Unit6 My sweet home Lesson 1 Get ready（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）三年級上冊

Unit6MysweethomeLesson1Getready（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“Unit6MysweethomeLesson1Getready”為教學內(nèi)容，通過創(chuàng)設情境、游戲互動、小組合作等方式，引導學生運用英語進行交流，培養(yǎng)學生的聽說能力和合作意識。教學內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學生生活，旨在激發(fā)學生學習英語的興趣，提高英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對家庭和家鄉(xiāng)的情感認同，提升跨文化意識，通過英語學習，增強溝通能力和合作精神。在語言實踐中，發(fā)展學生的思維品質(zhì)，提高語言運用能力，形成積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“mysweethome”、“getreadyfor”等。

-細節(jié)舉例：通過圖片和情景，讓學生學會使用“mysweethome”來描述自己的家，并能夠用“getreadyfor”表達準備去某個地方的意思。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：正確運用“getreadyfor”句型，并能根據(jù)語境選擇合適的動詞短語。

-細節(jié)舉例：學生在使用“getreadyfor”時，可能會混淆動詞短語的選擇，如“getreadyforschool”與“getreadyforbed”。教師需通過反復練習和情境模擬，幫助學生理解并正確使用該句型。此外，對于三年級學生來說，理解“getready”的抽象概念可能存在困難，教師可以通過具體活動，如準備書包、玩具等，讓學生在實際操作中理解“準備”的含義。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設家庭場景，讓學生在真實語境中學習詞匯和句型。

2.任務型教學法：設計“準備去某地”的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

3.小組合作法：分組討論，互相幫助，共同解決問題，提高合作能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高學生的視覺體驗。

2.互動式教學軟件：使用教學軟件進行游戲和練習，增強學生的參與度和學習興趣。

3.實物教具：使用家庭物品作為教具，讓學生直觀感受所學內(nèi)容。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示學生們的家庭照片，詢問他們對家的感受，引導學生用英語表達“mysweethome”。

-回顧舊知：簡單回顧之前學過的家庭相關(guān)詞匯，如“room”、“bedroom”、“kitchen”等，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：通過PPT展示“getreadyfor”的句型結(jié)構(gòu)，結(jié)合圖片和動畫，講解句型的用法和含義。

-舉例說明：以學生即將參加的活動為例，如“getreadyforschool”、“getreadyforatrip”等，讓學生理解句型的實際應用。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)情景，用“getreadyfor”句型進行對話練習。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分組，分別準備去不同的地方，如“school”、“park”、“shopping”等，使用“getreadyfor”句型描述準備過程。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.拓展活動（約10分鐘）

-小組合作：讓學生分組，每組設計一個家庭場景，用英語描述家庭成員正在為某個活動做準備。

-展示與評價：每組派代表進行展示，其他組進行評價，教師給予反饋。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)“getreadyfor”句型的運用。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高英語口語表達能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生回家后，用“getreadyfor”句型描述自己為第二天準備的事情，如“getreadyforschool”、“getreadyforbed”等。

-家長協(xié)助學生完成作業(yè)，并檢查學生的發(fā)音和語法。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生在學習過程中遇到的問題，為今后的教學提供參考。

8.教學評價

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、互動情況，評價學生的參與度和積極性。

-學生作業(yè)完成情況：檢查學生的課后作業(yè)，評價學生的知識掌握程度和應用能力。

-教師教學效果：通過學生的反饋和教學反思，評價教師的教學方法和手段是否有效。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFamilyAdventures》

簡介：這是一本關(guān)于家庭成員共同經(jīng)歷冒險的故事書，書中描述了家庭成員為準備旅行或活動而做的準備工作，與“getreadyfor”的句型使用相呼應。

拓展點：學生可以通過閱讀了解不同家庭為特定活動做準備的過程，增加對家庭和準備的認知。

-閱讀材料二：《ADayintheLifeofaStudent》

簡介：這是一本描述學生日常生活的書籍，包括上學、做作業(yè)、參加課外活動等場景，適合學生了解并模仿。

拓展點：通過閱讀，學生可以學習到更多關(guān)于學校生活的詞匯和表達方式，同時了解如何用英語描述日?；顒?。

-閱讀材料三：《MyDreamHome》

簡介：這是一本關(guān)于夢想家園的故事書，學生可以閱讀不同家庭對理想家的描述，激發(fā)他們對家的想象和表達。

拓展點：通過閱讀，學生可以學習到更多關(guān)于家庭和房屋的詞匯，同時練習使用“getreadyfor”句型來表達對未來生活的期待。

2.課后自主學習和探究

-家庭作業(yè)：讓學生以“MySweetHome”為主題，用英語寫一篇短文，描述他們的家，包括家庭成員、房間布局和他們的日常生活。

-角色扮演：鼓勵學生在家里或?qū)W校進行角色扮演，模擬不同的家庭場景，使用“getreadyfor”句型進行對話。

-家庭調(diào)查：讓學生調(diào)查家庭成員的日常準備活動，如“getreadyforschool”或“getreadyfordinner”，并記錄下來，分享給同學。

-詞匯拓展：收集與家庭、準備、活動相關(guān)的詞匯，如“bedroom”、“bathroom”、“study”、“activity”等，進行詞匯卡片制作和復習。

-主題討論：組織學生討論“什么是家？為什么準備很重要？”等問題，鼓勵學生用英語表達自己的觀點和感受。七、板書設計①本文重點知識點

-家庭相關(guān)詞匯：home,family,room,bedroom,kitchen,bathroom

-準備相關(guān)詞匯：getready,for,school,trip,dinner,bed

②重點詞

-getready：準備好，為……做準備

-for：為了，對于

③重點句型

-Mysweethomeis...

-Wegetreadyfor...

-Igetreadyf