12 盤(pán)古開(kāi)天地（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

12盤(pán)古開(kāi)天地（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

12盤(pán)古開(kāi)天地（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)，講述了我國(guó)古代神話(huà)故事“盤(pán)古開(kāi)天地”。課文通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了盤(pán)古開(kāi)天辟地的神奇過(guò)程，展現(xiàn)了中華民族的智慧與創(chuàng)造力。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)習(xí)神話(huà)故事的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。

3.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)神話(huà)故事理解世界、想象力和創(chuàng)造力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受神話(huà)故事的想象力和藝術(shù)魅力，提升學(xué)生的審美能力。三、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)神話(huà)故事充滿(mǎn)好奇，喜歡通過(guò)故事來(lái)了解世界。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)神話(huà)故事有一定了解，但對(duì)《盤(pán)古開(kāi)天地》這樣的神話(huà)故事可能缺乏深入的理解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化自信和審美鑒賞能力需要加強(qiáng)。此外，學(xué)生的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)能力也各不相同，有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，參與討論的積極性不高，而有的學(xué)生則可能過(guò)于活躍，需要適當(dāng)引導(dǎo)。這些因素都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書(shū)、黑板、粉筆。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：神話(huà)故事視頻、圖片資料庫(kù)、相關(guān)背景音樂(lè)。

-教學(xué)手段：情境導(dǎo)入、小組討論、角色扮演、故事續(xù)寫(xiě)等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于宇宙的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察宇宙的浩瀚，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道宇宙是如何形成的嗎？”

2.**問(wèn)題提出**：引入神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》，提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事嗎？它又是如何講述宇宙起源的呢？”

3.**學(xué)生分享**：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要分享他們對(duì)《盤(pán)古開(kāi)天地》的了解。

4.**激發(fā)興趣**：總結(jié)學(xué)生的回答，并強(qiáng)調(diào)神話(huà)故事在中華文化中的重要地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**故事講解**：教師詳細(xì)講解《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事內(nèi)容，重點(diǎn)介紹盤(pán)古開(kāi)天辟地的過(guò)程和意義。

2.**重點(diǎn)解析**：

-**用時(shí)5分鐘**：講解盤(pán)古的形象和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解盤(pán)古的勇敢和智慧。

-**用時(shí)5分鐘**：分析故事中的神話(huà)元素，如天地、日月星辰等，幫助學(xué)生理解神話(huà)故事的特點(diǎn)。

-**用時(shí)5分鐘**：探討故事中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，如順應(yīng)自然、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

3.**互動(dòng)提問(wèn)**：在講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解，如“盤(pán)古為什么要用斧頭開(kāi)天辟地？”等。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如盤(pán)古、女?huà)z等，進(jìn)行角色扮演，復(fù)述故事內(nèi)容。

2.**故事續(xù)寫(xiě)**：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.**小組討論**：分組討論故事中的主題，如勇敢、智慧、擔(dān)當(dāng)?shù)?，分享各自的看法?/p>

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師提出與故事相關(guān)的問(wèn)題，如“盤(pán)古開(kāi)天辟地后，你認(rèn)為世界會(huì)變成什么樣？”

2.**學(xué)生回答**：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

**五、總結(jié)提升（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話(huà)故事在中華文化中的重要性。

2.**情感升華**：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將神話(huà)故事中的精神品質(zhì)運(yùn)用到日常生活中。

3.**布置作業(yè)**：布置相關(guān)作業(yè)，如閱讀其他神話(huà)故事、撰寫(xiě)心得體會(huì)等。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**

-在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如提問(wèn)、回答、討論等。

-教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如多媒體、實(shí)物演示等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

**重難點(diǎn)凸顯**

-**重點(diǎn)**：理解《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事內(nèi)容，掌握神話(huà)故事的特點(diǎn)。

-**難點(diǎn)**：分析故事中的神話(huà)元素和哲學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化自信。

**解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展**

-通過(guò)故事講解和討論，幫助學(xué)生解決對(duì)神話(huà)故事的理解問(wèn)題。

-通過(guò)角色扮演和續(xù)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-通過(guò)課堂提問(wèn)和總結(jié)，提升學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

-通過(guò)情感升華和作業(yè)布置，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美鑒賞能力。六、拓展與延伸

1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**

-《中國(guó)古代神話(huà)故事集》：推薦學(xué)生閱讀這本書(shū)，書(shū)中收錄了多個(gè)中國(guó)古代神話(huà)故事，如《嫦娥奔月》、《精衛(wèi)填?！返?，這些故事可以幫助學(xué)生更全面地了解中國(guó)古代神話(huà)文化。

-《中國(guó)神話(huà)傳說(shuō)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了中國(guó)神話(huà)的起源、發(fā)展及其在歷史和文化中的地位，適合學(xué)生深入了解神話(huà)背后的文化內(nèi)涵。

-《中國(guó)古詩(shī)詞中的神話(huà)元素》：通過(guò)閱讀古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的神話(huà)故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的神話(huà)知識(shí)，同時(shí)提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**

-**神話(huà)人物研究**：學(xué)生可以選擇自己感興趣的神話(huà)人物，如盤(pán)古、女?huà)z等，進(jìn)行深入研究，了解他們的形象、故事和象征意義。

-**神話(huà)故事改編**：學(xué)生可以嘗試將《盤(pán)古開(kāi)天地》等神話(huà)故事進(jìn)行改編，創(chuàng)作出新的故事版本，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-**神話(huà)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)**：引導(dǎo)學(xué)生思考神話(huà)故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，如神話(huà)中的英雄形象如何激勵(lì)人們面對(duì)困難，神話(huà)中的智慧如何指導(dǎo)人們的日常生活。

-**神話(huà)文化傳承**：學(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)的民間傳說(shuō)或神話(huà)故事，了解當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)本土文化的認(rèn)同感。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**

-**神話(huà)故事演講比賽**：組織學(xué)生參加神話(huà)故事演講比賽，通過(guò)演講的方式，加深對(duì)神話(huà)故事的理解和記憶。

-**神話(huà)主題手抄報(bào)**：讓學(xué)生以神話(huà)故事為主題，制作手抄報(bào)，展示自己的審美能力和創(chuàng)造力。

-**神話(huà)故事角色扮演**：在班級(jí)內(nèi)組織神話(huà)故事角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)神話(huà)人物的生活，增進(jìn)對(duì)神話(huà)文化的理解。

4.**家庭作業(yè)**

-**閱讀作業(yè)**：布置閱讀《中國(guó)古代神話(huà)故事集》等書(shū)籍的作業(yè)，要求學(xué)生選擇其中一個(gè)故事進(jìn)行詳細(xì)閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

-**創(chuàng)作作業(yè)**：要求學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于神話(huà)故事的短文，可以是續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)或原創(chuàng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，展示自己的文學(xué)才華。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-盤(pán)古開(kāi)天辟地的過(guò)程：混沌狀態(tài)、盤(pán)古揮舞巨斧、天地分離、日月星辰出現(xiàn)。

-盤(pán)古的形象：頂天立地、勇敢、智慧、無(wú)私奉獻(xiàn)。

②關(guān)鍵詞：

-混沌

-巨斧

-頂天立地

-日月星辰

③重點(diǎn)句子：

-“天地混沌一片，到處是黑暗?！?/p>

-“盤(pán)古揮舞巨斧，劈開(kāi)天地?！?/p>

-“他頭頂著天，腳踩著地，過(guò)了一萬(wàn)八千年，他的身體變成了天地萬(wàn)物。”

-“從此，天地分開(kāi)了，輕而清的東西上升變成了天，重而濁的東西下降變成了地?！卑恕⒎此几倪M(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)多媒體展示宇宙景象，讓學(xué)生身臨其境地感受神話(huà)故事的神秘氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.**角色扮演法**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，采用角色扮演的方式，讓學(xué)生深入角色，體驗(yàn)神話(huà)人物的情感，增強(qiáng)對(duì)故事的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度不均衡**：在課堂討論中，部分學(xué)生過(guò)于活躍，而部分學(xué)生則相對(duì)沉默，需要更好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與積極性。

2.**教學(xué)方法單一**：講授新課時(shí)，過(guò)于依賴(lài)口頭講解，可以嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，以豐富教學(xué)形式。

3.**評(píng)價(jià)方式局限**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以考慮引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：通過(guò)設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.**豐富教學(xué)方法**：在講授新課的過(guò)程中，穿插小組討論、游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：引入學(xué)生自評(píng)