Unit4 Adversity and Courage Extended reading說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit4AdversityandCourageExtendedreading說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第三冊(cè)Unit4AdversityandCourage的ExtendedReading部分，主要圍繞文章《TheStoryofGeorgeWashingtonCarver》展開。文章講述了喬治·華盛頓·卡弗在面對(duì)逆境時(shí)，憑借勇氣和智慧，克服重重困難，最終成為一位杰出的科學(xué)家。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解逆境與勇氣的重要性，同時(shí)提升閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者觀點(diǎn)。

2.提升學(xué)生文化意識(shí)，了解美國(guó)科學(xué)家在逆境中成長(zhǎng)的故事。

3.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過模仿寫作，表達(dá)對(duì)逆境與勇氣的看法。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文章結(jié)構(gòu)分析：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別文章的主題句、論據(jù)和結(jié)論，理解文章的組織邏輯。

2.喬治·華盛頓·卡弗的生平故事：通過細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)，理解主人公的勇氣和智慧。

難點(diǎn)：

1.理解文章中的復(fù)雜句子和抽象概念：通過分解句子，使用圖示法幫助學(xué)生理解。

2.模仿寫作技巧：提供寫作框架和示范，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)組織論點(diǎn)和論證。

解決辦法：

1.針對(duì)文章結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)互動(dòng)式問答，讓學(xué)生參與分析。

2.使用多媒體資源，如圖片、視頻，幫助學(xué)生可視化卡弗的生平，加深理解。

3.提供寫作模板和步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成仿寫練習(xí)，并在課堂上進(jìn)行反饋和修改。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第三冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文章相關(guān)的圖片、視頻以及展示卡弗生平的圖表，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示課文內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書和展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考逆境與勇氣的關(guān)系。

2.展示一張逆境與勇氣的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.介紹本節(jié)課的課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解文章的主題。

2.閱讀課文標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章的主要內(nèi)容。

三、課文閱讀與理解

1.學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，注意找出文章的主題句、論據(jù)和結(jié)論。

2.小組討論，分享各自找到的主題句和論據(jù)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章的主題和論點(diǎn)。

四、細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫，如卡弗的成長(zhǎng)背景、科學(xué)研究的過程等。

2.分析細(xì)節(jié)描寫對(duì)理解文章主題的作用，讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精準(zhǔn)。

五、文化背景知識(shí)拓展

1.介紹卡弗的生平事跡，讓學(xué)生了解美國(guó)科學(xué)家在逆境中成長(zhǎng)的故事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討逆境與勇氣在不同文化背景下的表現(xiàn)形式。

六、課文結(jié)構(gòu)分析

1.引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，找出主題句、論據(jù)和結(jié)論。

2.通過對(duì)比不同段落之間的關(guān)系，讓學(xué)生理解文章的邏輯層次。

七、寫作技巧模仿

1.介紹寫作技巧，如如何運(yùn)用論據(jù)支持論點(diǎn)，如何組織文章結(jié)構(gòu)等。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，嘗試模仿寫作，表達(dá)對(duì)逆境與勇氣的看法。

八、課堂練習(xí)

1.學(xué)生完成寫作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生寫作過程中的問題。

2.學(xué)生分享自己的寫作成果，教師點(diǎn)評(píng)并給出修改建議。

九、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)逆境與勇氣的重要性。

2.學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲，分享對(duì)逆境與勇氣的認(rèn)識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，面對(duì)逆境時(shí)，勇敢面對(duì)，積極尋求解決問題的方法。

十、布置作業(yè)

1.學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解文章背景和主題。

2.完成一篇關(guān)于逆境與勇氣的作文，要求運(yùn)用所學(xué)技巧，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-喬治·華盛頓·卡弗的傳記資料：收集卡弗的生平事跡，包括他的早期生活、教育背景、科學(xué)研究成就等，以便學(xué)生更全面地了解這位科學(xué)家。

-美國(guó)歷史相關(guān)資料：提供關(guān)于美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展、黑人歷史和文化傳承的相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解卡弗所處的歷史背景和社會(huì)環(huán)境。

-與逆境與勇氣相關(guān)的案例研究：搜集不同領(lǐng)域內(nèi)克服逆境、展現(xiàn)勇氣的成功人士的故事，如體育、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域的典范。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀卡弗的傳記或相關(guān)歷史書籍，以加深對(duì)卡弗個(gè)人經(jīng)歷的理解。

-視頻資源：推薦觀看與卡弗生平相關(guān)的紀(jì)錄片或教育視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-小組討論：組織學(xué)生圍繞卡弗的故事進(jìn)行小組討論，探討逆境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，以及勇氣在克服困難中的重要作用。

-寫作任務(wù)：布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己如何面對(duì)逆境、展現(xiàn)勇氣的短文，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和寫作技能的提升。

-項(xiàng)目研究：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與卡弗生平或逆境與勇氣主題相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如設(shè)計(jì)一個(gè)展示卡弗生平的展覽或制作一個(gè)相關(guān)的多媒體項(xiàng)目。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演卡弗或其他在逆境中展現(xiàn)勇氣的人物，通過角色扮演來體驗(yàn)和感受他們的心理狀態(tài)和行動(dòng)過程。

-文化對(duì)比：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同文化中對(duì)待逆境和勇氣的態(tài)度，分析文化差異對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-專家講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)家或心理學(xué)家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識(shí)和視角。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際生活中體驗(yàn)?zāi)婢澈陀職獾闹匾?。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科學(xué)習(xí)：在教授課文的同時(shí)，引入歷史、科學(xué)和社會(huì)學(xué)等跨學(xué)科內(nèi)容，讓學(xué)生在更廣闊的視角下理解卡弗的故事及其時(shí)代背景。

2.情景模擬教學(xué)：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)婢持械倪x擇和決策，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和問題解決能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)話題不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)資源利用不充分：雖然準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，但在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)資源的整合和利用還不夠高效，有時(shí)未能充分發(fā)揮多媒體資源的作用。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生的寫作練習(xí)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)，如競(jìng)賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)資源利用：在課前精心策劃教學(xué)資源的運(yùn)用，確保多媒體資源與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，提高教學(xué)效率。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與資源的搜集和制作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的寫作、口頭表達(dá)、小組合作等多方面表現(xiàn)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，可以考慮引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，通過實(shí)際項(xiàng)目來評(píng)估學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

4.加強(qiáng)師生溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育理念，提升自身的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)教育改革和學(xué)生發(fā)展的需要。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-喬治·華盛頓·卡弗的生平簡(jiǎn)介

-逆境與勇氣的主題

-卡弗在科學(xué)研究中的貢獻(xiàn)

②關(guān)鍵詞：

-Adversity（逆境）

-Courage（勇氣）

-Innovation（創(chuàng)新）

-Perseverance（毅力）

③重點(diǎn)句子：

-"Hefacedmanydifficultiesinhislife,buthenever