Unit 1 Myself Lesson 3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊

Unit1MyselfLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課以“Unit1MyselfLesson3”為主題，通過教授學(xué)生如何用英語介紹自己的家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。課程內(nèi)容與三年級上冊人教新起點(diǎn)版英語教材緊密結(jié)合，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，使其能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹家庭成員。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的家庭觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和拓展相關(guān)詞匯和句型。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級的學(xué)生，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但英語基礎(chǔ)相對薄弱。在知識層面，學(xué)生已接觸英語學(xué)習(xí)一段時(shí)間，對英語字母、簡單的單詞和句型有一定了解，但詞匯量有限，句型結(jié)構(gòu)較為簡單。在能力方面，學(xué)生的聽說能力尚在初步階段，能夠進(jìn)行簡單的對話，但表達(dá)不夠流暢，缺乏連貫性。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中，自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在課堂上參與度不高，存在膽怯心理，不敢開口說英語。此外，學(xué)生間的互動(dòng)較少，團(tuán)隊(duì)合作意識不足。這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，如影響課堂氛圍、降低學(xué)習(xí)效果等。

針對以上情況，本節(jié)課將采用多樣化的教學(xué)方法，如情景模擬、游戲互動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)和實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生克服膽怯心理，提高英語表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)家庭情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)介紹家庭成員的詞匯和句型。

2.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示家庭圖片和視頻，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)互動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神和英語口語表達(dá)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以“Hello,everyone!”開始，與學(xué)生進(jìn)行簡單的問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.老師通過展示一些家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyouknowyourfamilymembers?”

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己家庭成員的信息。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師呈現(xiàn)課題：“Unit1MyselfLesson3”，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.老師通過PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，如：father,mother,brother,sister,uncle,aunt等。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這些詞匯，并解釋其含義。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師通過圖片展示，讓學(xué)生認(rèn)識并記憶家庭成員的詞匯。

2.學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，每組輪流介紹自己的家庭成員。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師通過PPT展示句型：“Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.”等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬介紹家庭成員的情景。

五、實(shí)際應(yīng)用（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)組長，負(fù)責(zé)組織小組活動(dòng)。

2.每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于介紹家庭成員的情景劇。

3.各小組進(jìn)行排練，準(zhǔn)備上臺展示。

六、情景劇展示（15分鐘）

1.各小組按照抽簽順序上臺展示，其他小組和老師進(jìn)行評價(jià)。

2.老師對表現(xiàn)好的小組給予表揚(yáng)，對不足之處提出建議。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向父母詢問家庭成員的信息，并用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行介紹。

八、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的詞匯和句型。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用所學(xué)英語，提高英語表達(dá)能力。知識點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-家庭成員的英文表達(dá)：father（父親），mother（母親），brother（兄弟），sister（姐妹），uncle（叔叔），aunt（阿姨），grandpa（爺爺），grandma（奶奶）等。

-常用職業(yè)詞匯：doctor（醫(yī)生），teacher（老師），engineer（工程師），policeman（警察），artist（藝術(shù)家）等。

2.句型結(jié)構(gòu)：

-描述家庭成員職業(yè)：Myfatherisadoctor.（我的父親是一名醫(yī)生。）

-介紹家庭成員關(guān)系：Sheismysister.（她是我的妹妹。）

-提問家庭成員：Whoisthatman?（那個(gè)人是誰？）

3.日常用語：

-打招呼：Hello,mynameis...（你好，我叫...）

-介紹家人：Thisismyfather/mother/sister/brother.（這是我的父親/母親/妹妹/兄弟。）

-提問：Whatdoesyourfatherdo?（你父親做什么工作？）

-回答：Heisateacher.（他是一名老師。）

4.家庭關(guān)系表達(dá)：

-介紹家庭成員關(guān)系：Sheismymother'ssister.（她是母親的妹妹。）

-描述家庭成員關(guān)系：Heismyfather'sbrother.（他是父親的兄弟。）

5.語法知識：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，用于描述經(jīng)常性或一般性的情況。

-be動(dòng)詞：使用am,is,are來表示主語的狀態(tài)或身份。

6.聽力理解：

-學(xué)生需要能夠聽懂關(guān)于家庭成員和職業(yè)的描述。

-學(xué)生需要能夠根據(jù)聽力材料，回答關(guān)于家庭成員的問題。

7.口語表達(dá)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，介紹自己的家庭成員。

-學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的日常對話，詢問和回答關(guān)于家庭成員的問題。

8.寫作技能：

-學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯和句型，寫出簡單的句子或短文，介紹自己的家庭成員。

9.文化意識：

-通過學(xué)習(xí)家庭成員和職業(yè)，了解不同文化背景下的家庭觀念和職業(yè)選擇。

10.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，提高英語學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

-學(xué)生通過課后練習(xí)和拓展，鞏固所學(xué)知識，提高英語表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)：

①.家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma

②.職業(yè)詞匯：doctor,teacher,engineer,policeman,artist

③.日常用語詞匯：Hello,mynameis...,Thisismy...,Whatdoesyourfatherdo?

②句型結(jié)構(gòu)：

①.描述家庭成員職業(yè)：Myfatherisadoctor.

②.介紹家庭成員關(guān)系：Sheismysister.

③.提問家庭成員：Whoisthatman?

③語法知識：

①.現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述經(jīng)常性或一般性的情況。

②.be動(dòng)詞：am,is,are，用于表示主語的狀態(tài)或身份。

④聽力理解：

①.聽懂關(guān)于家庭成員和職業(yè)的描述。

②.根據(jù)聽力材料回答關(guān)于家庭成員的問題。

⑤口語表達(dá)：

①.運(yùn)用詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

②.進(jìn)行簡單的日常對話，詢問和回答關(guān)于家庭成員的問題。

⑥寫作技能：

①.用所學(xué)詞匯和句型寫出簡單的句子或短文，介紹家庭成員。

②.練習(xí)書寫日常對話，描述家庭成員和職業(yè)。

⑦文化意識：

①.了解不同文化背景下的家庭觀念和職業(yè)選擇。

②.認(rèn)識到家庭成員和職業(yè)在文化中的重要性。

⑧學(xué)習(xí)策略：

①.通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

②.通過課后練習(xí)和拓展鞏固所學(xué)知識，提高英語表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“Unit1MyselfLesson3”，通過教授學(xué)生如何用英語介紹自己的家庭成員，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和策略。下面，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)家庭情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)介紹家庭成員的詞匯和句型。這種方法的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們在情景中能夠更加自然地運(yùn)用所學(xué)知識，而且參與度也提高了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于家庭成員的詞匯掌握得不夠牢固，我在課堂上重復(fù)了幾遍，但還是有一些學(xué)生記不住。這說明我在詞匯教學(xué)上還需要更加細(xì)致和耐心。

其次，我在課堂上設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演來練習(xí)介紹家庭成員。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，他們的口語表達(dá)能力得到了鍛煉。但是，我也注意到，部分學(xué)生在小組活動(dòng)中比較被動(dòng)，不太敢開口說英語。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z口語表達(dá)的自信心不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們建立自信。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多媒體教學(xué)，通過展示家庭圖片和視頻，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體的依賴性較強(qiáng)，可能會(huì)影響他們自主學(xué)習(xí)的能力。所以，我需要在今后的教學(xué)中，平衡好多媒體的使用，既要利用它提高教學(xué)效果，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂氛圍的輕松愉快，但有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上交頭接耳，影響到了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這讓我意識到，課堂紀(jì)律管理也是一門學(xué)問，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在詞匯和句型上有了更深的理解，口語表達(dá)能力也有所提高。特別是在情感態(tài)度方面，學(xué)生