25 憶讀書（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

25憶讀書（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析25憶讀書（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊。本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文五年級上冊第二單元，是一篇寫讀書感受的散文。課文通過作者回憶童年讀書的經(jīng)歷，表達(dá)了讀書對個人成長的重要性，鼓勵學(xué)生熱愛讀書，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)本節(jié)課，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、珍惜書籍的情感，樹立正確的讀書觀念，認(rèn)識到閱讀對個人成長的重要性。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會從不同角度理解和評價閱讀內(nèi)容。

3.語言建構(gòu)與運用：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、復(fù)述等方式，增強語言表達(dá)能力，積累語言素材，提高語言運用能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，感受作者對讀書的熱愛和珍惜。

②學(xué)習(xí)作者通過具體事例表達(dá)情感的方法，嘗試在寫作中運用。

③提升學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力，通過朗讀體會課文中的情感和意境。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者回憶讀書經(jīng)歷時所表達(dá)的情感，把握課文的主旨。

②幫助學(xué)生學(xué)會從不同角度分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

③引導(dǎo)學(xué)生將課文中的閱讀感悟與自己的閱讀體驗相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的個性化思考。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計“讀書分享會”活動，讓學(xué)生分享自己的讀書經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.利用多媒體展示課文中的插圖和背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文情境。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過模擬作者的經(jīng)歷，加深對課文情感的理解和體驗。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對讀書的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡讀書嗎？有沒有什么特別喜歡的書？”

展示一些關(guān)于讀書的圖片或視頻片段，如孩子們在圖書館閱讀的場景，讓學(xué)生初步感受讀書的魅力或特點。

簡短介紹讀書對個人成長的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.讀書基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解讀書的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解讀書的定義，包括其主要目的和作用。

詳細(xì)介紹讀書的組成部分，如書籍的種類、閱讀的方法等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《憶讀書》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解讀書的特性和重要性。

過程：

選擇《憶讀書》中的幾個典型事例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個事例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解讀書的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些事例對個人成長的影響，以及如何通過讀書提升自己。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與讀書相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何選擇適合自己的書籍”、“如何提高閱讀效率”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對讀書的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)讀書的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括讀書的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)讀書在個人成長和社會發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于讀書心得的短文，分享自己的閱讀體驗和感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-讀書筆記分享：收集一些優(yōu)秀的讀書筆記，讓學(xué)生了解不同年齡段和興趣領(lǐng)域的讀書筆記風(fēng)格。

-讀書推薦列表：提供一份不同題材和類型的書籍推薦列表，涵蓋文學(xué)、歷史、科學(xué)等多個領(lǐng)域，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-讀書名言集錦：整理一些關(guān)于讀書的名言警句，用于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思考。

-讀書節(jié)活動信息：介紹學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的讀書節(jié)活動，鼓勵學(xué)生積極參與。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇書籍，定期進(jìn)行閱讀，并嘗試撰寫讀書筆記。

-組織讀書會，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享閱讀心得，互相推薦好書。

-利用圖書館資源，指導(dǎo)學(xué)生如何查找和利用圖書館的圖書和電子資源。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書籍的作者和出版信息，了解書籍的背景和文化價值。

-開展讀書寫作活動，如讀書報告、讀書心得征文等，提高學(xué)生的寫作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線讀書平臺、電子書庫等，為學(xué)生提供更多閱讀選擇。

-組織參觀出版社或書店，讓學(xué)生親身體驗書籍的出版和銷售過程。

-邀請作家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接與作者或?qū)＜医涣鏖喿x體驗。

-鼓勵學(xué)生參與讀書相關(guān)的社區(qū)活動，如讀書分享會、讀書比賽等，提升閱讀的社交價值。

-建立班級讀書角，為學(xué)生提供舒適的閱讀環(huán)境，促進(jìn)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。七、板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①讀書的意義：增長知識、開闊視野、陶冶情操。

②作者的讀書經(jīng)歷：童年時期的讀書樂趣、少年時期的閱讀廣度、成年后的閱讀深度。

③讀書的方法：廣泛閱讀、選擇好書、深入思考。

2.重點詞句：

①“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！?/p>

②“讀書破萬卷，下筆如有神?！?/p>

③“書籍是人類的良師益友。”

3.板書布局：

-標(biāo)題：《憶讀書》

-中心思想：讀書的意義與價值

-讀書經(jīng)歷：童年、少年、成年

-讀書方法：廣泛、選擇、深入

-名言警句：顏如玉、黃金屋、破萬卷、下筆如有神八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法的運用：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受讀書的樂趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀分享會的開展：組織定期的閱讀分享會，讓學(xué)生展示自己的讀書筆記和心得，不僅促進(jìn)了學(xué)生的閱讀積極性，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)：盡管我在課堂上采取了多種方法，但仍有部分學(xué)生對閱讀興趣不高，這需要我進(jìn)一步探索更有效的激發(fā)策略。

2.學(xué)生閱讀深度不足：在閱讀過程中，部分學(xué)生停留在表面理解，未能深入挖掘文本的內(nèi)涵，這需要我在教學(xué)過程中加強對學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)。

3.評價方式的單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的閱讀效果，這種評價方式較為單一，未來可以考慮引入多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對激發(fā)閱讀興趣，我將嘗試結(jié)合學(xué)生的興趣點，推薦更具吸引力的書籍，并邀請家長參與閱讀活動，共同營造良好的閱讀氛圍。

2.為了提升學(xué)生的閱讀深度，我計劃在課堂上增加討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)