第6課 給植物分類（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)同步備課（青島版）

第6課給植物分類（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)同步備課（青島版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課設(shè)計(jì)旨在通過(guò)“給植物分類”這一活動(dòng)，幫助學(xué)生了解植物的基本特征，掌握植物分類的基本方法，培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)分組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物世界的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察和探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯推理水平。通過(guò)植物分類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立生態(tài)保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然界的尊重和保護(hù)情感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在前期的科學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)植物的基本知識(shí)，如植物的結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)環(huán)境等。他們能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的植物，并了解植物的分類。然而，對(duì)于植物分類的具體方法和科學(xué)依據(jù)，學(xué)生可能了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)植物世界有著濃厚的興趣。他們的觀察力和分析能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和比較來(lái)發(fā)現(xiàn)植物之間的差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的個(gè)體學(xué)習(xí)者，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的群體學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行植物分類時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何準(zhǔn)確判斷植物的特征；二是如何根據(jù)特征進(jìn)行科學(xué)分類；三是如何克服對(duì)未知植物的不熟悉感。此外，部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)合作中遇到溝通不暢、分工不均等問(wèn)題。四、教學(xué)資源-教學(xué)課件：植物分類PPT

-實(shí)物資源：各種植物標(biāo)本、種子、圖片

-軟件資源：植物識(shí)別軟件、科學(xué)探究工具軟件

-信息化資源：植物分類在線資料庫(kù)、植物科普視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、分組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)植物的基本分類方法和特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“給植物分類”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你見(jiàn)過(guò)哪些不同的植物？它們有什么相似之處和不同之處？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線測(cè)試或口頭匯報(bào)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物分類的基本方法和特征。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，思考如何根據(jù)植物的特征進(jìn)行分類。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生制作一份簡(jiǎn)單的植物分類筆記。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同植物的圖片或視頻，引出“給植物分類”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物分類的方法，如根據(jù)植物的生長(zhǎng)環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行分類。例如，講解被子植物和裸子植物的區(qū)別。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握植物分類技能。例如，讓學(xué)生根據(jù)提供的植物標(biāo)本進(jìn)行分類。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生在分類過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)植物分類知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。例如，討論如何改進(jìn)分類方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“給植物分類”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家中的植物并進(jìn)行分類。

提供拓展資源：提供與植物分類相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦科普書(shū)籍或在線植物數(shù)據(jù)庫(kù)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在分類過(guò)程中的錯(cuò)誤并給出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，閱讀有關(guān)植物分類的科普文章。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，反思自己在分類過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.植物分類的演變史：介紹植物分類的歷史背景，從早期的自然分類到現(xiàn)代的分類系統(tǒng)，如林奈分類法和克朗奎斯特分類法等。

b.植物分類的依據(jù)：深入探討植物分類的依據(jù)，包括形態(tài)學(xué)、解剖學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等多個(gè)方面，幫助學(xué)生全面理解植物分類的科學(xué)原理。

c.植物分類在生態(tài)學(xué)中的應(yīng)用：闡述植物分類在生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)、園林設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如通過(guò)植物分類來(lái)研究生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局等。

d.植物分類的實(shí)例分析：選取具有代表性的植物分類實(shí)例，如被子植物、裸子植物、苔蘚植物等，分析其分類依據(jù)和特點(diǎn)。

e.植物分類的趣味性知識(shí)：介紹一些有趣的植物分類故事，如植物界中的“雙胞胎”、“親戚關(guān)系”等，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物分類的興趣。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《植物學(xué)概論》、《植物分類學(xué)》等書(shū)籍，深入了解植物分類的原理和應(yīng)用。

b.參觀植物園或博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀植物園、博物館等場(chǎng)所，實(shí)地觀察植物，加深對(duì)植物分類的認(rèn)識(shí)。

c.實(shí)踐操作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物分類實(shí)驗(yàn)，如收集植物標(biāo)本、制作植物分類圖等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

d.課外研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外研究，如調(diào)查本地植物種類、撰寫(xiě)植物分類報(bào)告等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。

e.開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，分享自己在植物分類方面的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。

f.利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如植物分類數(shù)據(jù)庫(kù)、科普網(wǎng)站等，獲取更多植物分類信息。

g.觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看《植物王國(guó)探秘》、《植物世界的秘密》等科普視頻，拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

h.開(kāi)展植物攝影比賽：組織學(xué)生開(kāi)展植物攝影比賽，通過(guò)攝影記錄植物的美好瞬間，提高學(xué)生對(duì)植物的審美能力。

i.參與志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，如植物保護(hù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

j.結(jié)合實(shí)際應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將植物分類知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如識(shí)別身邊的植物、參與綠化活動(dòng)等，提高知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

k.撰寫(xiě)植物分類論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)植物分類論文，展示自己的研究成果，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“給植物分類”，這個(gè)課題對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既有趣又有挑戰(zhàn)性。我想在這里和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在課前，我通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解了植物分類的基本概念。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谡n堂上對(duì)于植物分類的興趣非常高，他們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的問(wèn)題。這說(shuō)明，我們的預(yù)習(xí)任務(wù)起到了很好的引導(dǎo)作用。

在課堂上，我采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作等。這些方法都很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。特別是在植物分類實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)出了很高的動(dòng)手能力，他們能夠根據(jù)植物的特征進(jìn)行分類，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在植物分類時(shí)，對(duì)于一些植物的特征理解不夠深入，導(dǎo)致分類不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)植物特征的講解，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到不同植物之間的區(qū)別。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)，存在一些溝通不暢的情況。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓他們學(xué)會(huì)如何更好地溝通和合作。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)植物特征的講解