Unit 3 Our animal friends（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit3Ouranimalfriends（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本章節(jié)選自譯林版（三起）英語五年級上冊第三單元“Unit3Ouranimalfriends”。本單元圍繞動物展開，主要學(xué)習(xí)動物的名字、特征以及與動物的互動。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，提升學(xué)生的跨文化交際意識，通過學(xué)習(xí)動物相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護(hù)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們對世界充滿好奇，對動物世界尤為感興趣。在這個年齡段，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都得到了一定的發(fā)展。然而，由于個體差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次、知識儲備、能力水平和行為習(xí)慣等方面存在一定的差異。

知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。但在本單元，學(xué)生需要學(xué)習(xí)與動物相關(guān)的詞匯，如貓、狗、鳥等，以及描述動物特征的句型。這要求學(xué)生對英語詞匯的積累和句型的運(yùn)用能力有一定的基礎(chǔ)。

能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都有所提升，但具體到本單元，學(xué)生在聽力和口語表達(dá)上可能存在一定的困難，特別是在描述動物特征時，可能會遇到詞匯和句型運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴}。

素質(zhì)方面，五年級學(xué)生的自我意識逐漸增強(qiáng)，他們開始關(guān)注自己的行為對他人的影響。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要了解不同動物的習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀，這將有助于培養(yǎng)他們的同情心和環(huán)保意識。

行為習(xí)慣上，五年級學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)自覺性和紀(jì)律性，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的情況。在教學(xué)過程中，教師需注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的專注力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《譯林版英語五年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)形式。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、白板或投影儀等，以便在課堂上進(jìn)行板書和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供動物角色扮演的道具，營造輕松愉快的課堂氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示一組動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中動物的名字。

2.提出問題：教師提問：“Doyoulikeanimals?Whyorwhynot?”，讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣。

3.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“Unit3Ouranimalfriends”。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：教師展示動物單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并拼寫，如cat,dog,bird等。

2.句型教學(xué)：教師講解描述動物特征的句型，如“What’sthis?It’sacat.It’sabigcat.”，并讓學(xué)生跟讀。

3.情景對話：教師示范動物角色扮演的對話，如詢問對方喜歡的動物，并讓學(xué)生模仿練習(xí)。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：教師分發(fā)動物詞匯卡片，讓學(xué)生進(jìn)行匹配游戲，鞏固詞匯記憶。

2.句型練習(xí)：教師設(shè)計填空題，讓學(xué)生根據(jù)句型完成句子，如“What’sthis?It’sa_______.”，提高學(xué)生對句型的運(yùn)用能力。

3.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種動物，討論并描述該動物的特征。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“What’syourfavoriteanimal?Whydoyoulikeit?”，讓學(xué)生分享自己的喜好。

2.教師提問：“Doyouthinkweshouldprotectanimals?Why?”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護(hù)問題。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“Howdoyoudescribethisanimal?”，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述動物。

2.教師邀請學(xué)生上臺，進(jìn)行動物角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，看哪個小組能最快、最準(zhǔn)確地描述出動物的特征。

（六）總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物保護(hù)的重要性。

2.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己最喜歡的動物，并思考如何保護(hù)動物。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheStoryofaWildAnimal》：《野生動物的故事》是一篇關(guān)于野生動物保護(hù)的文章，通過真實(shí)的故事講述動物們在自然界的生存挑戰(zhàn)，以及人類如何參與到保護(hù)工作中。文章中包含了豐富的動物詞匯和描述動物行為的句型，適合學(xué)生閱讀和討論。

-《TheWorldofAnimals》：《動物的世界》是一本圖文并茂的科普書籍，介紹了世界各地的動物種類、生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。書籍中的信息豐富，可以拓寬學(xué)生的知識面，同時激發(fā)他們對動物保護(hù)的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，了解不同動物的生態(tài)特征和保護(hù)需求。

-學(xué)生可以嘗試制作動物主題的手抄報，展示他們所學(xué)的動物知識，并分享給同學(xué)。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的環(huán)保社團(tuán)活動，如植樹節(jié)、動物保護(hù)宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)中的動物種類，了解它們的棲息地和生存狀況，撰寫調(diào)查報告。

-學(xué)生可以觀看與動物相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等，通過視覺體驗(yàn)加深對動物世界的理解。

3.知識點(diǎn)拓展：

-動物分類：學(xué)生可以學(xué)習(xí)動物分類的基本知識，了解哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物和無脊椎動物等不同類別的特征。

-動物行為：探討動物的社會行為、繁殖行為、遷徙行為等，理解動物如何在自然界中生存和繁衍。

-動物保護(hù)：學(xué)習(xí)國際動物保護(hù)組織的工作，了解瀕危物種的保護(hù)措施，以及人類如何參與到動物保護(hù)中來。

-生態(tài)平衡：探討人類活動對動物生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何維護(hù)生態(tài)平衡。

4.實(shí)用性活動建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行動物保護(hù)主題的辯論賽，讓學(xué)生從不同角度討論動物保護(hù)的重要性。

-設(shè)計動物保護(hù)宣傳海報，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作具有教育意義的宣傳材料。

-開展動物保護(hù)知識競賽，提高學(xué)生對動物保護(hù)知識的掌握程度。

-邀請動物保護(hù)專家來校講座，讓學(xué)生直接了解動物保護(hù)的前沿動態(tài)和實(shí)際案例。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞“Unit3Ouranimalfriends”這個主題展開。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，我覺得這節(jié)課有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過創(chuàng)設(shè)情境、提問引導(dǎo)等方式，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我展示了動物圖片，讓學(xué)生們觀察并說出圖片中動物的名字，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的詞匯。

其次，我在講授新課的過程中，注重了詞匯和句型的教學(xué)。通過展示動物單詞卡片和示范情景對話，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握新知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在模仿和練習(xí)的過程中，對詞匯和句型的運(yùn)用有了明顯的進(jìn)步。

然而，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述動物特征時，詞匯和句型的運(yùn)用還不夠熟練。這可能是由于他們在課下沒有進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)和練習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生課后鞏固和練習(xí)的指導(dǎo)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分享自己最喜歡的動物，以及為什么喜歡它。這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能讓他們在分享中提高語言表達(dá)能力。不過，也有一些學(xué)生回答得比較簡單，這可能是因?yàn)樗麄儗游锏牧私獠粔蛏钊?。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些與動物相關(guān)的知識拓展，讓學(xué)生有更多的素材可以分享。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上個別學(xué)生容易分心，這影響了課堂的整體