6傳統(tǒng)游戲我會玩 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊

6傳統(tǒng)游戲我會玩第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課選自《道德與法治》二年級下冊“6傳統(tǒng)游戲我會玩”第一課時。主要內容包括：介紹我國傳統(tǒng)的民間游戲，如跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)等，讓學生了解這些游戲的歷史和文化內涵；引導學生參與游戲，體驗傳統(tǒng)游戲的樂趣，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)游戲的認知，增強文化自信。

2.提升學生的合作與交流能力，培養(yǎng)團隊精神。

3.培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉，形成健康的生活習慣。

4.增強學生的規(guī)則意識，學會在游戲中遵守規(guī)則。三、學情分析二年級的學生正處于活潑好動、好奇心強的階段，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面，他們對我國的傳統(tǒng)游戲了解有限，可能僅限于家庭中長輩的口頭傳承。在能力方面，學生的動手操作能力和合作意識有待提高，他們需要通過實踐活動來增強這些能力。在素質方面，學生的規(guī)則意識和團隊合作精神需要進一步培養(yǎng)。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能因為缺乏耐心和專注力，難以長時間參與游戲活動；此外，部分學生可能對傳統(tǒng)游戲缺乏興趣，需要教師引導和激發(fā)他們的興趣。針對這些情況，教師在教學中應注重以下方面：

1.結合學生年齡特點，采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

2.通過游戲活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作意識。

3.引導學生遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識和團隊合作精神。

4.關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在活動中得到提升。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》二年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、視頻，展示傳統(tǒng)游戲的場景和玩法。

3.實驗器材：準備跳繩、毽子、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)游戲器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，劃分實驗操作臺，營造輕松愉快的學習氛圍。五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師通過展示中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻，引導學生思考：“你們知道這些節(jié)日都有哪些有趣的活動嗎？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引入主題：“今天我們要學習的就是我國傳統(tǒng)的民間游戲?！?/p>

**講授新課（20分鐘）**

-教師簡要介紹傳統(tǒng)游戲的歷史和文化內涵，如跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)等。

-學生分組討論，每組選擇一種傳統(tǒng)游戲進行簡要介紹。

-教師邀請每組代表分享，并展示相應的游戲圖片或視頻。

-教師詳細講解跳繩的玩法，包括單腳跳、雙腳跳等。

-學生跟隨教師一起練習跳繩，教師給予個別指導。

**鞏固練習（15分鐘）**

-學生分組進行跳繩比賽，教師觀察并給予評價。

-教師引導學生思考：“跳繩有哪些好處？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并強調鍛煉身體的重要性。

-教師引入踢毽子的內容，講解踢毽子的基本技巧。

-學生跟隨教師一起練習踢毽子，教師給予個別指導。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：“你們還知道哪些傳統(tǒng)游戲？”

-學生回答，教師補充并引導他們思考這些游戲與生活的聯(lián)系。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師提問：“為什么說傳統(tǒng)游戲是我們的文化遺產？”

-學生分組討論，每組選代表發(fā)言。

-教師總結并強調保護文化遺產的重要性。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

-教師引導學生思考：“我們可以如何讓更多的人了解和喜愛傳統(tǒng)游戲？”

-學生自由發(fā)言，教師鼓勵他們提出創(chuàng)新性的想法。

**總結與反思（5分鐘）**

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調傳統(tǒng)游戲的價值。

-學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

**教學雙邊互動**

-教師在教學中注重學生的參與度，鼓勵他們提問和表達自己的想法。

-教師通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-教師關注學生的個體差異，給予個別指導。

**教學過程中需要凸顯的重難點**

-重：傳統(tǒng)游戲的歷史和文化內涵。

-難：引導學生理解和掌握傳統(tǒng)游戲的玩法。

**解決問題**

-教師通過演示和講解，幫助學生解決在游戲過程中遇到的問題。

**用時**

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

-總結與反思：5分鐘

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.傳統(tǒng)游戲的歷史背景和文化內涵

-傳統(tǒng)游戲的歷史淵源

-傳統(tǒng)游戲的文化價值

-傳統(tǒng)游戲在民間生活中的地位

2.傳統(tǒng)游戲的特點

-簡單易學，適合大眾參與

-強調團隊合作，培養(yǎng)集體意識

-富有教育意義，促進身心發(fā)展

3.常見傳統(tǒng)游戲介紹

-跳繩：單人跳、雙人跳、多人跳等玩法

-踢毽子：基本技巧、花樣踢法

-滾鐵環(huán)：基本玩法、技巧

-抖空竹：基本技巧、花樣表演

-拔河：團隊協(xié)作、力量對抗

4.傳統(tǒng)游戲的鍛煉價值

-增強體質，提高身體素質

-培養(yǎng)良好的運動習慣

-提高心理素質，增強抗壓能力

5.傳統(tǒng)游戲的傳承與保護

-傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)狀

-傳統(tǒng)游戲的保護和傳承措施

-傳統(tǒng)游戲在校園文化中的推廣

6.傳統(tǒng)游戲與生活

-傳統(tǒng)游戲在家庭生活中的應用

-傳統(tǒng)游戲在社區(qū)活動中的推廣

-傳統(tǒng)游戲在青少年教育中的作用

7.傳統(tǒng)游戲與傳統(tǒng)文化

-傳統(tǒng)游戲與節(jié)日習俗的關系

-傳統(tǒng)游戲與民間信仰的關系

-傳統(tǒng)游戲與地方特色文化的融合

8.傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代生活

-傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新與發(fā)展

-傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代體育運動的結合

-傳統(tǒng)游戲在國內外文化交流中的作用

9.傳統(tǒng)游戲與心理健康

-傳統(tǒng)游戲對兒童心理健康的促進作用

-傳統(tǒng)游戲對青少年心理健康的積極作用

-傳統(tǒng)游戲對成年人心理健康的調節(jié)作用

10.傳統(tǒng)游戲與教育

-傳統(tǒng)游戲在幼兒園教育中的應用

-傳統(tǒng)游戲在小學教育中的應用

-傳統(tǒng)游戲在中小學體育課程中的融入七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合地方特色，引入本土傳統(tǒng)游戲，讓學生更貼近家鄉(xiāng)文化。

2.創(chuàng)設情境教學，通過角色扮演、故事講述等方式，增強學生的參與感和體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對傳統(tǒng)游戲缺乏興趣，需要進一步激發(fā)他們的興趣。

2.在教學過程中，對學生的個別指導不夠，導致部分學生進步緩慢。

3.教學評價方式單一，未能全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生對傳統(tǒng)游戲缺乏興趣的問題，可以通過開展游戲比賽、邀請家長參與等方式，讓學生在活動中體驗游戲的樂趣。

2.加強個別指導，針對學生的不同需求，制定個性化教學方案，幫助他們在游戲中提高技能。

3.豐富教學評價方式，除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)外，還可以加入游戲活動評價、學生自評