跟著地理去旅行 說課稿-2024-2025學(xué)年六年級地理（小初銜接）

跟著地理去旅行說課稿-2024-2025學(xué)年六年級地理（小初銜接）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節(jié)內(nèi)容為六年級地理（小初銜接）的“跟著地理去旅行”，主要圍繞我國不同地區(qū)的自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情等內(nèi)容展開。教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，旨在培養(yǎng)學(xué)生對地理知識的興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解我國各地的地理特點，增強對祖國的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察和描述能力，提高空間思維。

2.增強學(xué)生對我國地理文化的認知，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力，提升跨學(xué)科思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，樹立正確的價值觀。學(xué)情分析六年級的學(xué)生正處于小初銜接的關(guān)鍵時期，他們的知識體系逐漸從以具體形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡。在地理學(xué)科方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理常識，如基本的地形、氣候等概念，但對于我國各地的自然風(fēng)光、歷史文化和風(fēng)土人情等方面的了解相對有限。

在能力方面，學(xué)生的地理觀察和描述能力有待提高，他們在空間思維和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用方面也存在一定的不足。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方面的能力也需要進一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，六年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維逐漸增強，但部分學(xué)生可能存在對地理學(xué)科興趣不高、學(xué)習(xí)積極性不足的問題。行為習(xí)慣上，學(xué)生表現(xiàn)出較強的集體榮譽感和團隊精神，但在課堂紀(jì)律和個人學(xué)習(xí)習(xí)慣方面仍需加強。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認知特點，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供差異化的教學(xué)支持，幫助每位學(xué)生都能在地理學(xué)習(xí)中取得進步。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理教學(xué)地圖、地球儀。

2.課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺，用于資源共享和在線學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：地理教學(xué)視頻、在線地圖服務(wù)、地理知識數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：實物教具（如地形模型）、圖片展示、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對地理旅行的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？你們認為旅行有什么意義？”

展示一些關(guān)于世界各地的風(fēng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅行的魅力或特點。

簡短介紹地理旅行的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、地理旅行基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地理旅行的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地理旅行的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹地理旅行的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、地理旅行案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地理旅行的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地理旅行案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地理旅行的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理旅行解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地理旅行相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對地理旅行的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地理旅行的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地理旅行的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地理旅行在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用地理旅行。

七、課后作業(yè)布置

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高地理旅行實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，規(guī)劃一次小型的地理旅行，并撰寫旅行報告。

要求學(xué)生在報告中包含旅行的目的、路線、景點介紹、所見所聞等內(nèi)容。

鼓勵學(xué)生在實踐中運用所學(xué)地理知識，提高自己的地理素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理旅行紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于世界各地的地理旅行紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，這些紀(jì)錄片能夠直觀地展示不同地區(qū)的自然景觀、人文歷史，激發(fā)學(xué)生對地理旅行的興趣。

-地理雜志和書籍：介紹一些適合六年級學(xué)生的地理雜志和書籍，如《國家地理》、《少年地理》等，這些資源能夠提供豐富的地理知識和旅行故事。

-在線地理教育平臺：推薦一些在線地理教育平臺，如“地理中國”、“地理知識庫”等，這些平臺提供豐富的地理教學(xué)資源和互動學(xué)習(xí)體驗。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用周末或假期進行實地地理旅行，通過親身體驗了解不同地區(qū)的地理特征和文化差異。

-建議學(xué)生收集并整理旅行中的所見所聞，撰寫旅行日記或小報告，鍛煉寫作能力和地理觀察力。

-組織學(xué)生進行地理知識競賽或辯論賽，通過團隊協(xié)作和競爭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保宣傳、文化保護等，將地理知識與實際生活相結(jié)合。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，如觀看地理教育視頻、閱讀地理相關(guān)文章，拓寬知識面。

-安排學(xué)生進行地理角色扮演活動，如模擬聯(lián)合國大會中的地理問題討論，提高學(xué)生的地理思維和表達能力。

-鼓勵學(xué)生參與地理主題的繪畫、攝影比賽，通過藝術(shù)形式表達對地理旅行的理解和感悟。

-組織學(xué)生進行地理知識講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或旅行達人分享經(jīng)驗和知識。

-建議學(xué)生關(guān)注地理學(xué)科的前沿動態(tài)，如氣候變化、環(huán)境保護等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M了一個充滿魅力的世界——地理旅行。回顧整個教學(xué)過程，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)做得不錯。通過提問和展示圖片、視頻，學(xué)生們對地理旅行的興趣被成功激發(fā)，他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了期待。這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

在講解地理旅行基礎(chǔ)知識的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對地理概念的理解相對較好，但在運用地理知識解決實際問題時，他們的能力還有待提高。這讓我反思，是否應(yīng)該在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓他們在實際操作中加深對知識的理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，希望學(xué)生們能夠從中了解到地理旅行的多樣性和重要性。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于案例的分析不夠深入，缺乏自己的見解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見，展現(xiàn)了良好的合作精神。但在展示成果時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達能力還有待提高。因此，我決定在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，讓他們能夠更好地展示自己的觀點。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的熱情，他們的問題和點評也讓我受益匪淺。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在點評環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于其他小組的展示不夠關(guān)注，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和團隊協(xié)作精神。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了地理旅行的重要性和意義。然而，我覺得在今后的教學(xué)中，我還可以通過更多的實例和案例，讓