《開滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)（第一課時）

2/4《開滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)教學(xué)目標：1.認識“郵、遞”等15個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、郵”等11個字，會寫“鮮花、郵遞員”等12個詞語。2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。3.能根據(jù)圖，仿照例句寫句子。4.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。教學(xué)重點：分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。2.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么。課時安排：2課時。第一課時課時目標：1.認識“郵、遞”等14個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、郵、遞、原、頸、叔、局”7個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)第一至五自然段，讀好其中角色的語氣。教學(xué)過程：一、利用插圖，引入童話1.利用插圖，認識故事里的角色。（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，試著說說圖上畫了哪些動物，猜猜他們在做什么。預(yù)設(shè)：圖上畫了刺猬、狐貍和松鼠太太，還有她們的孩子，他們看到五顏六色的鮮花都很開心。還有一只鼴鼠，他正在和松鼠太太說話。（2）教師根據(jù)學(xué)情，簡單介紹學(xué)生不太熟悉的動物。比如，鼴鼠外形像老鼠，擅長挖土打洞，刺猬背上有硬刺，他們都非?？蓯邸＃?）提醒學(xué)生讀好幾個動物的名稱?！褒B鼠”中的“鼴”要從第三聲變成第二聲，刺猬、狐貍中的“猬、貍”要念輕聲。（4）認識“猬”字：利用形聲字的構(gòu)字特點來識記，反犬旁提示這個字和動物有關(guān)，“胃”提示這個字的讀音。2.提出問題，激發(fā)閱讀興趣。（1）引入：這些五顏六色的鮮花是誰種的？鼴鼠先生和松鼠太太在說什么？圖里藏著一個非常有趣的童話故事。讓我們起來學(xué)習(xí)《開滿鮮花的小路》。（2）板書課題。板書“鮮”字時，提醒學(xué)生書空：“魚”“羊”兩個字是以前會寫的字，組合成“鮮”字時，注意左右等高；“魚”作偏旁時，最后一筆橫變成提。設(shè)計意圖：本課出現(xiàn)的角色較多，是學(xué)生閱讀的難點。利用插圖，幫助學(xué)生了解故事角色，為閱讀課文降低難度，還可以營造故事情境，感受童話故事的美好。插圖的利用可以貫穿教學(xué)始終。二、初讀課文，把課文讀正確1.學(xué)生自讀課文，教師提出要求：（1）借助拼音讀準字音，遇到課前圈畫的生字時多讀兩遍。（2）本課的形聲字比較多，比如“猬”字，找出生字里的形聲字。（3）除了形聲字，其他字可以用什么方法識記，和同學(xué)交流。2.指名讀課文，發(fā)現(xiàn)問題相機范讀和指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：（1）讀準邊音“漏、禮”和平舌音“喪”；“喪”在本課讀第四聲，要讀好后鼻音；“刺猬”的“猬”讀輕聲。（2）“啊”在課文中讀第四聲，表示驚異、贊嘆。出示句子，讀一讀：多好的天氣?。。ㄗx輕聲，一般放在句末，表示增強語氣）啊，沒想到他會取得這么好的成績！（讀第四聲，表示贊嘆、驚異）3.全班交流識字方法。（1）找出生字里的形聲字，如“郵、遞、裹、寄、堆、懊”等。（2）有些字可以聯(lián)系生活實際，組詞來識記，比如“寄包裹、郵局、沙堆、破書包、漏雨、懊喪、絢麗、禮物”等。4.全班朗讀課文，教師相機指導(dǎo)比較難讀的句子。三、學(xué)習(xí)第一至五自然段1.學(xué)習(xí)第一至三自然段。（1）指名讀第一至三自然段，教師相機糾音，指導(dǎo)讀好長句子。全班再讀，把課文讀正確。（2）讓學(xué)生圈畫出“郵遞員、郵局、包裹、包裹單”等詞語。提問：說說在生活中你見過哪一個？（3）學(xué)生匯報，教師相機出示“郵局、郵遞員、包裹、包裹單”等圖片，結(jié)合圖片講解：①以前還沒有手機、電子郵件和快遞服務(wù)，人們要通過郵局把書信、包裹送給別人，就是郵寄信件、包裹。郵局是辦理物品快遞業(yè)務(wù)的機構(gòu)。將詞語卡片“郵箱”“郵寄”“寄信”“寄包裹”貼在黑板一側(cè)。②在過去，郵局請郵遞員騎著自行車，派發(fā)信件、報紙和包裹單，有包裹的人要自己去郵局領(lǐng)取包裹。現(xiàn)在我們有快遞服務(wù)，送快遞的人被稱作“快遞員”，而且郵寄物品越來越方便，快遞員會幫我們收取、派送包裹。將詞語卡片“郵遞員”“快遞員”貼在黑板一側(cè)。③結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗講解：“包裹”就是我們現(xiàn)在的“快遞”。“裹”跟“包”的意思相近，都是“把東西包起來”的意思?！鞍鼏巍笔青]局在郵寄包裹時附上的單據(jù)，和快遞單類似，上面會有收件人、寄件人等信息。收件人可以拿著包裹單去郵局領(lǐng)自己的包裹。（4）出示句子，請學(xué)生將“郵局、郵遞員、包裹、包裹單”放進句子中讀一讀。再試著借助這些詞語的提示說一說第一至三自然段的內(nèi)容。長頸鹿大叔寄來了___________,__________黃狗讓鼴鼠先生帶著________到_______領(lǐng)取。（5）板書：包裹。提問：長頸鹿大叔的包裹里有什么呢？在“包裹”一詞后板書：一堆小顆粒。①出示“一個小顆?！焙汀耙欢研☆w?！钡膱D片。請學(xué)生比較后說說“一堆”的意思。②出示“推一堆”，請學(xué)生再比較兩個字的不同。講解：“堆”的本義是土堆，所以這個字是土字旁。（6）指導(dǎo)朗讀。讀第一自然段時，郵遞員黃狗是在門口“喊”，讀他的話時要讀得聲音響亮，“包裹單”的讀音可以拉長一點兒。讀第二至三自然段時，可以邊讀邊想象鼴鼠收到包裹卻不知道是什么的心情。全班再讀第一至三自然段。2.學(xué)習(xí)第四至五自然段。（1）過渡：鼴鼠先生認不出包裹里的一堆小顆粒是什么（在“一堆小顆粒”后畫上問號），于是他拿著包裹，來到松鼠太太家。（2）指名讀第四至五自然段，教師相機糾音，指導(dǎo)讀好長句子。全班再讀，把課文讀正確。（3）學(xué)習(xí)生字“破、漏”。教師演示：提著裝著顆粒的小布袋，顆粒從底部洞里漏出去。提問：你看見了什么？用自己的話說一說。預(yù)設(shè)：包裹破了，一堆小顆粒漏出來了，掉光了，板書：在“包裹”“一堆小顆粒”下面分別寫“破、漏”。（4）交流：聯(lián)系上文想想“懊喪”的意思。你在生活中是否有過“懊喪”的時候？預(yù)設(shè)：包裹里的東西都漏在了來時的路上。鼴鼠先生心里想：都怪我因為心急沒能整理好包裹，滿心的歡喜忽然之間無影無蹤了，好后悔?。?）指導(dǎo)朗讀：讀第四自然段中松鼠的話時，要讀出有禮貌的、詢問的語氣。讀第五自然段時，要邊讀邊想象鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)東西不見了時的懊喪的心情。全班再讀第一至五自然段。3.出示下面這段話，請學(xué)生填上角色的名字，再試著說說。郵遞員（）為鼴鼠先生送來了（）寄來的包裹單。鼴鼠先生不認識包裹里的小顆粒，于是去問（），結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒漏在了來時的路上，（）很懊喪。設(shè)計意圖：把識字、認識事物、朗讀和理解課文內(nèi)容緊密結(jié)合起來，互相依托，相輔相成，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和綜合化。四、指導(dǎo)寫字，練寫詞語1.指導(dǎo)書寫“郵、叔”。出示“郵、叔”，引導(dǎo)學(xué)生觀察后說說自己的發(fā)現(xiàn)。講解：兩個字都是左右等寬、左高右低，而且右邊起筆比較相似，“郵”字“阝”的起筆略高于第二筆橫折，“叔”字第七筆橫撇略高于第三筆橫。（課件中可用紅顏色突出右邊起筆筆畫）。2.指導(dǎo)書寫“原、遞、局”。（1）出示“原、局”字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字，說說自己的發(fā)現(xiàn)交流：寫“原”字時，第二筆撇要寫得舒展，里面的“白”寫得寬、扁。寫“局”字時，第三筆撇要寫得舒展，右邊部分稍稍突出“包圍圈”。小結(jié)：寫“原、局”兩個字時是按照先外后內(nèi)的順序?qū)懙摹捌病倍家獙懙檬嬲?。?）出示“遞”字引導(dǎo)學(xué)生觀察“遞”字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。交流：“弟”的第一筆點在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線。“辶”第二筆寫得要短小，最后一筆捺要寫得舒展。小結(jié)：寫“遞”時，先寫“弟”，再寫“辶”，是先寫內(nèi)后寫外。（3）出示“原、局、遞”。交流：仔細觀察這三個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？講解：這幾個字的兩個邊被封住了，在結(jié)構(gòu)上屬于半包圍結(jié)構(gòu)。比如“原”字是“廠”里面部分的上邊和左邊被“廠”封住了，“局”字是“尸”里面部分的上邊和左邊被“尸”封住了，所以“原、局”字是左上包圍結(jié)構(gòu)的字；“遞”字是“弟”的左邊和下邊被“辶”封住了，所以是左下包圍結(jié)構(gòu)的字。剛才大家初步學(xué)習(xí)了這類字的書寫，本單元語文