2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 課外古詩(shī)詞誦讀說課稿 新人教版001

2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力和審美情趣。通過誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升古詩(shī)詞鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

2.增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞，對(duì)基本的詩(shī)詞形式和韻律有所了解。然而，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說，他們可能對(duì)古詩(shī)詞的深層含義、作者背景以及文學(xué)價(jià)值理解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀和誦讀來(lái)感受詩(shī)詞的美。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺閱讀來(lái)理解，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過聽覺和朗讀來(lái)感受詩(shī)詞的韻律。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞中的生僻字詞和復(fù)雜句式感到困惑。其次，理解古詩(shī)詞的意境和情感表達(dá)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是在沒有現(xiàn)代語(yǔ)境對(duì)照的情況下。此外，學(xué)生可能缺乏對(duì)古詩(shī)詞背景知識(shí)的了解，這也會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)詞的深入理解。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)詞。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，包含第三單元的古詩(shī)詞內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩(shī)詞背景介紹、作者生平介紹等文字資料，以及與古詩(shī)詞意境相關(guān)的圖片、音樂視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)輔助：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示古詩(shī)詞原文、重點(diǎn)詞匯解釋、作者簡(jiǎn)介等內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；確保教室安靜，為學(xué)生提供良好的誦讀環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡閱讀古詩(shī)詞嗎？有沒有什么喜歡的古詩(shī)詞？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)詞的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)詞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解古詩(shī)詞的定義，包括其主要形式如詩(shī)、詞、曲等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)詞的組成部分，如平仄、押韻、對(duì)仗等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)詞案例進(jìn)行分析，如《登高》、《泊船瓜洲》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過古詩(shī)詞來(lái)抒發(fā)情感、表達(dá)思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該古詩(shī)詞的主題、情感表達(dá)、藝術(shù)特色等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括對(duì)古詩(shī)詞的解讀和自己的感受。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)古詩(shī)詞的解讀、情感表達(dá)和藝術(shù)特色的分析。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)審美情趣和提升語(yǔ)言表達(dá)能力方面的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的古詩(shī)詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀、欣賞古詩(shī)詞。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《唐詩(shī)三百首》：推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》中的經(jīng)典詩(shī)作，如《靜夜思》、《春望》等，通過閱讀這些詩(shī)作，學(xué)生可以進(jìn)一步了解唐代詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《宋詞三百首》：介紹《宋詞三百首》中的著名詞作，如《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等，讓學(xué)生感受宋代詞人的細(xì)膩情感和獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。

-《元曲三百首》：推薦《元曲三百首》中的佳作，如《天凈沙·秋思》、《漢宮秋》等，讓學(xué)生領(lǐng)略元曲的韻律美和敘事技巧。

-《古詩(shī)詞鑒賞詞典》：為學(xué)生提供《古詩(shī)詞鑒賞詞典》，幫助他們了解古詩(shī)詞中的文化背景、作者生平以及詩(shī)句的深層含義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詩(shī)詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)詞，可以是五言絕句、七言律詩(shī)，也可以是詞、曲等形式。通過創(chuàng)作，學(xué)生可以加深對(duì)古詩(shī)詞韻律和表達(dá)技巧的理解。

-詩(shī)詞朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，通過朗誦來(lái)感受詩(shī)詞的韻律和情感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-詩(shī)詞文化研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞文化的研究，如探究不同朝代詩(shī)詞的特點(diǎn)、分析不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格、比較不同地區(qū)詩(shī)詞的差異等。

-詩(shī)詞與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)詞在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如如何將古詩(shī)詞中的智慧應(yīng)用到日常生活中，如何用古詩(shī)詞來(lái)傳達(dá)現(xiàn)代情感等。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議

-舉辦古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣和知識(shí)水平。

-開展古詩(shī)詞主題班會(huì)：以古詩(shī)詞為主題，舉辦班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己喜歡的古詩(shī)詞，交流閱讀心得。

-制作古詩(shī)詞手抄報(bào)：讓學(xué)生制作古詩(shī)詞手抄報(bào)，展示古詩(shī)詞的美，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方感覺可以做得更好。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣，他們對(duì)古詩(shī)詞的好奇心也被激發(fā)了出來(lái)。但是，我注意到有些學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的了解還是有限的，我在介紹古詩(shī)詞的基本概念時(shí)，可能需要更加耐心和細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

在講解古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我使用了圖表和示意圖，這確實(shí)幫助學(xué)生更好地理解了平仄、押韻等概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性不高，可能是因?yàn)檫@些內(nèi)容比較抽象，我在接下來(lái)的教學(xué)中可以考慮結(jié)合具體的詩(shī)詞實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中體會(huì)這些知識(shí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的古詩(shī)詞案例，讓學(xué)生分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出了很高的熱情，他們的分析也很到位。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)比較被動(dòng)，不太敢發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不太自信，或者是對(duì)古詩(shī)詞的理解還不夠深入。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生一些表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)缺乏明確的分工，導(dǎo)致討論效率不高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，確保每個(gè)成員都能在小組討論中發(fā)揮自己的作用。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極，他們的展示也很有創(chuàng)意。這讓我感到很欣慰，但也意識(shí)到，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我可能沒有給出足夠具體的反饋，學(xué)生們可能需要更具體的指導(dǎo)來(lái)提高他們的表現(xiàn)。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重點(diǎn)評(píng)的針對(duì)性，幫助學(xué)生更好地改進(jìn)。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，特別是那些學(xué)習(xí)積極性不高或者表達(dá)能力較弱的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-優(yōu)化課堂管理，確保教學(xué)秩序，讓每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中積極參與。

-豐富教學(xué)方法，結(jié)合多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠