Unit 3 English Around the World Topic 1 Section C 說課稿 2024-2025學年仁愛科普版九年級英語上冊

Unit3EnglishAroundtheWorldTopic1SectionC說課稿2024-2025學年仁愛科普版九年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課圍繞仁愛科普版九年級英語上冊Unit3EnglishAroundtheWorldTopic1SectionC展開，旨在幫助學生了解世界各地的英語使用情況，提高他們的跨文化交際能力。通過圖片、視頻等多種教學手段，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的英語聽說讀寫能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)練習，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生運用英語解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，使他們能夠理解和尊重不同文化背景下的英語使用習慣。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境練習，增強英語聽說讀寫技能。

3.增強學生的信息獲取和處理能力，學會從多角度分析問題，提高批判性思維。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組活動，促進學生之間的交流與合作。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：英語國家概況的描述。例如，學生需要學會如何用英語描述不同國家的地理位置、文化特點、歷史背景等。

-重點二：英語口語表達能力的提升。例如，通過角色扮演和對話練習，學生能夠流利地介紹自己的家鄉(xiāng)和學校。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：文化差異的理解。例如，學生可能難以理解不同文化中英語表達的細微差別，如禮貌用語、俚語等。

-難點二：復雜句型的運用。例如，學生在使用定語從句、狀語從句等復雜句型時可能會出現(xiàn)錯誤，需要教師提供具體的指導和練習。

-難點三：跨文化交際的技巧。例如，學生在與不同文化背景的人交流時，可能需要調(diào)整自己的表達方式和溝通策略，這一點對于九年級學生來說是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于介紹英語國家概況的基本知識，確保學生掌握核心信息。

2.討論法：通過小組討論，鼓勵學生分享對文化差異的理解，促進深度學習。

3.角色扮演：通過模擬不同文化背景下的對話，提高學生的跨文化交際能力。

教學手段：

1.多媒體展示：使用圖片、視頻和地圖等視覺材料，增強學生對英語國家概況的直觀理解。

2.互動軟件：利用在線平臺或移動應(yīng)用，提供互動練習，鞏固語言技能。

3.任務(wù)型教學：設(shè)計實際任務(wù)，如制作英語國家介紹海報，提升學生的綜合應(yīng)用能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國家的標志建筑或風景圖片，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道這些圖片分別代表哪些國家嗎？它們有什么特點？”

-引導學生思考英語在不同國家的重要性，自然過渡到新課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹英語在全球的分布情況，包括主要使用國家及其特點。

-通過地圖展示英語的傳播路徑，讓學生了解英語的歷史和文化背景。

-結(jié)合實例，講解不同國家英語表達習慣的差異，如問候語、節(jié)日習俗等。

-引導學生思考如何在不同文化背景下使用英語進行有效溝通。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分組討論，根據(jù)所學知識，設(shè)計一段介紹自己家鄉(xiāng)的英語對話。

-角色扮演：每組派代表進行角色扮演，展示對話內(nèi)容，其他學生評價。

-互動問答：教師提問關(guān)于英語國家概況的問題，學生搶答，鞏固所學知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)英語在全球的廣泛使用及其背后的文化差異。

-鼓勵學生在日常生活中關(guān)注英語的應(yīng)用，提高跨文化交際能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生查找資料，了解自己感興趣的國家或地區(qū)的英語使用情況。

-預習下節(jié)課內(nèi)容：提示學生預習下一課的主題，為下一節(jié)課的學習做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生通過本節(jié)課的學習，能夠更加熟練地運用英語進行日常交流，尤其是在介紹自己家鄉(xiāng)和學校等情境中。

-學生在口語表達方面有了顯著的進步，能夠使用正確的語法和詞匯，流利地描述不同國家的文化特點。

-學生在聽力理解方面也有所提高，能夠準確捕捉并理解英語國家概況的相關(guān)信息。

2.文化意識增強

-學生對本節(jié)課所涉及的英語國家有了更深入的了解，包括地理位置、歷史背景、風俗習慣等。

-學生能夠認識到不同文化背景下英語使用的差異，增強了對跨文化交際重要性的認識。

-學生在日常生活中更加注重文化差異，能夠尊重并理解不同文化背景的人。

3.學習策略改進

-學生通過小組討論和角色扮演等活動，學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學生在查找資料和預習新課的過程中，培養(yǎng)了自主學習的能力。

-學生在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學會了如何總結(jié)所學知識，為下一節(jié)課做好準備。

4.思維能力發(fā)展

-學生在分析不同國家英語使用情況時，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識，提出合理的解決方案。

-學生在課堂討論中，學會了如何表達自己的觀點，并尊重他人的意見。

5.綜合應(yīng)用能力提高

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活，如制作英語國家介紹海報、撰寫英語短文等。

-學生在參與課堂活動時，能夠靈活運用英語，提高語言綜合運用能力。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學知識，提出創(chuàng)新性的觀點，展示自己的思考能力。板書設(shè)計①世界英語分布圖

-主要國家：美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、印度、菲律賓等

-地理位置簡述：各國的地理位置、首都、主要城市

②英語文化特點

-禮貌用語：Hello,Goodmorning,Thankyou,Excuseme,Sorry,Please等

-節(jié)日習俗：Christmas,NewYear'sDay,IndependenceDay等

-日常生活表達：問候、介紹、道歉、感謝等常用句型

③英語國家概況

-經(jīng)濟發(fā)展：各國的經(jīng)濟狀況、主要產(chǎn)業(yè)

-教育體系：各國的教育制度、著名大學

-社會風俗：飲食習慣、節(jié)日慶典、傳統(tǒng)服飾等

④跨文化交際技巧

-尊重差異：了解并尊重不同文化背景下的習俗和價值觀

-交流策略：選擇合適的語言表達方式，避免文化誤解

-溝通技巧：傾聽、表達、反饋等基本溝通技巧教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們來看看吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如小組討論、角色扮演，這些方法挺有效的。孩子們在課堂上都很活躍，參與度很高。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生可能因為緊張或者不自信，表現(xiàn)得不那么積極。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，尤其是那些內(nèi)向的學生，讓他們敢于開口，敢于表達。

然后，關(guān)于教學策略，我覺得我們這節(jié)課的互動性挺強的。通過地圖、圖片和視頻等多媒體手段，孩子們對英語國家的了解更加直觀。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些細節(jié)上的不足。比如，在講解文化差異時，我可能沒有給學生足夠的時間去消化和理解?？赡苄枰以谥v解之后，增加一些時間讓他們自己思考和討論。

至于課堂管理，我覺得整體上還算是順利。但是，也有個別學生注意力不太集中，這讓我意識到，我需要更加關(guān)注每個學生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課堂的進度。

但是，也有一些地方我覺得還可以改進。比如說，有些學生在回答問題時，語言表達不夠流暢，這說明他們在日常的英語練習上還需要加強。另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學生對文化差異的理解還不夠深