Unit3 Amazing animals（說課稿）三年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版·2024秋）

Unit3Amazinganimals（說課稿）三年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版·2024秋）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit3Amazinganimals（說課稿）三年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版·2024秋）本單元圍繞動物展開，通過學習動物名稱、描述和日常對話，培養(yǎng)學生對動物的喜愛和關愛之情。教學內容貼近學生生活，符合三年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高學習英語的自信心。

2.培養(yǎng)學生觀察、描述和表達的能力，學會用英語介紹動物。

3.培養(yǎng)學生關愛動物的情感，樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識。

4.培養(yǎng)學生合作交流的能力，在小組活動中積極互動。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生對動物有一定的認知，能夠說出一些常見的動物名稱，如貓、狗、魚等。但在英語語境中，他們對動物的描述和表達相對較弱，需要通過本單元的學習來提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動物有著濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新的知識。學習風格方面，大部分學生喜歡通過圖片、游戲等形式進行學習，同時也需要適當?shù)恼Z言實踐來鞏固所學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本單元時，可能面臨以下困難：

-詞匯量不足，難以準確描述動物特征。

-語法的運用不夠熟練，導致句子結構不完整。

-對英語口語表達缺乏信心，不敢開口說英語。

-在小組活動中，可能存在合作不順暢、交流不充分等問題。教師需要針對這些問題，采取適當?shù)慕虒W策略，幫助學生克服困難，提高英語學習效果。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、電子白板教學軟件

-課程平臺：人教PEP版三年級英語網絡課程平臺

-信息化資源：動物圖片庫、英語聽力材料、在線互動游戲

-教學手段：實物教具（動物模型、圖片卡片）、多媒體投影儀、錄音設備教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于不同動物的英語視頻，并嘗試用英語描述它們的特點。

設計預習問題：圍繞“Amazinganimals”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的動物是什么？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試或課堂提問來檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物名稱和描述的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考為什么某些動物被稱為“amazing”。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過制作動物海報或小視頻來展示他們的預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示真實的動物圖片或視頻，引出“Amazinganimals”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解動物名稱、描述和日常對話的語法結構，結合實例幫助學生理解。例如，講解如何使用形容詞來描述動物。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握動物描述的技能。例如，學生可以分組扮演不同的動物，并用英語介紹自己。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能會問如何正確使用某些詞匯。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗動物描述知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物描述的語法和詞匯。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握動物描述的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解動物描述的知識點，掌握描述動物的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Amazinganimals”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關于他們最喜歡的動物的短文。

提供拓展資源：提供與動物相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于動物保護的英文文章或視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在描述動物時的語法錯誤，并提供修改建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在描述動物時的不足，并制定改進計劃。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的動物描述知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯積累：學生在本單元學習過程中，掌握了大量與動物相關的詞匯，如cat,dog,fish,bird,lion,tiger等。同時，學生學會了使用形容詞來描述動物的特征，如big,small,pretty,fast等。

2.語法應用：學生在本單元學習了如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動物，學會了使用be動詞和形容詞來構造句子，如“Thecatissmall.”，“Thefishiscolorful.”。此外，學生還學會了如何使用疑問句和否定句來提問和回答，如“Whatcoloristhebird?”，“Thedogisnotbig.”。

3.語音語調：學生在課堂上通過跟讀、模仿和表演等活動，提高了英語發(fā)音和語調的準確性。他們能夠正確發(fā)出動物名稱的音素，并在描述動物時保持自然的語調。

4.交流能力：學生在小組討論、角色扮演和游戲等活動中，鍛煉了英語口語交流能力。他們能夠用英語介紹自己喜歡的動物，并與其他同學進行互動。

5.文化意識：通過學習不同動物的名稱和特征，學生了解了不同國家的動物文化。他們認識到動物是人類的朋友，要學會關愛和保護動物。

6.自主學習能力：在課前預習、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，學生逐漸形成了良好的自主學習習慣。他們能夠主動查找資料、思考問題，并在學習中不斷進步。

7.團隊合作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重和分享，提高了團隊合作能力。

8.創(chuàng)新思維：在課后拓展環(huán)節(jié)，學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出各種關于動物的創(chuàng)意作品，如故事、繪畫、手工等。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。

9.情感態(tài)度：學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成了關愛動物、尊重生命的情感態(tài)度。他們認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，愿意為動物和地球家園貢獻自己的力量。

10.評價能力：學生在學習過程中，學會了如何評價自己的學習成果。他們能夠根據(jù)自己的表現(xiàn)，找出不足并制定改進計劃。板書設計①本文重點知識點：

-動物名稱：cat,dog,fish,bird,lion,tiger等

-形容詞：big,small,pretty,fast等

-be動詞：is,are

-一般現(xiàn)在時態(tài)：動詞的第三人稱單數(shù)形式

②關鍵詞匯：

-名詞：animal,name,kind,type

-形容詞：beautiful,strong,friendly,clev