13 美麗的冬天-《冬天在哪里》（說(shuō)課稿） 統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)

13美麗的冬天——《冬天在哪里》（說(shuō)課稿）統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課《冬天在哪里》旨在引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情感。通過(guò)觀察、比較、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生了解冬天的氣候特征和動(dòng)植物變化，培養(yǎng)他們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在冬天注意保暖和鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的能力，提高他們對(duì)季節(jié)變化的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)描述冬天的景象，鍛煉他們的語(yǔ)言組織和溝通技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的環(huán)境變化，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)冬天的保暖和鍛煉方法，提高他們的自我保護(hù)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)四季變化有一定的了解，能夠簡(jiǎn)單描述夏、秋兩季的特點(diǎn)，但對(duì)冬天的氣候特征和生活變化了解較少。他們已經(jīng)具備基礎(chǔ)的觀察和表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)大自然和季節(jié)變化特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平處于基礎(chǔ)階段，主要通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡直觀的圖片和活動(dòng)，有的則更傾向于聽(tīng)故事和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在描述冬天景象時(shí)可能遇到困難，如詞匯量不足、語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢等。此外，學(xué)生對(duì)冬天的安全知識(shí)了解有限，可能會(huì)在寒冷的天氣中忽視保暖和鍛煉，因此需要教師引導(dǎo)他們掌握相關(guān)的安全知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（冬天的衣物、植物、動(dòng)物模型）、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料關(guān)于冬天的自然景象和生活場(chǎng)景。

4.教學(xué)手段：圖片展示、故事講述、角色扮演、小組討論、實(shí)地觀察等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示冬天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出冬天的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己對(duì)冬天的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授

1.老師提問(wèn)：你們知道冬天在哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生分組討論，找出冬天可能出現(xiàn)的地方，如：公園、山川、農(nóng)村等。

3.老師結(jié)合課本，講述冬天在我國(guó)不同地區(qū)的景象，如：北方的大雪、南方的暖陽(yáng)等。

4.學(xué)生觀察課本中的圖片，了解冬天的氣候特征和動(dòng)植物變化。

三、探究活動(dòng)

1.老師提問(wèn)：冬天人們是如何生活的？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生分組討論，列舉冬天人們的活動(dòng)，如：滑雪、滑冰、賞雪景等。

3.老師講解冬天保暖的重要性，并展示保暖的衣物，如：羽絨服、棉襖等。

4.學(xué)生分享自己冬天穿過(guò)的保暖衣物，感受冬天的溫暖。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生做冬天的手工藝品，如：雪人、冰燈等。

2.學(xué)生分組合作，展示自己的手工藝品，并講述制作過(guò)程。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

五、總結(jié)與反思

1.老師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)冬天的特點(diǎn)和生活習(xí)慣。

3.老師強(qiáng)調(diào)冬天注意保暖和鍛煉的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在寒冷的天氣里保持健康。

六、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生觀察自己家附近的冬天景象，并用文字或繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生邀請(qǐng)家人一起參與冬天的活動(dòng)，如：堆雪人、滑冰等，增進(jìn)親子關(guān)系。

七、課堂延伸

1.老師介紹我國(guó)其他地區(qū)的冬天景象，如：西藏的雪域高原、海南的椰風(fēng)海韻等。

2.學(xué)生分享自己了解的其他地區(qū)的冬天，拓寬知識(shí)面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力提升：通過(guò)觀察冬天的圖片、視頻和實(shí)物，學(xué)生能夠更加敏銳地觀察周?chē)h(huán)境的變化，學(xué)會(huì)從不同角度捕捉冬天的特點(diǎn)，如雪景、冰凌、冬裝等。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)描述冬天的景象、分享自己的觀察和感受，以及參與角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，能夠用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的話語(yǔ)描述冬天的特色。

3.認(rèn)知水平提高：學(xué)生對(duì)冬天的氣候特征、動(dòng)植物變化以及人類(lèi)活動(dòng)有了更深入的了解，如冬天為何會(huì)下雪、哪些動(dòng)物是冬眠的、人們?nèi)绾芜m應(yīng)寒冷的天氣等。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到冬天的美麗和獨(dú)特，培養(yǎng)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，同時(shí)也學(xué)會(huì)了在冬天注意保暖和鍛煉，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，如制作冬天的手工藝品，這不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

6.安全意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了冬天的一些安全知識(shí)，如如何在寒冷的天氣中保持身體溫暖，如何預(yù)防感冒等，提高了自我保護(hù)能力。

7.環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解到冬天的一些環(huán)保措施，如減少碳排放、保護(hù)動(dòng)植物等，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

8.文化素養(yǎng)提升：通過(guò)學(xué)習(xí)不同地區(qū)的冬天景象，學(xué)生拓寬了視野，了解了我國(guó)各地的文化特色，提升了文化素養(yǎng)。

9.創(chuàng)造力激發(fā)：在實(shí)踐活動(dòng)和手工藝品制作中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的作品，激發(fā)了創(chuàng)造力。

10.親子關(guān)系增進(jìn)：通過(guò)邀請(qǐng)家人一起參與冬天的活動(dòng)，學(xué)生與家人之間的親子關(guān)系得到了增進(jìn)，體驗(yàn)到了家庭的溫暖和幸福。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.冬天的氣候特征：寒冷、降雪、冰凍等。

b.冬天的動(dòng)植物變化：冬眠、遷徙、生長(zhǎng)緩慢等。

c.冬天人類(lèi)活動(dòng)：保暖措施、冬季運(yùn)動(dòng)、節(jié)日慶祝等。

②重點(diǎn)詞匯：

a.冬天

b.寒冷

c.降雪

d.冰凍

e.冬眠

f.遷徙

g.保暖

h.冬季運(yùn)動(dòng)

i.節(jié)日慶祝

③重點(diǎn)句子：

a.“冬天到了，天氣變得寒冷?！?/p>

b.“雪花飄飄，覆蓋了大地?！?/p>

c.“有些動(dòng)物會(huì)冬眠，直到春天再醒來(lái)?！?/p>

d.“人們穿上厚厚的衣服，抵御寒冷?！?/p>

e.“冬天也是許多運(yùn)動(dòng)的季節(jié)，比如滑雪、滑冰?！?/p>

f.“新年快到了，我們家家戶(hù)戶(hù)都要準(zhǔn)備慶祝?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)冬天的氛圍，如播放冬天景色視頻、展示冬天的圖片等，讓學(xué)生身臨其境地感受冬天的魅力，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)體驗(yàn)：我設(shè)計(jì)了角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，不僅加深了對(duì)冬天知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與積極性，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能與學(xué)生的性格和興趣有關(guān)。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：雖然教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的思考不夠深入。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度不均衡的問(wèn)題，我將嘗試在課堂活動(dòng)中設(shè)置不同層次的參與任務(wù)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助合作，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

2.為了加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，我計(jì)劃在課程結(jié)束后，布