6《陶罐和鐵罐》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

6《陶罐和鐵罐》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本課《陶罐和鐵罐》選自統(tǒng)編版語文三年級下冊，以寓言故事的形式，教育學(xué)生要學(xué)會欣賞他人，認(rèn)識到自己的不足。教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，通過朗讀、討論、表演等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，提升學(xué)生理解和表達(dá)寓言故事的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事，領(lǐng)悟寓言所蘊(yùn)含的哲理，發(fā)展批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生體會中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確的價值觀和人生觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解寓言故事《陶罐和鐵罐》的寓意，能夠結(jié)合故事內(nèi)容，體會陶罐和鐵罐的不同性格特點(diǎn)及其原因。

②通過對故事情節(jié)的復(fù)述和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解“每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)”這一道理，并能夠在日常生活中運(yùn)用這一道理看待自己和他人。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘寓言故事背后的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解“謙遜使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這一傳統(tǒng)美德。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析的方法，從陶罐和鐵罐的對話中，學(xué)會換位思考，體會不同角色的情感和心理活動。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀課文，深入理解故事內(nèi)容。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演陶罐和鐵罐，體會不同角色的心理變化，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.利用多媒體課件展示寓言故事相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)資源。

4.設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對故事寓意的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生閱讀《陶罐和鐵罐》的故事，思考陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)及其寓意。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《陶罐和鐵罐》的故事，設(shè)計問題如“你認(rèn)為陶罐和鐵罐為什么會發(fā)生爭執(zhí)？”“你從故事中得到了什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀《陶罐和鐵罐》的故事，理解故事的基本情節(jié)和人物性格。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個類似的寓言故事，引出《陶罐和鐵罐》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解寓言故事的寫作特點(diǎn)，以及陶罐和鐵罐性格形成的原因，幫助學(xué)生理解故事深層含義。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演陶罐和鐵罐，體驗(yàn)角色的情感變化，理解故事的教育意義。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，及時解答，幫助學(xué)生深入理解故事。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師的講解和問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)不同角色的情感和心理活動。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解寓言故事的寫作技巧和人物性格。

活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)故事內(nèi)容，加深理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于《陶罐和鐵罐》的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬适略⒁獾睦斫狻?/p>

提供拓展資源：推薦與寓言故事相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵學(xué)生課后閱讀或觀看，拓展知識面。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國古代寓言故事集》：這本書收錄了大量的中國古代寓言故事，如《守株待兔》、《杯弓蛇影》等，學(xué)生可以通過閱讀這些故事，進(jìn)一步了解寓言的特點(diǎn)和寓意。

《伊索寓言》：收錄了古希臘著名的寓言故事，如《農(nóng)夫和蛇》、《烏鴉喝水》等，這些故事同樣具有深刻的寓意，能夠幫助學(xué)生拓寬視野。

《中國古代神話故事》：這本書中的故事如《精衛(wèi)填?！?、《夸父追日》等，雖然不是寓言，但同樣蘊(yùn)含著豐富的哲理，可以讓學(xué)生在閱讀中感受到中國古代文化的博大精深。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以通過閱讀以上書籍，了解更多的寓言故事，并嘗試分析故事中的寓意。

學(xué)生可以嘗試自己編寫寓言故事，可以從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，或者從身邊的社會現(xiàn)象中汲取靈感，創(chuàng)作出具有教育意義的寓言。

學(xué)生可以收集生活中的例子，將這些例子與寓言故事中的寓意進(jìn)行對比，加深對寓言故事寓意的理解。

學(xué)生可以組織小組討論，分享自己閱讀寓言故事的心得體會，通過交流互動，提高對寓言故事的理解能力。

學(xué)生可以嘗試將寓言故事改編成劇本，進(jìn)行角色扮演，通過表演加深對故事的理解和記憶。

學(xué)生可以結(jié)合寓言故事中的寓意，探討如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些道理，提高自己的道德修養(yǎng)和人際交往能力。

學(xué)生可以參與社會實(shí)踐活動，將寓言故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，如幫助他人、關(guān)心社會等，以此來踐行寓言故事的教育意義。

學(xué)生可以撰寫讀書筆記或心得體會，記錄自己在閱讀寓言故事過程中的感悟和收獲，以此來提高自己的寫作能力和表達(dá)能力。

學(xué)生可以嘗試將寓言故事中的道理與科學(xué)知識相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究，如從生物學(xué)的角度分析寓言故事中的動物形象，從心理學(xué)的角度分析寓言故事中的人物心理等。

學(xué)生可以關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，嘗試用寓言故事中的道理來解讀和分析這些問題，提高自己的社會認(rèn)知能力。

學(xué)生可以嘗試將寓言故事中的道理與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，如繪畫、音樂、舞蹈等，創(chuàng)作出具有教育意義的藝術(shù)作品。

學(xué)生可以參與辯論賽、演講比賽等活動，運(yùn)用寓言故事中的道理作為論據(jù)，提高自己的辯論和演講能力。

學(xué)生可以嘗試將寓言故事中的道理與歷史事件相結(jié)合，探究寓言故事背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

學(xué)生可以嘗試將寓言故事中的道理與哲學(xué)思想相結(jié)合，探討寓言故事所蘊(yùn)含的哲學(xué)意義。

學(xué)生可以嘗試將寓言故事中的道理與法律知識相結(jié)合，探討寓言故事中的人物行為是否符合法律規(guī)范。

學(xué)生可以嘗試將寓言故事中的道理與經(jīng)濟(jì)知識相結(jié)合，探討寓言故事所反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和規(guī)律。

學(xué)生可以嘗試將寓言故事中的道理與環(huán)保知識相結(jié)合，探討寓言故事所蘊(yùn)含的環(huán)保意識和行動。

學(xué)生可以嘗試將寓言故事中的道理與軍事知識相結(jié)合，探討寓言故事所反映的軍事思想和戰(zhàn)略。

學(xué)生可以嘗試將寓言故事中的道理與體育精神相結(jié)合，探討寓言故事所蘊(yùn)含的競技精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

學(xué)生可以嘗試將寓言故事中的道理與藝術(shù)審美相結(jié)合，探討寓言故事所展現(xiàn)的藝術(shù)魅力和審美價值。

學(xué)生可以嘗試將寓言故事中的道理與科學(xué)探索相結(jié)合，探討寓言故事所蘊(yùn)含的科學(xué)精神和探索精神。

學(xué)生可以嘗試將寓言故事中的道理與人生哲學(xué)相結(jié)合，探討寓言故事所蘊(yùn)含的人生智慧和人生觀。板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①故事主人公：陶罐、鐵罐

②故事主題：謙遜使人進(jìn)步，驕傲使人落后

③故事寓意：每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)會欣賞他人，認(rèn)識到自己的不足

2.關(guān)鍵詞