2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 采摘節(jié)- 混合運(yùn)算 信息窗1 乘減、乘加混合運(yùn)算計(jì)算法則說(shuō)課稿 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六采摘節(jié)——混合運(yùn)算信息窗1乘減、乘加混合運(yùn)算計(jì)算法則說(shuō)課稿青島版六三制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六采摘節(jié)——混合運(yùn)算信息窗1乘減、乘加混合運(yùn)算計(jì)算法則

1.教材章節(jié)：青島版六三制三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《采摘節(jié)》中的信息窗1。

2.主要內(nèi)容：本節(jié)課主要講解了乘減、乘加混合運(yùn)算的計(jì)算法則，通過(guò)實(shí)例演示和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握乘減、乘加混合運(yùn)算的計(jì)算步驟和技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、運(yùn)算能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)乘減、乘加混合運(yùn)算的計(jì)算法則，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯推理能力，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性和效率，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索精神，激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)思維分析問(wèn)題，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的乘法和加法運(yùn)算，對(duì)四則運(yùn)算有一定的了解。他們能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的乘法和加法計(jì)算，但對(duì)于乘減、乘加混合運(yùn)算的計(jì)算法則可能還處于初步理解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)和游戲化學(xué)習(xí)方式較為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)直觀演示和操作活動(dòng)來(lái)理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和思維活動(dòng)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)乘減、乘加混合運(yùn)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)運(yùn)算順序的理解不夠清晰，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；二是缺乏對(duì)復(fù)雜算式的分析能力，難以確定正確的計(jì)算步驟；三是對(duì)于不同類(lèi)型的問(wèn)題（如包含括號(hào)的算式）的處理方法不夠熟練。此外，學(xué)生在面對(duì)較復(fù)雜的混合運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)感到挫敗，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方法，通過(guò)講解乘減、乘加混合運(yùn)算的計(jì)算法則，結(jié)合實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序和計(jì)算步驟。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“運(yùn)算接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)混合運(yùn)算，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同解決復(fù)雜算式，培養(yǎng)合作能力和問(wèn)題解決能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示算式和計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算步驟。此外，使用實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒等）輔助教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)運(yùn)算法則的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示乘減、乘加混合運(yùn)算的基本概念和例子，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解運(yùn)算順序和計(jì)算法則。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“如何確定乘減、乘加混合運(yùn)算的計(jì)算順序？”引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)算規(guī)則。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解運(yùn)算規(guī)則和例子。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群。

作用與目的：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)乘減、乘加混合運(yùn)算有初步認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“采摘節(jié)”的故事情境引入，讓學(xué)生在有趣的背景下學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。

-講解知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)板書(shū)和多媒體演示，講解乘減、乘加混合運(yùn)算的計(jì)算法則，并舉例說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“運(yùn)算接力”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行混合運(yùn)算練習(xí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或全班解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的思路進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與游戲，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在游戲中的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師一起討論解決。

作用與目的：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，強(qiáng)化對(duì)乘減、乘加混合運(yùn)算計(jì)算法則的理解和應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置包含乘減、乘加混合運(yùn)算的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)書(shū)籍或在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予反饋，指導(dǎo)改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化對(duì)混合運(yùn)算的理解，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)繪本：《數(shù)學(xué)的故事》系列，通過(guò)故事的形式介紹數(shù)學(xué)概念，如《乘法的秘密》可以用來(lái)幫助學(xué)生理解乘減、乘加混合運(yùn)算。

-數(shù)學(xué)游戲：《數(shù)學(xué)接龍》游戲，通過(guò)卡片上的算式進(jìn)行接龍，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)混合運(yùn)算。

-數(shù)學(xué)故事：《數(shù)學(xué)家的故事》系列，介紹數(shù)學(xué)家的生平和他們的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：《生活中的數(shù)學(xué)》書(shū)籍，通過(guò)實(shí)例展示數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。

2.拓展建議：

-**乘減、乘加混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用**：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算商品的總價(jià)和找零，使用乘減、乘加混合運(yùn)算。

-通過(guò)烹飪食譜，讓學(xué)生計(jì)算所需食材的總量，使用乘減、乘加混合運(yùn)算。

-**運(yùn)算規(guī)律的探索**：

-讓學(xué)生觀察和比較不同類(lèi)型的混合運(yùn)算，如（a+b）×c和a×c+b×c，探討運(yùn)算規(guī)律。

-設(shè)計(jì)一系列變式練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘減、乘加混合運(yùn)算的規(guī)律。

-**數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練**：

-通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，如解決時(shí)間、速度、距離等問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用乘減、乘加混合運(yùn)算。

-使用數(shù)學(xué)謎題，如“三個(gè)數(shù)的和是24，其中兩個(gè)數(shù)的和是12，求第三個(gè)數(shù)”，讓學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題。

-**數(shù)學(xué)文化了解**：

-研究古代數(shù)學(xué)家如何解決類(lèi)似的問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史。

-通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)故事，了解數(shù)學(xué)在人類(lèi)文明中的作用。

-**數(shù)學(xué)工具的使用**：

-引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜的混合運(yùn)算練習(xí)，提高計(jì)算速度。

-教授學(xué)生如何使用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行運(yùn)算模擬，增強(qiáng)對(duì)運(yùn)算規(guī)律的理解。

-**數(shù)學(xué)探究活動(dòng)**：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組探究活動(dòng)，如“探索乘減、乘加混合運(yùn)算在不同情境下的應(yīng)用”，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。

-設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如使用小棒或計(jì)數(shù)器來(lái)演示乘減、乘加混合運(yùn)算的過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-乘減、乘加混合運(yùn)算的計(jì)算法則

-運(yùn)算順序：先乘除，后加減

-括號(hào)的作用：改變運(yùn)算順序

②關(guān)鍵詞：

-混合運(yùn)算

-乘減

-乘加

-先乘除，后加減

-括號(hào)

③重點(diǎn)句子：

-乘減、乘加混合運(yùn)算的計(jì)算步驟

-在沒(méi)有括號(hào)的情況下，先算乘除，后算加減

-有括號(hào)時(shí)，先算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算

-括號(hào)可以改變運(yùn)算順序教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，以期找到教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。以下是我對(duì)本次“采摘節(jié)——混合運(yùn)算信息窗1乘減、乘加混合運(yùn)算計(jì)算法則”教學(xué)的幾點(diǎn)反思：

1.學(xué)生的參與度和互動(dòng)性：

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于“運(yùn)算接力”游戲表現(xiàn)出很高的興趣，參與度也相當(dāng)積極。但是，也有一些學(xué)生似乎不太適應(yīng)這種互動(dòng)形式，他們?cè)谛〗M討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，需要更加注重不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的需求，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

2.學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解：

在講解乘減、乘加混合運(yùn)算的計(jì)算法則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序的理解還不夠牢固。他們?cè)诮鉀Q復(fù)雜算式時(shí)，容易出錯(cuò)。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地講解運(yùn)算順序的重要性，并通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解。

3.教學(xué)節(jié)奏和深度：

本節(jié)課的教學(xué)節(jié)奏相對(duì)較快，可能對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容有些難以消化。同時(shí)，我也意識(shí)到在講解過(guò)程中，對(duì)于一些關(guān)鍵概念的解釋可能還不夠清晰。因此，我需要在今后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分講解和消化。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后作業(yè)的布置是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在本次教學(xué)中，我布置了適量的練習(xí)題，但部分學(xué)生反映作業(yè)量較大，且難度較高。這讓我意識(shí)到，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際情況，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要保證學(xué)生能夠通過(guò)努力完成。

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的互動(dòng)形式，如小組討論、角色扮演等，以確保所有學(xué)生都能積極參與。

-對(duì)于運(yùn)算順序的教學(xué)，我會(huì)通過(guò)更加直觀的教學(xué)手段，如動(dòng)畫(huà)演示、實(shí)物操作等，幫助學(xué)生更好地理解。