Unit Two Lesson 5 Introducing Each Other（說課稿）-2024-2025學年清華大學版（2024）英語三年級上冊

UnitTwoLesson5IntroducingEachOther（說課稿）-2024-2025學年清華大學版（2024）英語三年級上冊一、設計思路

本節(jié)課以“UnitTwoLesson5IntroducingEachOther”為主題，通過情境創(chuàng)設和活動設計，引導學生運用所學詞匯和句型進行自我介紹。教學過程中，注重培養(yǎng)學生的聽說能力，同時關注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上積極參與，提高英語學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.發(fā)展跨文化意識，理解不同文化背景下的自我介紹方式。

2.培養(yǎng)語言實踐能力，能夠在實際情境中運用英語進行自我介紹。

3.提升思維品質(zhì)，通過交流互動，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.增強學習興趣，通過參與互動活動，激發(fā)學習英語的積極性和主動性。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上冊已經(jīng)學習了基礎的英語詞匯和簡單的句型，具備基本的聽、說、讀、寫能力。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過自我介紹的相關詞匯，如姓名、年齡、愛好等，以及簡單的問候語和介紹自己的句子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是通過游戲和互動活動學習英語。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺學習，而另一部分學生則可能更偏向于動手操作和實際應用。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習“IntroducingEachOther”這一課時，學生可能面臨的困難包括：如何準確地運用新學的詞匯和句型進行自我介紹，以及如何克服害羞心理，在課堂上自信地表達自己。此外，對于一些學生來說，理解不同文化背景下的自我介紹方式可能是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過多樣化的教學方法和鼓勵性的評價來幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略

1.采用講授法結合互動討論，引導學生理解自我介紹的基本結構和常用表達。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習自我介紹，提高實際運用能力。

3.利用多媒體教學，展示不同文化背景下的自我介紹示例，拓展學生的跨文化意識。

4.通過小組合作游戲，如“猜猜我是誰”，激發(fā)學生的參與熱情，同時鍛煉他們的合作和溝通技巧。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生觀看有關自我介紹的英語視頻，并記錄下視頻中的關鍵句型。

設計預習問題：圍繞自我介紹這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你通常如何介紹自己？”“你認為在自我介紹中哪些信息是最重要的？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過在線測試或課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解自我介紹的基本結構和常用表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如思考如何用英語介紹自己的興趣愛好。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解自我介紹的基本知識和常用句型，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于國際友人的自我介紹視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解自我介紹中常用的詞匯和句型，如“Howoldareyou?”、“Whatdoyouliketodo?”等，并結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容，用英語進行自我介紹，提高他們的實際運用能力。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何用英語詢問他人的個人信息。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語進行自我介紹，體驗自我介紹的實際應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自我介紹的相關知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握自我介紹技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解自我介紹的相關知識點，掌握自我介紹的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇簡短的自我介紹。

提供拓展資源：提供與自我介紹相關的拓展資源，如英語國家的文化介紹視頻或相關的英語學習網(wǎng)站。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進一步學習自我介紹的相關知識和技能。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的自我介紹知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了進一步豐富學生對自我介紹的理解和運用，以下是一些與教材內(nèi)容相符的拓展閱讀材料：

《MyFamily》

這篇文章介紹了作者的家庭成員，包括家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)等。學生可以通過閱讀這篇文章，了解如何用英語描述家庭成員的信息。

《MyHobbies》

這篇文章講述了作者的興趣愛好，如閱讀、運動、旅游等。學生可以從中學習如何用英語介紹自己的愛好，并擴展自己的詞匯量。

《MySchoolLife》

這篇文章描述了作者在學校的生活，包括學習、課外活動等。學生可以通過閱讀這篇文章，了解如何用英語描述自己在學校的生活，并學習相關的表達方式。

《MyTown》

這篇文章介紹了作者所在的城市，包括地理位置、文化特色、旅游景點等。學生可以從中學習如何用英語介紹自己的家鄉(xiāng)，并了解不同地方的文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了提高學生的英語綜合運用能力，以下是一些建議的課后自主學習和探究活動：

（1）制作個人介紹卡片

讓學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，制作一張個人介紹卡片，包括姓名、年齡、愛好、家庭等基本信息。通過這個活動，學生可以鞏固所學詞匯和句型，并提高自己的動手能力。

（2）開展英語角活動

鼓勵學生在課后組織英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習自我介紹，提高口語表達能力。

（3）觀看英語電影或電視劇

推薦學生觀看一些以自我介紹為主題的英語電影或電視劇，如《MyNameIsKhan》、《ThePursuitofHappyness》等。通過觀看這些影片，學生可以學習到更多的表達方式和交流技巧。

（4）參與英語演講比賽

鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語演講比賽，通過這個平臺展示自己的英語水平，并鍛煉自己的自信心。

（5）學習英語國家的文化

讓學生了解一些英語國家的文化背景，如節(jié)日、習俗、禮儀等，以便在自我介紹時能夠更好地展示自己的跨文化意識。七、教學反思

教學反思

今天上了“UnitTwoLesson5IntroducingEachOther”這節(jié)課，我覺得整體來說效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)使用了視頻，這個方式挺受學生歡迎的。視頻中的主人公用英語介紹了自己，讓學生感受到了真實的語言環(huán)境。但我也意識到，有些學生可能對視頻內(nèi)容不太熟悉，所以在接下來的講解中，我需要更加注重讓學生參與到課堂中來，比如通過提問來引導他們關注視頻中的關鍵信息。

在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)了一些學生對于某些句型的掌握不夠牢固。比如，“Howoldareyou?”這個句型，有些學生就不是很清楚如何回答。這讓我意識到，在講解新句型時，我需要多給學生一些實際運用的機會，比如讓他們互相提問，或者進行角色扮演。

課堂活動部分，我設計了小組討論和角色扮演，目的是讓學生在互動中練習自我介紹。但實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較內(nèi)向，不太愿意參與到討論中來。這讓我反思，是否應該設計更多適合不同性格學生的活動，比如單人展示，或者分組討論后再進行匯報，這樣可以給那些內(nèi)向的學生更多展示自己的機會。

另外，我在課堂上使用了多媒體教學，如PPT和視頻，這些工具確實增加了課堂的趣味性，但也存在一些問題。比如，有些學生過分關注屏幕上的內(nèi)容，而忽略了老師的講解。這讓我意識到，在使用多媒體時，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保學生既能看到信息，又能聽懂講解。

在評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的評價方式比較單一，主要依賴于學生的回答是否準確。這讓我思考，是否可以引入更多的評價方式，比如觀察學生的參與度、合作能力等，這樣能更全面地評估學生的學習情況。

1.在導入環(huán)節(jié)，更多地關注學生的實際理解情況，確保每個學生都能跟上課堂節(jié)奏。

2.在講解新知識點時，多設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習，提高他們的語言運用能力。

3.在課堂活動中，設計更多適合不同性格學生的活動，讓每個學生都能積極參與。

4.優(yōu)化多媒體教學的使用，確保學生既能看到信息，又能聽懂講解。

5.豐富評價方式，不僅關注學生的答案，還要關注他們的參與度、合作能力等。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，也能更好地幫助學生掌握英語知識。八、板書設計

①本文重點知識點：