Unit 5 Our new home Period 3（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit5OurnewhomePeriod3（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授譯林版（三起）英語四年級上冊Unit5OurnewhomePeriod3的內(nèi)容，包括新單詞：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,study,garden；新句型：Thisismybedroom.Thatismykitchen.；以及詢問房間內(nèi)容的句型：What'sthis?It'sa...。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的家庭相關(guān)詞匯和句型有密切聯(lián)系，如：family,brother,sister等詞匯，以及詢問物品的句型：What'sthis?It'sa...。通過復(fù)習和拓展，幫助學(xué)生鞏固已有知識，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠運用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的房間，并能夠進行簡單的詢問和回答。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，通過了解不同文化中家庭房間的不同布局和用途，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習能力，通過小組活動，學(xué)生能夠與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，通過課后作業(yè)和自我評估，學(xué)生能夠自我監(jiān)控學(xué)習過程，培養(yǎng)自我學(xué)習的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①知識重點：掌握新詞匯bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,study,garden的發(fā)音和拼寫，并能正確使用這些詞匯描述自己的房間。

②技能重點：能夠運用新句型"Thisismybedroom.Thatismykitchen."進行簡單的房間描述，并能使用"What'sthis?It'sa..."進行詢問和回答。

2.教學(xué)難點

①語言運用難點：學(xué)生能夠理解并運用新學(xué)的句型進行真實情境下的交流，尤其是在描述房間時能夠準確表達。

②文化理解難點：理解不同文化中家庭房間的布局和功能差異，以及這些差異背后的文化意義。

③語音難點：正確發(fā)音新單詞，特別是那些發(fā)音規(guī)則復(fù)雜或與母語發(fā)音差異較大的單詞。

④合作學(xué)習難點：在小組活動中，學(xué)生能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)，并能夠傾聽和尊重他人的意見。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《譯林版英語》四年級上冊Unit5Ournewhome的相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭房間的圖片，以及相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生理解不同房間的功能。

3.多媒體資源：收集與家庭生活相關(guān)的視頻片段，用于引入新課或作為課堂討論的素材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行活動，并在黑板上展示本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型。教學(xué)過程設(shè)計（總用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師用英語簡單介紹自己的家庭，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的家庭情況。

2.提出問題：Whatisyourhomelike?引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的不同房間，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.播放視頻：展示不同家庭房間的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并描述。

二、講授新課（用時：15分鐘）

1.詞匯講解：教師展示新詞匯，如bedroom,kitchen,livingroom等，并示范發(fā)音和拼寫。

2.句型教學(xué)：講解新句型"Thisismybedroom.Thatismykitchen."，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

3.文化導(dǎo)入：簡要介紹不同國家家庭房間的特點，如日本的家庭通常沒有獨立的客廳。

4.實物展示：教師展示一些家庭用品，如床、桌子等，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述。

三、鞏固練習（用時：10分鐘）

1.詞匯練習：通過卡片游戲，讓學(xué)生匹配單詞和對應(yīng)的物品圖片。

2.句型練習：分組活動，每組學(xué)生輪流描述自己的房間，其他組員提問。

3.問答環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，如"What'sthis?"，"It'sabed."。

四、課堂提問（用時：5分鐘）

1.教師提問：What'syourfavoriteroom?Why?

2.學(xué)生回答，并解釋原因。

3.教師總結(jié)：強調(diào)家庭的重要性，以及不同房間在家庭生活中的作用。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論，如何用英語描述自己的房間。

2.分享環(huán)節(jié)：每組派代表分享討論結(jié)果，其他學(xué)生點評。

3.教師點評：針對學(xué)生的分享，給予積極的反饋和必要的糾正。

六、拓展活動（用時：5分鐘）

1.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己的房間。

2.展示環(huán)節(jié)：學(xué)生輪流展示自己的短文，其他學(xué)生進行評價。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時：5分鐘）

1.總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生用英語描述自己的房間，并詢問同伴的房間情況。

3.布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己房間的短文，并準備下節(jié)課的展示。

注意：以上時間分配僅供參考，實際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《HomeSweetHome》：這是一篇關(guān)于家庭生活的英語短文，內(nèi)容涉及不同家庭成員的日?；顒雍图彝コ蓡T之間的互動。通過閱讀這篇短文，學(xué)生可以進一步了解家庭在人們生活中的重要性，同時鞏固本節(jié)課學(xué)習的詞匯和句型。

-《MyDreamHome》：這篇短文講述了作者對于理想家庭的構(gòu)想，包括理想的房間布局和家庭活動。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，發(fā)揮自己的想象力，思考自己理想中的家庭是什么樣的，并用英語表達出來。

-《CulturalDifferencesinHousing》：這篇文章介紹了不同國家在住房方面的文化差異，如住房面積、房間布局等。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解不同文化背景下家庭生活的特點，拓展他們的國際視野。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的日常生活，如起床、吃飯、學(xué)習等，并用英語記錄下來。這樣不僅能夠鞏固本節(jié)課學(xué)習的詞匯和句型，還能讓學(xué)生更深入地了解自己的家庭。

-家庭角色扮演：讓學(xué)生扮演家庭成員，用英語進行對話，模擬家庭生活中的場景。通過角色扮演，學(xué)生可以鍛煉自己的口語表達能力，同時加深對家庭關(guān)系的理解。

-家庭攝影展：鼓勵學(xué)生用相機記錄自己家庭的生活點滴，如家庭成員的合影、家庭聚會等。將照片配上英語文字說明，制作成家庭攝影展，讓學(xué)生在分享自己家庭生活的同時，提高英語寫作能力。

3.知識點拓展：

-家庭關(guān)系詞匯：學(xué)習更多與家庭關(guān)系相關(guān)的詞匯，如sibling（兄弟姐妹）、parent（父母）、grandparent（祖父母）等。

-家庭活動描述：學(xué)習如何用英語描述家庭活動，如watchingTV（看電視）、playinggames（玩游戲）、eatingtogether（一起吃飯）等。

-家庭文化差異：了解不同文化背景下家庭生活的特點，如家庭聚餐、節(jié)日慶祝等。

4.實用性活動：

-家庭英語角：在班級內(nèi)組織家庭英語角，讓學(xué)生在課余時間用英語交流家庭生活，提高英語口語水平。

-家庭英語日記：鼓勵學(xué)生寫家庭英語日記，記錄自己家庭生活的點滴，提高英語寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，我真是感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

這節(jié)課我主要采用了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)家庭生活的情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們在參與活動的過程中，對單詞的記憶和理解都比較到位。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于新詞匯的發(fā)音還是有點吃力，特別是在一些復(fù)雜的發(fā)音規(guī)則上?？磥?，我以后在課堂上可以多做一些發(fā)音練習，幫助學(xué)生更好地掌握這些單詞。

至于教學(xué)策略，我嘗試了分組討論和角色扮演，這些活動讓學(xué)生們有了更多的互動機會，也提高了他們的參與度。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，個別學(xué)生不太愿意開口，可能是害羞或者不自信。所以，我打算在下節(jié)課之前，先進行一些小組合作技巧的培訓(xùn)，幫助他們更好地融入小組討論。

管理方面，我覺得課堂紀律總體還是不錯的，但是個別學(xué)生還是會在課堂上分心。我意識到，我需要在課堂上更加關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于家庭話題比較感興趣，他們在分享自己家庭生活的時候，臉上都洋溢著幸福的笑容。這讓我感到非常欣慰，因為我知道，這樣的教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是傳遞情感。

當然，也存在一些問題和不足。比如，課堂上的個別學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對英語學(xué)習的興趣不夠濃厚，或者是對自己的英語水平缺乏信心。針對這個問題，我打算在下節(jié)課之前，先進行一次小型的問卷調(diào)查，了解學(xué)生的興趣點和學(xué)習需求，然后根據(jù)這些信息來調(diào)整教學(xué)策略。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的互動環(huán)節(jié)有時候會因為時間關(guān)系而顯得倉促。為了解決這個問題，我計劃在下節(jié)課之前，提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。板書設(shè)計①知識點：

-家庭房間名稱：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,study,garden

-家庭成員關(guān)系：sibling,parent,grandparent

②詞匯：

-單詞：bed,table,chair,book,TV,computer,phone,mirror,window,door

-動詞：live,sleep,eat,study,work,play,