2024-2025學年初高中英語銜接音標說課稿

2024-2025學年初高中英語銜接音標說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年初高中英語銜接音標說課稿設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生順利過渡初高中英語學習，通過音標的學習，使學生掌握基本的音素發(fā)音，為后續(xù)詞匯、句型的學習打下堅實的基礎。結合教材內容，設計了一系列練習和活動，讓學生在實踐中掌握音標知識，提高英語學習的興趣和效果。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的聽音辨音能力，提高對英語語音的敏感度。

2.增強學生的自主學習能力，通過音標學習，激發(fā)學習英語的興趣。

3.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，了解英語國家語音特點。

4.培養(yǎng)學生的語言運用能力，將音標知識應用于實際語境中。重點難點及解決辦法重點：音標的正確發(fā)音和拼讀規(guī)則。

難點：音標與詞匯的結合，以及不同音標組合的發(fā)音規(guī)律。

解決辦法：

1.重點：通過示范發(fā)音、對比練習和跟讀練習，幫助學生掌握音標發(fā)音。

2.難點：設計詞匯卡片，讓學生在卡片上練習音標與詞匯的結合，同時通過小組討論和游戲活動，幫助學生理解和記憶不同的音標組合發(fā)音規(guī)律。此外，利用多媒體資源，如音標發(fā)音視頻和音頻，強化學生的聽覺感知。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、英語音標學習軟件

-課程平臺：學校英語教學平臺，提供音標學習資源和練習

-信息化資源：在線音標發(fā)音視頻、音頻材料庫

-教學手段：實物教具（音標卡片）、互動白板、多媒體課件教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段英文歌曲或小故事，引導學生注意歌曲或故事中的發(fā)音特點。

2.提出問題：詢問學生對歌曲或故事中發(fā)音的感受，引出音標學習的重要性。

3.激發(fā)興趣：引導學生思考學習音標對英語學習的影響，激發(fā)學生學習音標的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：講解音標的基本概念、發(fā)音方法和拼讀規(guī)則。

2.教學內容：

-音標的基本概念：介紹音標在英語學習中的作用，以及音標與詞匯、語法的關系。

-發(fā)音方法：通過示范發(fā)音、對比練習和跟讀練習，幫助學生掌握音標發(fā)音。

-拼讀規(guī)則：講解音標與字母、字母組合的對應關系，以及音標組合的發(fā)音規(guī)律。

3.教學過程：

-示范發(fā)音：教師示范音標發(fā)音，讓學生直觀感受音標發(fā)音的特點。

-對比練習：將音標與母語發(fā)音進行對比，幫助學生區(qū)分不同音素的發(fā)音。

-跟讀練習：學生跟讀音標，鞏固發(fā)音技巧。

-拼讀規(guī)則講解：結合實際例詞，講解音標拼讀規(guī)則。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習形式：小組合作、個人練習、課堂競賽等。

2.練習內容：

-音標與字母、字母組合的對應練習。

-音標組合的發(fā)音規(guī)律練習。

-音標在實際詞匯中的應用練習。

3.教學過程：

-小組合作：學生分組進行音標拼讀練習，互相糾正發(fā)音。

-個人練習：學生獨立完成音標拼讀練習題。

-課堂競賽：設置音標拼讀競賽，激發(fā)學生學習興趣。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問目的：檢查學生對音標知識的掌握程度，以及引導學生主動思考。

2.提問內容：

-音標的基本概念。

-音標與字母、字母組合的對應關系。

-音標組合的發(fā)音規(guī)律。

3.教學過程：

-教師提問，學生回答。

-學生提問，教師解答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂內容，提出問題引導學生思考和討論。

2.學生提問：鼓勵學生提出疑問，教師給予解答。

3.教學過程：

-教師提問，學生回答。

-學生提問，教師解答。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調音標學習的重要性。

2.拓展：引導學生思考如何將音標知識應用于實際生活中。

3.教學過程：

-教師總結，強調重點。

-學生分享，拓展應用。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-音標圖解：提供詳細的音標圖解，包括元音、輔音以及半元音的形狀和發(fā)音位置。

-國際音標對照表：提供國際音標與英語字母、字母組合的對照表，幫助學生更好地理解音標與字母的關系。

-英語音標發(fā)音視頻：收集一系列專業(yè)的英語音標發(fā)音視頻，幫助學生通過視覺和聽覺雙重感官學習音標。

-英語發(fā)音練習軟件：推薦一些在線或離線的英語發(fā)音練習軟件，如RosettaStone、Duolingo等，提供互動式的發(fā)音練習。

2.拓展建議：

-元音發(fā)音練習：建議學生利用拓展資源中的音標圖解和發(fā)音視頻，重點練習元音的發(fā)音，注意音調、音量和音長的變化。

-輔音發(fā)音練習：學生可以通過對比母語與英語輔音發(fā)音的差異，利用發(fā)音練習軟件進行針對性練習，尤其是清輔音與濁輔音的區(qū)分。

-音標與詞匯結合：鼓勵學生通過音標學習軟件或在線資源，查找并記憶一些包含特定音標的英語單詞，如“cat”、“dog”、“ship”等，加深對音標與詞匯關系的理解。

-發(fā)音規(guī)律總結：引導學生總結不同音標組合的發(fā)音規(guī)律，如雙元音、重音符號等，通過歸納總結，提高發(fā)音的準確性。

-實際語境應用：鼓勵學生在日常生活中，如聽英語歌曲、觀看英語電影或閱讀英文文章時，注意發(fā)音的正確性，并將所學音標知識應用于實際語境中。

-交流與分享：組織學生進行小組討論或英語角活動，讓學生分享自己的發(fā)音練習心得，互相糾正發(fā)音錯誤，共同提高發(fā)音水平。

-定期復習：建議學生定期復習音標知識，通過自測或參加學校組織的音標測試，鞏固所學內容，確保發(fā)音的穩(wěn)定性和準確性。板書設計①本文重點知識點：

-國際音標的基本概念

-元音和輔音的分類

-音標與字母的對應關系

-常見音標組合的發(fā)音規(guī)律

②關鍵詞：

-InternationalPhoneticAlphabet(IPA)

-Vowel

-Consonant

-Phoneme

-Syllable

-Stress

-Tonic

-Syllabledivision

③重點句子：

-"TheInternationalPhoneticAlphabet(IPA)isastandardizedsystemofphoneticnotation."

-"Vowelsarethesoundsmadebytheopeningofthemouthwithoutobstruction."

-"Consonantsarethesoundsmadebyobstructingtheairflow."

-"Thecorrectpronunc