原C.氧氣對所有能進行厭氧呼吸的生物都是有毒的D.厭氧呼吸將葡萄糖分子中的大部分能量轉化為熱能4、課堂筆記中，對“主要”二字表述正確的是（）A.硝化細菌細胞中的DNA主要分布在細胞核，少數(shù)分布在細胞質B.線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所C.大豆的遺傳物質主要是DNAD.脂肪是良好的儲能物質，也是主要的能源物質5、材料的選取與處理以及檢測試劑的選用是實驗成功的關鍵性因素。下列敘述中正確的是（）A.用黑藻葉片進行探究植物細胞的吸水和失水的實驗時，葉綠體會干擾實驗現(xiàn)象的觀察B.在探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用的實驗中，可選用碘液對實驗結果進行檢測C.在檢測生物組織中的還原糖和檢測生物組織中的蛋白質的實驗中，均要使用CuSO4溶液且作用相同D.在探究酵母細胞呼吸方式的實驗中，可根據(jù)溴麝香草酚藍水溶液變黃的時間長短，來檢測CO2的產生情況6、家庭生活中利用黃豆種子產生黃豆芽的過程中，有關物質變化的描述正確的是（）A.此過程細胞中自由水與結合水的比值升高，細胞代謝增強B.在此過程中有機物的種類不斷增多的原因是從外界液體中吸收得到的C.若測得某一時刻黃豆種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3，則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為2:1D.此過程中，鮮重不斷增加的原因是有機物含量在不斷增加評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、糧油種子貯藏時，要____，則能抑制呼吸作用，減少有機物消耗。8、1.提取原理：色素能溶解在______中，綠葉中的色素不止一種，它們在層析液中的溶解度不同：溶解度高的隨層析液在濾紙上______；反之則______，色素會隨著______而分離開。

2.二氧化硅有助于______，碳酸鈣作用______。畫的濾液細線要______。層析時，要注意，不能讓濾液細線觸及______。

3.濾紙上的色帶從上到下分別是什么顏色什么色素：______、______、______、__________9、酶的本質。

（1）產生場所：________。

（2）生理作用：__________。

（3）化學本質：_____________。10、。呼吸方式無氧呼吸無氧呼吸不同點場所________條件氧氣、多種酶________物質變化葡萄糖徹底分解，產生CO2和H2O________能量變化釋放大量能量（1161kJ被利用，其余以熱能散失），形成大量ATP________11、人體細胞有時會處于低氧環(huán)境。適度低氧下細胞可正常存活；嚴重低氧可導致細胞死亡。以PC12細胞系為材料，研究了低氧影響細胞存活的機制。

（1）在人體細胞呼吸過程中，O2參與反應的場所是______。當細胞中O2含量低時；線粒體通過電子傳遞鏈產生更多活性氧，活性氧積累過多會損傷大分子和細胞器。

（2）分別用常氧（20%O2）、適度低氧（10%O2）和嚴重低氧（0．3%O2）處理PC12細胞；24h后檢測線粒體自噬水平，結果如圖1。用線粒體自噬抑制劑3-MA處理PC12細胞，檢測細胞活性氧含量，結果如圖2。

①損傷的線粒體可通過線粒體自噬途徑，被細胞中的______（結構）降解。

②圖1、圖2結果表明：適度低氧可______。

（3）研究表明；上調BINP3基因的表達可促進線粒體自噬。檢測不同氧氣濃度下BINP3基因表達情況，結果如圖3。

綜合上述信息，解釋適度低氧下細胞可正常存活、嚴重低氧導致細胞死亡的原因_____________。

（4）該研究的意義是______。12、葉綠體由兩層膜包被，內部有許多由圓餅狀的囊狀結構堆疊而成的_______，這些囊狀結構被稱為______，眾多的囊狀結構極大地擴展了受光的面積，吸收光能的色素就分布在這些_________膜上。評卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)13、動物和人體干細胞具有分裂和分化的能力，人骨髓中的造血干細胞能分化成各種組織細胞。______A.正確B.錯誤14、細胞分化的本質是基因選擇性表達______A.正確B.錯誤15、溶菌酶能夠溶解細菌的細胞壁，具有抗菌消炎的作用。______A.正確B.錯誤16、降低光照將直接影響到光反應的進行，從而影響暗反應；改變CO2濃度則直接影響暗反應的進行。（）A.正確B.錯誤17、雖然紅細胞沒有具膜細胞器，但將其放入一定濃度的外界溶液中，也能發(fā)生滲透作用()A.正確B.錯誤18、ATP是細胞生命活動需要的能量()A.正確B.錯誤19、ATP水解釋放的能量可用于細胞內的吸能反應。()A.正確B.錯誤20、葉綠體中只有葉綠素吸收的光能才能用于光合作用。______A.正確B.錯誤評卷人得分四、實驗題(共2題，共4分)21、下圖示測量過氧化氫酶與過氧化氫反應放出O2的實驗裝置。水槽內注有清水；倒置的量筒內也充滿了清水。提前制作大小相同的圓形小濾紙片若干。實驗過程如下：

第一次實驗：

①制備新鮮動物肝臟的研磨液；

②將4片圓形小濾紙片在肝臟研磨液浸泡后取出；并貼在反應室上側的內壁上（如上圖A所示）；

③向反應小室內加入10mL3%H2O2溶液（如上圖A所示）；

④將反應小室旋轉180度；成圖B所示狀態(tài)；

⑤每隔30秒讀取并記錄量筒中水面的刻度一次；共進行5分鐘。

第二次實驗：除了將圓形小濾紙片的數(shù)量改成2片；其它均與實驗一相同。請回答下列問題：

（1）上述實驗探究的問題是：______________與酶促反應速率的關系。

（2）如果上述兩實驗的結果無明顯差異，則需如何改進實驗？_____________

（3）請你設計一個用于記錄觀察結果的表格__________。

（4）如果根據(jù)上述實驗一得到的數(shù)據(jù)繪制出了下列曲線圖。那么實驗二的大致曲線應該是怎樣的？請在曲線圖中添畫該曲線。

___________

（5）如果要利用上圖的試劑；材料、裝置等研究PH對酶促反應速率的影響；與本題上述的研究相比，在實驗操作上應注意：

①在各次實驗中，H2O2溶液的PH值不同；可使用PH為5.0；6.0、7.0、8.0的緩沖液；

②在各次實驗中，圓形濾紙片的數(shù)量___________________；

③在各次實驗的反應小室旋轉180度前，先要把10mL3％H2O2溶液與____________________混合。

（6）能否利用上圖的試劑、材料、裝置等研究不同溫度對酶促反應速率的影響？說明理由：_____________________________________________。22、某生物興趣小組測得光照強度對兩種植物光合作用的影響如圖1所示。小組以植物1的幼葉和成熟葉為實驗材料進行實驗：將排完氣體的圓形小葉片分別放入不同濃度的NaHCO3溶液中（濃度變化對溶液pH的影響忽略不計；其他實驗條件相同且適宜），觀察各組第一片圓形小葉片上浮所需時間，結果如圖2所示。請回答下列問題：

(1)圖1中當光照強度為q時，植物1的葉肉細胞中光合作用速率_____（填“等于”“大于”或“小于”）呼吸作用速率，植物2單位時間內固定的CO2的量為_____（用圖中字母表示）。

(2)圖1中在光照強度為r時，影響植物1光合作用速率的主要外在因素是_____。

(3)圖1中，若光照強度突然由q變?yōu)閞，則短時間內植物2的葉肉細胞中C3的含量變化趨勢是_____（填“增加”“減少”或“基本不變”）。

(4)圖2中的NaHCO3能為圓形小葉片的光合作用提供CO2，若用14C標記NaHCO3中的C，則光合作用過程中14C的轉移途徑為_____。A．NaH14CO3→14CO2→14C3→（14CH2O）B．NaH14CO3→14CO2→14C5→（14CH2O）C．NaH14CO3→14CO2→14C3→14C5(5)當NaHCO3溶液的濃度為1%至4%時，本實驗中各濃度下幼葉與成熟葉片光合作用能力的差異可能是兩種圓形小葉片中_____的不同所導致的。當NaHCO3溶液的濃度≥5%時，圓形小葉片不上浮，其原因可能是_____。

(6)實際上；圖2的實驗設計在嚴謹性上存在一處明顯的問題，請找出，并改進。

存在問題：_____。

改進措施：_____。評卷人得分五、非選擇題(共1題，共9分)23、小腸干細胞通過增殖分化產生潘氏細跑和小腸上皮細胞。潘氏細胞能合成并分泌溶菌酶等抗菌物質；抵抗外來病原體，而小腸上皮細胞與營養(yǎng)吸收有關。

（1）潘氏細胞與小腸上皮細胞所含的遺傳信息_____________（填“相同”或“不同”）；兩者出現(xiàn)功能差異是__________結果。

（2）小腸干細胞一旦分化為潘氏細胞后就不能再轉化為小腸干細胞；也不能轉化為小腸上皮細胞，此現(xiàn)象說明了細胞分化具有__________特點。

（3）體細胞與早期胚始干細胞都起源于受精卵；理論上都具有全能性；下列是研究細胞全能性的歷程中的幾個事實：

事實1:通過培養(yǎng)體細胞到目前為止還沒有得到任何動物個體；

事實2:通過早期胚胎干細胞培養(yǎng)已經得到了某些動物個體；

事實3:通過將體細胞的細胞核移植到去核的卵細胞中形成重組細胞；已經培育出某些動物個體。

通過上述事實進行推理，得出結論:__________________________。評卷人得分六、綜合題(共3題，共24分)24、將下列生物按要求填入表格(只填序號)

①顫藻②酵母菌③變形蟲④小球藻⑤水綿⑥HIV⑦大腸桿菌⑧甲型H1N1流感病毒⑨肺炎雙球菌。

。特征。

生物。

無核糖體。

具核膜。

有核糖體；無染色體。

自養(yǎng)型。

_______________25、研究人員利用密閉玻璃容器探究環(huán)境因素對光合作用的影響，下面兩個圖是在溫度適宜、CO2濃度為0．03%的條件下測得的相關曲線?；卮鹣铝袉栴}：

（1）葉綠體中吸收光能的色素中含量最多的是__，這些色素吸收光能的兩個用途是_________。

（2）圖甲中A點時葉肉細胞中產生ATP的場所是____________，若在CO2濃度為1%條件下進行實驗，則圖甲中曲線與橫坐標的交點（B）位置移動情況是________。

（3）得到圖乙曲線的實驗中，給植株光照時間共有___h，其中有光照且光照強度一定保持不變的時間段有___（用字母回答），限制EF段的主要環(huán)境因素為_____。當圖中S1、S2和S3的面積關系為___時；說明實驗結束后植株的干重增加了。

（4）在圖甲實驗的環(huán)境條件下，若每天光照8h，則平均光照強度至少要大于_____klx時，植株才能夠正常生長。26、興趣小組研究溫度及氮肥（硝酸鹽）使用量對植物光合速率的影響。將生理狀態(tài)相同的實驗植物隨機分成9組，分別設置不同的溫度和施氮量，給予適宜的光照，一段時間后分別測量實驗容器內CO2的減少速率。結果如圖所示；請回答問題:

（1）NO3-被植物根細胞吸收的方式是__________；氮元素被吸收并被運送到葉肉細胞后可用于合成葉綠素，體現(xiàn)了無機鹽______________________的作用。

（2）與相同溫度的其他組比較，3、6、9組結果出現(xiàn)的最可能原因是__________________。

（3）經實驗得知：15℃時該植物對礦質元素的吸收量較少（不考慮影響相關載體蛋白功能），原因是___________________________。

（4）中耕松土可以提高根細胞對NO3-的吸收，但是對全球氣候變化會產生一定不良影響，導致_________________________________。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】【分析】

化合物的元素組成：（1）蛋白質的組成元素有C；H、O、N元素構成；有些還含有S等；（2）核酸的組成元素為C、H、O、N、P；（3）脂質的組成元素有C、H、O，有些還含有N、P；（4）糖類的組成元素為C、H、O。

【詳解】

A；維生素D組成元素有C、H、O；鳥嘌呤核糖核苷酸組成元素為C、H、O、N、P；

B；油脂和核糖的元素組成均是組成元素為C、H、O；

C；磷脂組成元素為C、H、O、N、P；纈氨酸的元素組成有C、H、O、N等；

D；淀粉的組成元素為C、H、O；淀粉酶本質是蛋白質；組成元素有C、H、O、N等。

故含有的化學元素種類均最少的一組是B。

故選B。2、C【分析】【詳解】

由于根尖只有分生區(qū)的細胞具有旺盛的分裂能力，所以要以根尖分生區(qū)為觀察對象，A正確；染色體可以被堿性染料如龍膽紫染液等染成深色，B正確；低溫能抑制紡錘體的形成，使著絲點分裂后形成的染色體不能向細胞兩極移動，導致細胞染色體數(shù)目加倍，使細胞分裂停止在后期，C錯誤；制作裝片順序是解離→漂洗→染色→制片，D正確。3、A【分析】【分析】

痛覺是在大腦皮層產生的；能產生痛覺說明有神經系統(tǒng)的參與。無氧呼吸只在第一階段釋放少量的能量，第二階段不釋放能量。酵母菌屬于兼性厭氧型微生物，在無氧條件下可進行酒精發(fā)酵。

【詳解】

乳酸會刺激神經末梢，使人產生酸痛感，A正確；乙醇發(fā)酵中，乙醇并非直接來源于丙酮酸被氫還原，B錯誤；氧氣對所有能進行厭氧呼吸的生物并非都是有毒的，因為有些生物既能進行有氧呼吸也能進行無氧呼吸，如酵母菌，C錯誤；厭氧呼吸將葡萄糖分子中的少部分能量轉化為熱能，大部分能量仍儲存在未分解的有機物中，D錯誤。

故選A。4、B【分析】【分析】

1；原核細胞沒有細胞核；具有細胞結構的生物的遺傳物質都是DNA。

2；有氧呼吸的第一階段發(fā)生在細胞質基質中；第二階段在線粒體基質中，第三階段在線粒體內膜。

3；脂肪是良好的儲能物質；糖類是主要的能源物質。

【詳解】

A；硝化細菌沒有細胞核；A錯誤；

B；有氧呼吸的第二、第三階段都在線粒體進行；線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所，B正確；

C；大豆的遺傳物質就是DNA；C錯誤；

D；糖類是主要的能源物質；D錯誤。

故選B。5、D【分析】【分析】

本題考查高中生物課本上的基礎實驗；包括探究植物細胞的吸水和失水實驗；探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用的實驗、檢測生物組織中的還原糖和蛋白質的實驗、探究酵母細胞的呼吸方式實驗，回憶這些實驗的選材、處理、試劑的選擇、實驗結果與結論等，據(jù)此答題。

【詳解】

A；在運用黑藻葉片探究植物細胞的吸水和失水的實驗中；葉綠體的存在使原生質層呈現(xiàn)綠色，可以通過綠色部分（即原生質層）的變化觀察質壁分離或質壁分離復原現(xiàn)象，因此葉綠體的存在有利于實驗現(xiàn)象的觀察，A錯誤；

B；在探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用的實驗中；蔗糖不管是否發(fā)生水解都不能使碘液變藍，因此不可選用碘液對實驗結果進行檢測，而應該選用斐林試劑進行檢測，B錯誤；

C、在檢測生物組織中的還原糖和檢測生物組織中的蛋白質的實驗中，均要使用CuSO4溶液，但作用不相同，前者CuSO4與NaOH反應生成Cu（OH）2，Cu（OH）2可與還原糖發(fā)生氧化還原反應，生成磚紅色沉淀，而后者Cu2+在堿性條件下與蛋白質結合形成紫紅色絡合物；C錯誤；

D、在探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中，有氧條件下酵母菌產生CO2的速率較快，溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃所需時間短，無氧條件下產生CO2的速率較慢，溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃所需時間長，因此可根據(jù)溴麝香草酚藍水溶液變黃的時間長短，來檢測CO2的產生情況；D正確。

故選D。6、A【分析】試題分析：種子萌發(fā)需要吸收大量的水分，因此水分增加（吸收的水分一部分與親水性物質結合形成結合水，更多的是作為溶劑的自由水），因此種子萌發(fā)過程中自由水與結合水的比值增高，細胞代謝增強，A正確；在此過程中有機物的種類不斷增多的原因細胞內的大分子物質分解成各種小分子物質，不是從外界液體中吸收得到的，B錯誤；若測得某一時刻黃豆種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3；則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為6:1，C錯誤；此過程中，鮮重不斷增加的原因是細胞吸收了大量的水，D錯誤。

考點：本題考查種子萌發(fā)時各種物質變化的相關知識，屬于對理解、應用層次的考查。二、填空題(共6題，共12分)7、略

【解析】風干、降溫，降低氧氣含量8、略

【解析】①.有機溶劑②.擴散得快③.則慢④.層析液在濾紙上的擴散⑤.2．研磨得充分⑥.防止色素被破壞⑦.細直齊⑧.層析液⑨.3．胡蘿卜素⑩.葉黃素?.葉綠素a?.葉綠素b9、略

【分析】【詳解】

酶的本質：

（1）產生場所：酶是由活細胞產生的。

（2）生理作用：催化作用。

（3）化學本質：絕大多數(shù)是蛋白質，少數(shù)是RNA。【解析】①.活細胞②.催化作用③.蛋白質或RNA10、略

【解析】①.細胞質基質和線粒體②.細胞質基質③.缺氧和無氧、多種酶④.葡萄糖不徹底分解，產生CO2和酒精或者乳酸⑤.釋放少量能量，形成ATP11、略

【分析】【分析】

自噬是細胞降解細胞器和入侵病原體的方式；線粒體自噬是一種特殊的自噬。在線粒體自噬過程中，受損多余的線粒體被“標記”，并被一種稱為吞噬泡的新型結構所包圍，吞噬泡伸長形成一個被稱為自噬體的雙囊泡。自噬體與溶酶體融合形成自噬溶酶體，釋放出組強效的溶酶體水解酶降解被包裹的線粒體。

【詳解】

（1）在人體細胞呼吸過程中，O2參與反應是有氧呼吸第三階段；場所是線粒體內膜。

（2）①由分析知；損傷的線粒體可通過線粒體自噬途徑，被細胞中的溶酶體降解；

②圖1中適度低氧（10%O2）情況下線粒體自噬水平相對值升高，嚴重低氧（0.3%O2）情況下線粒體自噬水平相對值下降，圖2用線粒體自噬抑制劑3-MA處理PC12細胞，檢測細胞活性氧含量結果，適度低氧（10%O2）情況下實驗組與對照組相差最多；說明適度低氧可以激活線粒體自噬來清除活性氧。

（3）由圖可知，適度低氧上調BINP3基因的表達，使BINP3蛋白增加，促進了線粒體自噬以清除細胞中的活性氧，活性氧處于正常水平，細胞可正常存活。嚴重低氧上調BINP3基因的表達（轉錄）；可能由于嚴重低氧下BINP3蛋白降解加快，使BINP3蛋白在增加后很快下降。嚴重低氧下BINP3蛋白的增加促進了線粒體自噬，但還不足以清除細胞中的活性氧，活性氧在細胞中積累，最終導致細胞死亡。

（4）該研究的意義是有助于人們對缺氧性疾病發(fā)病機理的認識；促進缺氧性疾病的預防和治療。

【點睛】

本題考查了有氧呼吸的場所和過程，考查考生審題、獲取信息的能力，難度適中【解析】線粒體內膜溶酶體激活線粒體自噬來清除活性氧適度低氧上調BINP3基因的表達，使BINP3蛋白增加，促進了線粒體自噬以清除細胞中的活性氧，活性氧處于正常水平，細胞可正常存活。嚴重低氧上調BINP3基因的表達（轉錄），可能由于嚴重低氧下BINP3蛋白降解加快，使BINP3蛋白在增加后很快下降。嚴重低氧下BINP3蛋白的增加促進了線粒體自噬，但還不足以清除細胞中的活性氧，活性氧在細胞中積累，最終導致細胞死亡。有助于人們對缺氧性疾病發(fā)病機理的認識；促進缺氧性疾病的預防和治療12、略

【分析】【分析】

【詳解】

葉綠體是光合作用的主要場所；由兩層膜包被，內部有許多由圓餅狀的囊狀結構堆疊而成的基粒，這些囊狀結構被稱為類囊體，眾多的囊狀結構極大地擴展了受光的面積，吸收光能的色素就分布在這些類囊體膜上，因而類囊體膜是光反應進行的場所，這體現(xiàn)了結構與功能相適應的原理。

【點睛】【解析】①.基粒②.類囊體③.類囊體三、判斷題(共8題，共16分)13、B【分析】【詳解】

動物和人體內依然保留少數(shù)具有分裂和分化能力的細胞，這些細胞叫做干細胞，造血干細胞能分出多種組織細胞，而不是各種組織細胞，故錯誤。14、A【分析】【詳解】

細胞分化的本質是基因的選擇性表達，可以產生特有的蛋白質，例如紅細胞中血紅蛋白基因表達產生血紅蛋白，故上述說法正確。15、A【分析】【詳解】

酶具有專一性；其中溶菌酶能夠溶解細菌的細胞壁，具有抗菌消炎的作用。

故正確。16、A【分析】略17、A【分析】【詳解】

1；滲透作用發(fā)生的條件：（1）濃度差；（2）具有半透膜。

2、紅細胞雖然沒有具膜細胞器，但是將其放入一定濃度的外界溶液中，紅細胞膜內和外界溶液形成一定的濃度差，紅細胞膜是選擇透過性膜，即半透膜，因此可以發(fā)生滲透作用，故正確。18、B【分析】【分析】

ATP是腺苷三磷酸的英文縮寫；結構簡式：Ａ－Ｐ～Ｐ～Ｐ（A代表腺苷，P代表磷酸基團，～代表特殊化學鍵，－代表普通化學鍵。）ATP的分子中的特殊化學鍵中儲存著大量的能量，所以ATP被稱為高能磷酸化合物。這種高能磷酸化合物的化學性質不穩(wěn)定，在水解時，一般是遠離腺苷的特殊化學鍵斷裂，釋放出大量的能量。ATP是驅動細胞生命活動的直接能源物質。

【詳解】

ATP是為細胞生命活動直接提供能量的物質，即ATP是一種物質，而不是能量；所以錯誤。19、A【分析】【分析】

【詳解】

吸能反應一般與ATP水解的反應相關聯(lián)，由ATP水解提供能量，故正確。20、B【分析】【詳解】

葉綠體中類胡蘿卜素吸收的光能也能用于光合作用，故錯誤。四、實驗題(共2題，共4分)21、略

【分析】【分析】

本題從知識層面上看；通過實驗考查同學們分析酶量的變化對實驗結果的影響；底物量的變化對實驗結果的影響以及無機催化劑與酶催化效率高低的比較；從能力層面上講，考查同學們分析問題、解決問題的能力，具體表現(xiàn)在組織語言答題和構建表格能力上。實驗一與實驗二的差別在于浸泡過動物肝臟的研磨液的圓形小濾紙片的多少，從本質上反映的是酶量的多少對實驗結果的影響，解題時應先明確實驗的自變量和應變量，然后結合題干信息進行解答。

【詳解】

（1）小濾紙片在肝臟研磨液浸泡；因此圓形小濾紙片的數(shù)量的變化代表過氧化氫酶數(shù)量的變化，因此如果其他條件不變，改變圓形小濾紙片的數(shù)量，酶的濃度將發(fā)生變化，即酶濃度變成自變量，因此該實驗探究的問題是酶濃度與酶促反應速率的關系。

（2）如果上述兩實驗的結果無明顯差異；說明兩組實驗酶的濃度差距太小，可以通過增大兩組實驗中使用的圓形濾紙片數(shù)目的差距，增加兩組實驗酶的濃度差距，如將圓形小濾紙片的數(shù)量改成1片。

（3）由實驗步驟可知；該實驗的自變量是含過氧化氫酶（濾紙片）?的數(shù)量，因變量是氧氣的體積，故可設計記錄實驗結果的表格如下：

過氧化氫酶濃度對過氧化氫分解速率的影響。

（4）如果將圓形小濾紙片的數(shù)量改成2片；與第一組實驗相比，酶濃度低，酶促反應速率降低，達到平衡時所用的時間延長。實驗二的大致曲線應該如下圖所示：

（5）在各次實驗中；圓形濾紙片的數(shù)量為無關變量，應相同。如果探究pH對酶促反應的影響，酶濃度就應該相同，過氧化氫溶液需要與緩沖液混合。

（6）過氧化氫的分解受溫度影響較大；所以不能利用上圖的試劑；材料、裝置等研究不同溫度對酶促反應速率的影響，若溫度升高，過氧化氫分解反應速率明顯加快。

【點睛】

此題結合實驗考查酶促反應的相關考點，意在考查學生對基礎知識的理解和綜合運用的能力?！窘馕觥棵笣舛仍龃髢山M實驗中使用的圓形濾紙片數(shù)目的差距，增加兩組實驗酶的濃度差距過氧化氫酶催化H2O2分解實驗記錄表(記錄單位：mL)

相同緩沖液過氧化氫的分解受溫度影響較大，若溫度升高，過氧化氫分解反應速率明顯加快22、略

【分析】【分析】

分析圖1：光照強度為0時，植物只進行呼吸作用釋放CO2，其縱坐標值表示呼吸作用速率，在不同光照強度下CO2吸收速率表示植物凈光合速，植物光合速率=植物凈光合速率+呼吸速率；分析圖2：不同濃度NaHCO3能為圓形小葉片的光合作用提供不同濃度CO2，植物光合速率不同，若NaHCO3濃度過大；植物細胞失水過度，無法進行光合作用。

（1）當光照強度為q時，植物1表現(xiàn)為既不吸收CO2，也不釋放CO2，該植物處于光補償點即植物的光合作用速率等于呼吸作用速率，可轉化為等式：葉肉細胞的光合作用速率=葉肉細胞的呼吸作用速率+非葉肉細胞的呼吸作用速率，即可確定光照強度為q時葉肉細胞中的光合作用速率大于呼吸作用速率。光照強度為0時，植物2只進行呼吸作用釋放CO2，其呼吸作用速率為c，當光照強度為q時，植物2從外界環(huán)境吸收CO2的速率為b，是植物2的凈光合作用速率，故植物2的光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸作用速率=b+c，即單位時間內，植物2固定CO2的量為b+c。

（2）當光照強度為r時；植物1并沒有到達光飽和點，仍處于隨光照強度增強光合作用速率增強的階段，所以影響其光合作用速率的主要外在因素是光照強度。

（3）植物2在光照強度為q時，已經達到光飽和點，光照強度不再是光合作用速率增加的限制因素，光合作用速率與溫度、CO2濃度等因素的制約有關，當光照強度增加到r時，對整個光合作用幾乎就是沒有影響的，光反應與暗反應的速率并不隨之變化，故C3含量基本不變。

（4）根據(jù)題干信息，如果用14C標記NaHCO3中的C，則提供給光合作用的CO2中的C是帶有標記的，CO2可以與C5結合，形成兩個C3分子，經過有關酶的催化作用，C3轉化為糖類，還有一部分C3又形成C5，所以光合作用過程中14C的轉移途徑為NaH14CO3→14CO2→14C3→（14CH2O）。

（5）各濃度下，幼葉與成熟葉光合作用能力的差異應該與二者自身結構的差異有關，幼葉與成熟葉的結構差異可以表現(xiàn)在光合色素含量、酶的活性或酶的含量等方面。當NaHCO3溶液濃度過高時，細胞液的濃度遠小于NaHCO3溶液的濃度；會導致細胞液中的水分因滲透作用大量流出細胞，造成細胞過度失水而死亡，無法進行光合作用，沒有氣體的產生，圓形小葉片不上浮。

（6）在實驗設計時，依據(jù)單一變量原則，除自變量（NaHCO3溶液濃度的不同）外，其他無關變量必須保持一致，比如各組之間所選的圓形小葉片面積與厚度均應相同。但由于葉片本身厚度的不均勻，導致圓形小葉片的單片質量差異很大，如果統(tǒng)計各組第一片圓形小葉片上浮所需時間，會由于圓形小葉片體積與質量的差異過大，導致統(tǒng)計結果出現(xiàn)較大誤差，可以觀察并記錄各組所有圓形小葉片上浮的所需時間，并求取各組的平均值（或觀察并記錄同一時間段內各組中圓形小葉片浮起的數(shù)量）。【解析】(1)大于b+c##c+b

(2)光照強度。

(3)基本不變。

(4)A

(5)光合色素含量、酶的活性、酶的含量NaHCO3溶液濃度過高；圓形小葉片細胞因滲透失水過多而死亡，不再進行光合作用。

(6)實驗結果觀察各組第一片圓形小葉片上浮的所需時間觀察并記錄各組所有圓形小葉片上浮的所需時間，并求取各組的平均值（或觀察并記錄同一時間段內各組中圓形小葉片浮起的數(shù)量）五、非選擇題(共1題，共9分)23、略

【分析】試題分析：本題考查了細胞分化及細胞全能性的相關知識。需要學生掌握以下知識點：受精卵通過細胞的分裂產生新細胞；隨著新細胞的不斷生長，一小部分細胞仍然保持著很強的分裂能力，構成了具有分裂能力的細胞群；另外的一部分細胞停止了分裂活動，根據(jù)它們將來所要擔負的生理功能，這些細胞在形態(tài)；結構上逐漸發(fā)生了變化，從而逐漸形成了許多形態(tài)、結構，功能不同的細胞群。這就是細胞分化。其特點是：1、持久性：細胞分化貫穿于生物體整個生命進程中，在胚胎期達到最大程度；2、穩(wěn)定性和不可逆性：一般來說,分化了的細胞將一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡；3、普遍性：生物界普遍存在，是生物個體發(fā)育的基礎；4、遺傳物質不變性：細胞分化是伴隨著細胞分裂進行的，親代與子代細胞的形態(tài)、結構或功能發(fā)生改變，但細胞內的遺傳物質不變；細胞的全能性是指已經分化的細胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能。其原因是由于體細胞一般是通過有絲分裂增殖而來的，一般已分化的細胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此，分化的細胞具有發(fā)育成完整新個體的潛能。據(jù)此答題。

（1）據(jù)題意可知潘氏細胞與小腸上皮細胞是由小腸干細胞通過增殖分化產生的；根據(jù)細胞分化的特點可知，其遺傳物質相同。功能不同的原因是細胞內遺傳信息的執(zhí)行情況不同。

（2）據(jù)試題分析可知；細胞分化的特點之一是具有穩(wěn)定性和不可逆性，因此小腸干細胞一旦分化為潘氏細胞后就不能再轉化為小腸干細胞，也不能轉化為小腸上皮細胞。

（3）通過所給的三個事實可以得出結論：動物細胞的全能性會隨著分化程度的提高而逐漸受到抑制，已分化的動物細胞的細胞核是具有全能性的?！窘馕觥肯嗤虻倪x擇性表達（或遺傳信息的執(zhí)行情況不同）有持久性（或穩(wěn)定性和不可逆性）動物細胞的全能性會隨著分化程度的提高而逐漸受到抑制，已分化的動物細胞的細胞核是具有全能性的六、綜合題(共3題，共24分)24、略

【分析】試題分析：病毒沒有細胞結構，不具有核糖體，所以⑥HIV和⑧甲型H1N1流感病毒不具有核糖體；真核細胞具有核膜包被的成形的細胞核，所以②酵母菌、③變形蟲、④小球藻和⑤水綿都具有核膜；原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞