Unit 1 Science and Scientists Learning About Language Vocabulary 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguageVocabulary說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課選自人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第二冊(cè)，屬于Unit1ScienceandScientists部分。本單元圍繞“科學(xué)和科學(xué)家”這一主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言詞匯，幫助學(xué)生了解科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和英語(yǔ)水平。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：1）語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家的詞匯和背景知識(shí)，提升學(xué)生的詞匯積累和運(yùn)用能力；2）思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究科學(xué)家的故事，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力；3）文化意識(shí)：通過(guò)了解不同科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化的理解和尊重；4）學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中一年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣和動(dòng)力。然而，由于學(xué)生的知識(shí)背景、學(xué)習(xí)能力、思維方式和行為習(xí)慣等方面存在差異，因此在教學(xué)過(guò)程中需要考慮以下幾點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握一定的基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，但科學(xué)相關(guān)的專業(yè)詞匯較少，對(duì)科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)了解有限，這需要教師在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充和拓展。

2.能力水平：學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面有一定的基礎(chǔ)，但英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力有待提高。本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)獲取信息、表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，但科學(xué)探究和創(chuàng)新意識(shí)有待加強(qiáng)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究科學(xué)家的事跡，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生具備一定的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但在獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)方面存在不足。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問(wèn)題。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和發(fā)展。四、教學(xué)方法與策略1.采用混合式教學(xué)方法，結(jié)合講授、討論和案例研究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同科學(xué)家的角色，通過(guò)模擬科學(xué)家的工作情境，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)科學(xué)研究的興趣。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和互動(dòng)網(wǎng)站，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

4.引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中共同探究科學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

具體分析：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為哪些科學(xué)家的貢獻(xiàn)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)影響最大？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

舉例：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)了解到伽利略的望遠(yuǎn)鏡，思考其對(duì)天文學(xué)的影響。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

具體分析：以科學(xué)家愛(ài)因斯坦的故事引入新課，講解科學(xué)家的研究方法，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

舉例：學(xué)生在角色扮演中扮演愛(ài)因斯坦，討論相對(duì)論的概念。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

具體分析：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述一位科學(xué)家的貢獻(xiàn)及其對(duì)現(xiàn)代科技的影響。提供相關(guān)科學(xué)書籍和網(wǎng)站供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

舉例：學(xué)生通過(guò)閱讀拓展資源，了解更多科學(xué)家的故事，撰寫關(guān)于牛頓萬(wàn)有引力定律的論文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能掌握

（1）詞匯積累：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與科學(xué)相關(guān)的詞匯，如astronomy（天文學(xué)）、biography（傳記）、experiment（實(shí)驗(yàn)）等，并能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞匯。

（2）語(yǔ)法應(yīng)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，如現(xiàn)在完成時(shí)、條件句等，描述科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)。

（3）閱讀理解：學(xué)生通過(guò)閱讀科學(xué)家的生平故事，提高閱讀理解能力，能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點(diǎn)。

（4）寫作能力：學(xué)生能夠模仿教材中的寫作風(fēng)格，撰寫關(guān)于科學(xué)家的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維品質(zhì)與能力培養(yǎng)

（1）批判性思維：學(xué)生在討論科學(xué)家的貢獻(xiàn)時(shí)，能夠提出自己的見(jiàn)解，對(duì)科學(xué)家的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

（2）解決問(wèn)題的能力：通過(guò)角色扮演和模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題。

（3）創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事中，能夠感受到科學(xué)的魅力，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)。

（4）團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

3.文化意識(shí)與價(jià)值觀

（1）科學(xué)文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，了解不同國(guó)家和地區(qū)的科學(xué)文化，增強(qiáng)科學(xué)文化意識(shí)。

（2）尊重科學(xué)精神：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠體會(huì)到科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的精神，培養(yǎng)尊重科學(xué)的精神。

（3）社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生了解到科學(xué)家們?yōu)槿祟惿鐣?huì)做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)自己的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立為人民服務(wù)的意識(shí)。

（4）民族自豪感：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)科學(xué)家的故事，學(xué)生能夠增強(qiáng)民族自豪感，為國(guó)家的科技進(jìn)步感到驕傲。

4.行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）時(shí)間管理能力：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，能夠合理安排時(shí)間，提高時(shí)間管理能力。

（3）合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力。

（4）反思總結(jié)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-科學(xué)家的名字和貢獻(xiàn)

-科學(xué)研究方法

-科學(xué)詞匯（如：experiment,theory,discovery）

②詞匯：

-Astronomer

-Biologist

-Chemist

-Physicist

-Experiment

-Theory

-Discovery

-Hypothesis

-Observation

③句型：

-He/Sheisafamousscientistknownforhis/herworkin[field].

-Theexperimentprovedthat[fact].

-Thetheoryexplainshow[process].

-Thediscoverychangedthewayweunderstand[subject].八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助教師審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)本次“Unit1ScienceandScientists”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我嘗試將科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，例如，介紹一些科學(xué)家如何通過(guò)自己的努力改變了世界的某個(gè)方面。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠看到科學(xué)與日常生活的聯(lián)系時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。然而，我也意識(shí)到，有些內(nèi)容可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜，因此在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注意內(nèi)容的難度，確保學(xué)生能夠理解和吸收。

2.學(xué)生參與度的提升

在課堂活動(dòng)中，我注意到一些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不匹配。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多樣化的教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)?zāi)M等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.信息技術(shù)手段的應(yīng)用

我使用了多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于電子設(shè)備的依賴可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重平衡傳統(tǒng)教學(xué)手段和信息技術(shù)，確保所有學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。

4.作業(yè)與評(píng)價(jià)

在布置作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃提供更具體的作業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和批判性思維的作業(yè)。

在評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到單一的考試評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人項(xiàng)目等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.