2023一年級數(shù)學上冊 6 11~20各數(shù)的認識 綜合與實踐 數(shù)學樂園說課稿 新人教版

2023一年級數(shù)學上冊611~20各數(shù)的認識綜合與實踐數(shù)學樂園說課稿新人教版一、教學內(nèi)容

本節(jié)課為一年級數(shù)學上冊第6單元的第11~20各數(shù)的認識，主要包括數(shù)的順序、數(shù)的組成和數(shù)的讀寫。通過學習，學生能夠熟練掌握11~20各數(shù)的順序，理解數(shù)的組成，并能正確書寫和讀出這些數(shù)字。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模能力。通過數(shù)的順序、組成的探究，學生能夠發(fā)展數(shù)學抽象思維，理解數(shù)的邏輯關系；在數(shù)的讀寫練習中，提升數(shù)學表達的準確性；通過綜合實踐活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模意識和解決實際問題的能力。三、學情分析

一年級學生對數(shù)學學習充滿好奇，但認知水平有限。他們在幼兒園時期已經(jīng)接觸過一些基本的數(shù)學概念，如數(shù)數(shù)和簡單的加減法，但缺乏系統(tǒng)性的數(shù)學學習。本節(jié)課的學生層次較為均衡，但個體差異明顯。在知識方面，學生對1~10的數(shù)字有基本的認識，但對11~20的數(shù)字順序和組成可能存在混淆。在能力方面，學生的觀察力、邏輯思維能力和動手操作能力正在逐步發(fā)展，但需要教師適當?shù)囊龑Ш凸膭?。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和探究精神需要進一步培養(yǎng)。行為習慣方面，一年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師設計生動有趣的教學活動來吸引他們的興趣。對課程學習的影響是，學生的興趣和參與度將直接影響他們對新知識的掌握和應用。因此，本節(jié)課應注重激發(fā)學生的興趣，通過游戲和實踐活動，幫助他們建立數(shù)的概念，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《一年級數(shù)學上冊》教材，用于本節(jié)課的學習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的數(shù)字卡片、數(shù)軸模型、11~20各數(shù)的圖片等，以幫助學生直觀地認識和理解數(shù)字。

3.教學工具：準備磁吸白板和粉筆，用于在黑板上展示數(shù)的順序和組成。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習，并確保教室環(huán)境整潔，為學生的集中注意力創(chuàng)造良好條件。五、教學過程

一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習的是新的數(shù)學知識，你們準備好了嗎？”

2.學生們紛紛舉手表示自己準備好了。

3.老師接著說：“好的，那我們先來回顧一下上節(jié)課學到的內(nèi)容，數(shù)數(shù)1~10，看誰數(shù)得又快又準確?！?/p>

二、新課導入

1.老師拿出一張數(shù)軸圖，指著起點說：“同學們，我們上節(jié)課學習了1~10的數(shù)字，今天我們要繼續(xù)學習11~20的數(shù)字。請大家跟我一起數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20，看誰能數(shù)得又快又準確?！?/p>

2.學生們跟隨老師一起數(shù)數(shù)，數(shù)到20時，老師表揚了數(shù)得準確的學生。

三、探究新知

1.老師指著數(shù)軸圖上的11~20的數(shù)字，問：“同學們，你們知道這些數(shù)字是怎么來的嗎？”

2.學生們開始思考，有的學生舉手回答：“老師，這些數(shù)字是1~10的數(shù)字加上1~10的數(shù)字得來的?！?/p>

3.老師點頭稱贊：“很好，回答得非常正確。那么，我們一起來探究一下，這些數(shù)字的組成是怎樣的?！?/p>

4.老師拿出數(shù)字卡片，讓學生們觀察11~20的數(shù)字，引導學生發(fā)現(xiàn)每個數(shù)字都是由一個十位數(shù)和一個個位數(shù)組成的。

5.老師舉例：“比如，數(shù)字12，它由1個十和2個一組成。那么，誰能告訴我，數(shù)字13是由幾個十和幾個一組成的？”

6.學生們紛紛舉手回答，老師逐一確認答案，并給予表揚。

四、課堂練習

1.老師拿出練習題，讓學生們獨立完成，題目包括：寫出11~20的數(shù)字，說出每個數(shù)字的組成，找出兩個數(shù)字的差值等。

2.學生們在練習過程中，老師巡視教室，對有困難的學生給予個別指導。

3.練習結束后，老師請學生上臺展示自己的答案，并給予點評。

五、鞏固新知

1.老師拿出一個數(shù)字拼圖，讓學生們分組合作，拼出11~20的數(shù)字。

2.學生們在拼圖過程中，互相討論、交流，共同完成任務。

3.完成拼圖后，老師請各小組展示自己的成果，并給予表揚。

六、綜合實踐活動

1.老師拿出一個“數(shù)學樂園”的地圖，讓學生們根據(jù)地圖上的提示，找出11~20的數(shù)字。

2.學生們分組進行活動，尋找地圖上的數(shù)字，并在地圖上標記出來。

3.活動結束后，老師請各小組分享自己的發(fā)現(xiàn)，并給予表揚。

七、課堂小結

1.老師站在講臺前，總結本節(jié)課的學習內(nèi)容：“同學們，今天我們學習了11~20的數(shù)字，知道了每個數(shù)字的組成，還進行了有趣的實踐活動。希望大家能夠把今天學到的知識運用到日常生活中?！?/p>

2.學生們紛紛點頭表示明白了。

3.老師最后說：“下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的數(shù)學知識，請大家提前預習，做好準備?！?/p>

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請大家回家后，完成課本上的練習題，并預習下節(jié)課的內(nèi)容?！?/p>

2.學生們紛紛拿出課本，認真聽講。

九、下課

1.老師說：“好了，今天的課就上到這里，下課！”

2.學生們收拾好書本，有序離開教室。六、知識點梳理

一、數(shù)的順序

1.11~20各數(shù)的順序，從11開始，依次遞增到20。

2.學生能夠按照順序說出或?qū)懗?1~20的數(shù)字。

二、數(shù)的組成

1.每個兩位數(shù)由一個十位數(shù)和一個個位數(shù)組成。

2.學生能夠識別并說出一個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)。

3.學生能夠?qū)晌粩?shù)拆分成十位數(shù)和個位數(shù)。

三、數(shù)的讀寫

1.學生能夠正確書寫11~20的數(shù)字。

2.學生能夠正確讀出11~20的數(shù)字。

3.學生能夠?qū)鴮懙臄?shù)字與讀出的數(shù)字對應起來。

四、數(shù)的比較

1.學生能夠比較兩個兩位數(shù)的大小。

2.學生能夠使用大于（>）、小于（<）和等于（=）符號表示兩個數(shù)的大小關系。

五、數(shù)的應用

1.學生能夠運用11~20的數(shù)字解決簡單的實際問題。

2.學生能夠?qū)?shù)的概念應用到日常生活中，如購物、計時等。

六、數(shù)的游戲和活動

1.通過數(shù)字拼圖、數(shù)數(shù)比賽等活動，增強學生對數(shù)字的感性認識。

2.通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

七、數(shù)的綜合運用

1.將數(shù)的概念與其他數(shù)學領域相結合，如加法、減法等。

2.在綜合實踐中，鍛煉學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。

八、數(shù)的擴展知識

1.探索數(shù)的規(guī)律，如奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等。

2.通過數(shù)數(shù)活動，提高學生的觀察力和注意力。

九、數(shù)的復習與鞏固

1.定期復習11~20的數(shù)字，鞏固學生的記憶。

2.通過多樣化的練習，提高學生對數(shù)的理解和應用能力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.老師說：“我嘗試了將數(shù)學知識與游戲相結合的教學方法，比如用數(shù)字拼圖來幫助學生記憶11~20的數(shù)字順序，這個方法挺受歡迎的，孩子們在游戲中學習，記得更牢?！?/p>

2.“我還設計了一些小故事，比如‘小豬佩奇數(shù)數(shù)記’，通過故事情節(jié)讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)字，這種教學方式讓孩子們覺得數(shù)學不再枯燥?！?/p>

反思改進措施（二）存在主要問題

1.“我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上不太積極，可能是他們對數(shù)學的興趣還沒有完全被激發(fā)。我需要更多地去了解每個學生的興趣點，設計更吸引人的教學活動?！?/p>

2.“在教學組織上，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律管理不夠嚴格，有些學生會在課堂中間走動或者分心。我需要加強課堂紀律管理，確保每個學生都能集中注意力。”

3.“在教學方法上，我覺得有時候我的講解可能過于簡單，沒有充分考慮到學生的個體差異。我需要更加細致地備課，針對不同層次的學生設計不同的教學策略?！?/p>

反思改進措施（三）改進措施

1.“為了激發(fā)學生的學習興趣，我計劃在接下來的教學中，結合學生的興趣點，設計更多富有創(chuàng)意的教學活動，比如用學生喜歡的卡通人物來教學數(shù)學概念?！?/p>

2.“我會加強課堂紀律管理，通過設立小助手、小組競賽等方式，讓學生在參與中學會自律，同時也會定期與學生交流，了解他們的想法，調(diào)整教學策略。”

3.“針對不同層次的學生，我會設計分層作業(yè)和輔導，確保每個學生都能在原有基礎上有