習(xí)作：《我想對您說》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

習(xí)作：《我想對您說》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、設(shè)計意圖

本課《我想對您說》是統(tǒng)編版語文五年級上冊的習(xí)作課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用語言表達情感的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶與家人、老師、朋友等的互動經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達內(nèi)心的情感，提高寫作水平。與課本內(nèi)容緊密相連，結(jié)合學(xué)生實際生活，培養(yǎng)學(xué)生真誠、真摯的寫作態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已具備一定的語言表達能力和寫作基礎(chǔ)，能夠運用基本的句式和詞匯進行寫作。在之前的語文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過記敘文、議論文等不同文體的寫作，對表達自己的觀點和感受有一定的經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對表達個人情感和觀點的習(xí)作內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察和思考，結(jié)合自身經(jīng)歷來構(gòu)思作文。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過口頭表達來組織思路，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于書面記錄。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作《我想對您說》時可能遇到的困難包括：如何選擇合適的情感主題，如何將個人情感轉(zhuǎn)化為具體的文字，以及如何在作文中運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。此外，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿真實表達自己的情感，這在一定程度上會影響作文的質(zhì)量。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《我想對您說》的習(xí)作文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭照片、感人視頻片段，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3.教學(xué)互動：設(shè)計思維導(dǎo)圖、情感卡片等互動工具，幫助學(xué)生梳理思路，表達情感。

4.教室布置：布置溫馨、舒適的寫作環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，營造輕松的寫作氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段溫馨的家庭錄像，讓學(xué)生觀看后分享自己的感受。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中有哪些時刻讓你想要對某個人說些什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生進入課堂主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用文字表達我們的情感，寫一篇《我想對您說》的作文。”

講授新課（15分鐘）

1.講解寫作要點：介紹作文的結(jié)構(gòu)、表達情感的方法和修辭手法的運用。

2.舉例說明：展示幾篇優(yōu)秀的情感作文，分析其寫作技巧和表達方式。

3.強調(diào)寫作要求：鼓勵學(xué)生真誠表達，語言通順，情感真摯。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個情感主題，如“我想對父母說”、“我想對朋友說”。

2.小組代表分享：每組選出一個代表，分享他們的討論成果和寫作思路。

3.教師點評：對每組分享的內(nèi)容進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何選擇合適的情感主題？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，結(jié)合個人經(jīng)歷和情感體驗來選擇主題。

3.提問：如何用文字表達情感？

4.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，以及具體的細(xì)節(jié)描寫。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：在寫作過程中，你遇到過哪些困難？

2.學(xué)生回答：教師針對學(xué)生的回答，提供針對性的指導(dǎo)和建議。

3.教師示范：現(xiàn)場演示如何將個人情感轉(zhuǎn)化為文字，并展示寫作過程。

4.學(xué)生跟寫：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生嘗試跟寫，將情感轉(zhuǎn)化為文字。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)作比賽：組織一次“情感作文創(chuàng)作比賽”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

2.學(xué)生展示：邀請學(xué)生上臺展示自己的作品，其他學(xué)生進行評價。

3.教師總結(jié)：對學(xué)生的作品進行點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：寫作要點、情感表達的方法和修辭手法的運用。

2.強調(diào)寫作的重要性：學(xué)會表達情感，有助于增進人際關(guān)系，提高溝通能力。

3.布置作業(yè)：請學(xué)生課后完成一篇《我想對您說》的作文，下節(jié)課進行分享。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

課堂總結(jié)：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦閱讀與情感表達相關(guān)的文學(xué)作品，如冰心的《寄小讀者》、朱自清的《背影》等，通過閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)如何運用文學(xué)手法表達情感。

-視頻資源：收集一些關(guān)于親情、友情、師生情的感人視頻，如公益廣告、電影片段等，通過觀看視頻，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，豐富寫作素材。

-課外書籍：推薦一些關(guān)于寫作技巧的書籍，如《作文教學(xué)論》、《寫作教程》等，幫助學(xué)生提升寫作水平。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生進行生活觀察，記錄生活中的點滴感動，積累寫作素材。

-組織學(xué)生開展主題班會，讓學(xué)生分享自己的情感故事，互相啟發(fā)。

-引導(dǎo)學(xué)生參加作文比賽、征文活動，提高寫作興趣和自信心。

-鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)作者的情感表達方式和修辭手法。

-安排學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等，體驗不同文化和歷史背景，豐富寫作內(nèi)容。

-開展親子寫作活動，讓學(xué)生與家長共同完成作文，增進親子關(guān)系。

-組織學(xué)生參與社會實踐，通過親身體驗，了解社會現(xiàn)象，提高寫作深度。

-鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合美術(shù)、音樂等藝術(shù)形式，創(chuàng)作具有創(chuàng)意的作文。

-安排學(xué)生進行寫作技巧培訓(xùn)，如學(xué)習(xí)如何開頭、結(jié)尾，如何運用過渡句等。

-鼓勵學(xué)生參加寫作社團，與志同道合的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，共同進步。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-情感表達的重要性

-作文結(jié)構(gòu)：開頭、中間、結(jié)尾

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

-細(xì)節(jié)描寫：動作、語言、心理活動等

②關(guān)鍵詞：

-情感真摯

-語言通順

-結(jié)構(gòu)清晰

-細(xì)節(jié)生動

③句子：

-“用文字表達我們的情感，讓作文充滿生命力?！?/p>

-“選擇一個你熟悉的情感主題，真誠地表達你的感受。”

-“運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使你的作文更加生動形象。”

-“通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的心理活動和情感變化?！卑?、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放感人視頻或分享真實故事，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使他們對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，同時也能讓學(xué)生從不同的角度看待問題。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生情感表達不夠真摯：部分學(xué)生在寫作時，情感表達不夠真摯，可能是因為缺乏生活體驗或者對寫作目的理解不夠深入。

2.教學(xué)方式單一：在講授新課環(huán)節(jié)，如果只是單純地講解寫作要點，可能會讓學(xué)生感到枯燥乏味，不利于他們的理解和吸收。

3.評價方式不夠全面：在課堂提問和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，評價方式較為單一，主要依賴于口頭評價，缺乏書面反饋，不利于學(xué)生長期進步。

反思改進措施（三）

1.深入挖掘?qū)W生情感體驗：在課前，可以布置一些觀察生活、記錄情感的作業(yè)，讓學(xué)生在寫作前有更多的生活積累和情感體驗，從而在作文中表達出真摯的情感。

2.豐富教學(xué)手段：在講授新課環(huán)節(jié)，可以結(jié)合多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評價體系：在評價環(huán)節(jié)，可以采用多種評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合，同時提供書面反饋，幫助學(xué)生了解自己的寫作優(yōu)點和不足，促進他們不斷進步。

4.加強家校合作：鼓勵家長參與學(xué)生的寫作過程