Module 2 Unit 5 Friends Period 2 （說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用） 五年級上001

Module2Unit5FriendsPeriod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級上科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit5FriendsPeriod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級上教學(xué)內(nèi)容Module2Unit5FriendsPeriod2

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊的英語教材。主要內(nèi)容圍繞“朋友”這一主題展開，包括朋友之間的相互了解、共同活動以及表達(dá)友誼的方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握與朋友相關(guān)的基本詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)朋友相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，學(xué)會用英語表達(dá)友誼，同時培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是五年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但同時也存在一些特點。

首先，在知識層面，學(xué)生對英語字母和基礎(chǔ)詞匯有一定了解，但詞匯量相對有限，對于較為復(fù)雜的句型和語法結(jié)構(gòu)掌握程度不高。在本單元中，關(guān)于朋友的話題貼近學(xué)生的生活實際，他們能夠根據(jù)個人經(jīng)歷和感受參與到課堂活動中。

其次，在能力層面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達(dá)方面，他們可能存在語言表達(dá)的自信心不足、發(fā)音不準(zhǔn)確等問題。在讀寫能力上，學(xué)生對簡單的句子閱讀和書寫有一定的掌握，但面對較長的句子或復(fù)雜的故事情節(jié)時，閱讀理解能力還有待提高。

再次，在素質(zhì)方面，五年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意參與課堂互動。此外，他們的行為習(xí)慣也在形成過程中，有的學(xué)生可能在課堂上注意力不集中，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授與討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.設(shè)計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)課堂趣味性，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“朋友”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最好的朋友是誰？你們之間有哪些共同愛好？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解與朋友相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“朋友”這一主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示關(guān)于朋友的圖片或視頻，引出“朋友”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解與朋友相關(guān)的詞匯和句型，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.Andyou?”等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的朋友故事，并練習(xí)使用新學(xué)的句型。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確發(fā)音？”或“何時使用哪些句型？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的故事，并嘗試使用新學(xué)的句型。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解與朋友相關(guān)的詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論和分享故事，讓學(xué)生在實踐中掌握語言運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解與朋友相關(guān)的詞匯和句型，掌握語言表達(dá)技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)，如用所學(xué)句型寫一段關(guān)于朋友的短文。

提供拓展資源：提供與朋友相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的與朋友相關(guān)的詞匯和句型。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的最終目標(biāo)，以下是對本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.語言能力提升

2.句型運(yùn)用能力

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和回答關(guān)于朋友的問題，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.Andyou?”等。通過角色扮演和實際對話練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些句型進(jìn)行日常交流。

3.聽力理解能力

4.讀寫能力

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何用英語寫一段關(guān)于朋友的短文。通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己對朋友的認(rèn)識和情感。

5.文化意識

本節(jié)課通過介紹不同文化背景下朋友關(guān)系的不同表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解和尊重不同文化。例如，學(xué)生了解到在西方文化中，朋友之間更注重個人空間的尊重。

6.思維品質(zhì)

學(xué)生在本節(jié)課中通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。例如，在討論“如何成為好朋友”的問題時，學(xué)生能夠提出自己的觀點和理由。

7.合作學(xué)習(xí)能力

8.自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在預(yù)習(xí)和完成作業(yè)的過程中，學(xué)會了如何查找資料、整理筆記和總結(jié)知識點。

9.課堂參與度

10.情感態(tài)度

本節(jié)課通過介紹朋友之間的情感，幫助學(xué)生建立積極的人際關(guān)系。學(xué)生在課堂上學(xué)會了如何關(guān)心、尊重和珍惜朋友，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。板書設(shè)計①詞匯

-Friend

-Bestfriend

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

-Enjoy

-Play

-Gotoschool

-Talk

-Help

②句型

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

-Whatdoyoudo?

-Igotoschool.

-Iplayfootball.

-Italkwithmyfriends.

-Ihelpmyparents.

③表達(dá)方式

-問候與回應(yīng)

-描述日?；顒?/p>

-詢問他人情況

④文化元素

-朋友關(guān)系的重視

-日常社交用語的重要性

⑤語法點

-簡單的問候語和回應(yīng)

-簡單的陳述句和一般疑問句

⑥學(xué)習(xí)活動

-角色扮演

-小組討論

-寫作練習(xí)

⑦評估與反思

-學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況

-學(xué)生參與度和互動情況

-學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：本節(jié)課采用了互動式教學(xué)方法，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨文化教育：在教授關(guān)于朋友的話題時，我引入了不同文化中朋友關(guān)系的差異，讓學(xué)生在了解文化差異的同時，增強(qiáng)跨文化交際意識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保所有學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動時，我發(fā)現(xiàn)時間分配不夠合理，有些活動時間過長，導(dǎo)致其他教學(xué)內(nèi)容無法充分展開。今后需要更加精細(xì)地規(guī)劃教學(xué)時間。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些較復(fù)雜的知識點，學(xué)生的理解程度不夠，需要尋找更有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生掌握。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，確保課堂秩序。同時，適時給予表揚(yáng)和鼓勵，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)時間分配：在課前做好詳細(xì)的教學(xué)計劃，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)內(nèi)容能夠得到充分展示。對于較復(fù)雜的知識點，可以適當(dāng)增加講解時間，確保學(xué)生理解。

3.改進(jìn)教學(xué)方法：針對學(xué)生的不同需求，采用多樣化的教學(xué)方法。例如，對于理解困難的學(xué)生，可以采用